如何做好幼儿打击乐的训练

崔月娇

摘 要： 幼儿在玩打击乐感受音乐魅力时，教师要为幼儿创造良好环境，激发幼儿探索的兴趣。用生活中常用的语言发展幼儿的节奏感，并逐步进行基本节奏的记忆与模仿，通过动作的配合让幼儿进一步感知体验节奏，同时“小小乐队作用大”，培养合作意识，增强纪律感和责任感，真正成为幼儿的促进者。

关键词： 幼儿教育 打击乐 训练方法

一、创造环境，激发幼儿的探索兴趣。

学习打击乐，先让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格及乐器结构，让幼儿熟知与了解各种打击乐并学会操作。 有一段时间，我们发现中班幼儿常三三两两地聚在“音乐角”里，相互摆弄敲击着乐器，还不时地从嘴里发出乐器哐哐哐、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的节奏声，虽无节奏规律但已产生初步的节奏感。幼儿的这一好奇现象，让我们觉察到幼儿对打击乐器已开始产生浓厚的兴趣了。在之后的教学中，我们开始教幼儿逐步认识乐器，学习用耳朵听辨乐器发出的声音，用嘴巴模拟出声音节奏型，从而激发幼儿学习打击乐的最初兴趣。

针对小班，我们要求认识的有铃鼓、串铃、三脚架、碰铃、圆舞板、沙锤等，演奏时要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作，引导幼儿在敲、打、拍、摇动、抖动中，感受音响的效果及带来的愉快感，只要能按照一定速度拍打、与音乐节拍一致；对于中班的幼儿开展多种多样的音乐节奏活动，增加特色乐器小鼓，既练习手的动作，又发展节奏感和控制手腕肌肉的能力，根据作品拟订初步的演奏方案；进入大班鼓励能力强的幼儿担任指挥，并将特色乐器大鼓、大嚓、小嚓加入到打击乐演奏中，大大激发幼儿学习打击乐的热情、兴趣与爱好，力求给幼儿创造良好的音乐环境，使幼儿始终处于唱唱、跳跳、敲敲、打打的活动状态之中，在轻松、愉快的游戏中幼儿的音乐感受力不断提高。

二、通过生活中常用的语言发展幼儿的节奏感。

音乐与语言有密切关系，我们收集捕捉到一些与幼儿生活实际有关的声音，在课程开始时以问好的形式，用幼儿姓名、小动物的名字与叫声、童谣等幼儿熟悉的语言，从中找出节奏型，让幼儿了解原来生活中也有很多节奏。

那么，准确拍出节奏是幼儿节奏入门训练最有效且最合适的方法，请幼儿经常模仿拍节奏，培养幼儿听辩与记忆节奏的能力，我们创造了在演奏之前先认谱的方法，由于标准的曲谱认知过程复杂且不易为幼儿理解，因此我们设计出易被幼儿直观记忆理解的，反映音乐总体结构的图谱，帮助幼儿对音乐进行总体把握，可根据动作、图形设计，这样幼儿很快就能掌握与熟悉乐曲的节奏、节拍。

三、通过动作的配合让幼儿进一步感知体验节奏。

人体动作是感受音乐节拍、节奏的基础，要想让孩子更好地掌握与感知音乐，除了语言外必须通过动作表达，不仅让孩子动手，还要通过动腿、动脚、拍腿、拍肩、跺脚等“身势”进行节奏训练，对于培养孩子的注意力、听觉能力、反应能力、记忆能力都有积极的促进作用。如中班打击乐《北京的金山上》，我们采用边欣赏舞蹈边听音乐的方法让幼儿欣赏藏族舞蹈的风格和特点，学习藏族舞的甩袖、踢挞步、三步一撩的基本舞步，使幼儿在感知理解音乐的同时，相关的舞步和舞蹈信息得到丰富。可以这样指导：先从朗诵入手，进行节奏训练，反复多练一个节奏，然后用拍手替代朗诵，再用敲击乐器学习这个节奏，只要节奏准确就行，有了基础再加进第二个节奏型，鼓励幼儿自己创造。这种让幼儿直接参与伴奏的方法可使幼儿获得更深的体验，从中享受到成功的喜悦。在反复说、听、做中模仿节奏的练习是节奏训练的基本方法。人体动作是感受音乐节拍、节奏的基础，注重通过节奏活动，将音乐与语言、声势动作巧妙结合，不失为绝妙的做法。

四、“小小乐队作用大”，培养合作意识，增强纪律感和责任感。

在小小乐队中，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体，听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强集体责任感。以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识、行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员，正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终是活动的主角，始终在积极参与合作，培养幼儿思维的多向发展，进一步激发幼儿对音乐的兴趣，提高对音乐的审美能力，培养幼儿在活动中的自我认识，自我控制，自我表现及与他人协调合作的能力。

五、成为幼儿的促进者

到了大班下学期，孩子们还自己设计图谱，自己选择乐器表现不同性质的音乐。我还鼓励幼儿用乐器创造自己的音乐，表达自己的想法和情感。如我先给孩子一个表现的内容《暴风雨》，让孩子分成小组，讨论用什么样的乐器什么样的方式可以表现暴风雨？孩子自己排练暴风雨的演奏，并进行表演。活动的更高要求就是孩子自己想主题，创造音乐。我想这才是音乐教育的最高境界，让幼儿表现和创造自己的音乐才是关键。

打击乐教学从培养幼儿的节奏感，培养幼儿对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单有趣的事。