爱的教育

有这样一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌生动、形象地反映了孩子渴望得到妈妈的爱。是啊，哪一个母亲不爱自己的孩子？哪一个孩子不希望得到幸福和爱呢？世上正是有爱，我们才有“大家”，更有我们的“小家”。可见，爱的力量是多么的伟大。

著名的教育学家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘里没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是爱的传递者。让我们听一听学生的心声：“我喜欢幽默、有魅力的老师”“我喜欢和蔼可亲的老师”“我喜欢像朋友一样的老师”“我喜欢公平的老师”“我喜欢关心我的老师”“我喜欢有责任心的老师”“一声声的喜欢”就意味着我们身上的担子有多么的重。

我工作已经二十多年了，可以说给孩子们倾注了无数的爱和心血。二十多年的教育生涯，让我清醒的认识到：教育成功的秘诀在于尊重和爱护学生，师生关系不应该是从属、服从、压制的关系。只有对学生以诚相待、尊重、信任他们，建立融洽的情感氛围，才能开启学生的心扉。如果我们能弯下腰来和学生说话拉近彼此之间的距离，如果我们能用一颗宽容的心来包容孩子的错误，我想得到的会是一阵阵掌声和赞语……

师爱，其实很简单——一个鼓励的微笑、一个会意的眼神、一句亲切的话语、一次耐心的教育……都会让学生铭记在心，从而化作前进的动力。

一、爱就是一个鼓励的微笑、一个会意的眼神

去年我刚接了一年级，一年级的学生天真、浪漫，课堂常规几乎一点也不懂。虽说有学前教育的基础，但是真正上起课来很是费劲，一会儿张三说话，一会儿王五打闹，坚持不了几分钟就坐不住了。根据学生的这些特点，我在备课上下了一番工夫。大概进行了一周多的课堂常规训练，他们的心总算是静了下来。我还编了顺口溜：一、二、三、四坐好姿势，五、六、七、八闭上嘴巴。学生一听口令马上就能安静下来并且坐得很端正。每每这个时候我都会冲着他们欣慰地笑一笑。

班里有个学生叫李鹏宇，胆子很小，会做的题也不敢说，更不用说回答问题了。有一次讲新课，认识“前、后、左、右”，让学生说一说自己的前、后、左、右都有什么时，我发现他的右手动了两下又缩了回去。看着他不自信的眼神，于是我对他笑了笑，并点了点头。没想到奇迹出现了，他慢慢地举起了手……看到他的自信，我似乎读懂了他。

二、爱就是一句亲切的话语，一个动人的举动

记得有一次，我班有一个女生闹肚子，拉了一裤子，哭着来找我，我马上找了一条裤子帮她换洗好，擦干净，然后立刻通知她的家长，并对她说：“我小时候也有过这样的事情，没关系，以后注意点就行了。”她的哭声慢慢地停了下来。从此，这个小姑娘在学习上进步很大，每节课上都能听到她流畅洪亮的声音，我想，这也许是一种母爱的力量，感化了她那幼小的心灵。因为她知道老师也会像妈妈一样地爱她。

三、爱就是一次耐心的教育

我曾经教过一个学生，他是在四年级转到我们班的，是一个男孩子。（家庭背景：爸爸是一个黑道人物，妈妈做过乳腺癌手术。）面对这样的家庭，孩子的教育问题成了老大难。他上课不听讲，睡觉，家庭作业多数完不成，或者到了学校抄袭别人的作业来应付一下。面对这个特殊的孩子，我没有别的办法，只有说服教育，从内心深处去打动他，感化他。有一次我把他叫到办公室，抚摸着他的头说：“孩子，不管你以前是怎么样的，从现在开始，希望在我面前看到一个崭新的你，能做到吗？”看着他那忧郁的目光，我冲他笑了笑，并伸出大拇指示意了一下。这时，他有点不好意思，身子晃了两下。我赶紧拍了拍他的肩膀说：“老师相信你！”从此以后，我的课他会认真听讲，家庭作业多数能够完成。我也更加的去关心他，呵护他。有时，我专门走到他面前问一问听懂了没有。一转眼毕业了，虽说谈不上他多么的好，多么的优秀，但是从他的转变，我知道了爱的力量。

四、 爱就是一种宽容、一种理解

俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”更何况是一个孩子。从心理学的角度来分析，根据孩子幼小的年龄特征，他们更容易犯错误。面对孩子的错误，最忌大喊大叫、不停地批评训斥，而是要耐下心来，帮助孩子分析错误原因，意识到错误会造成怎样的后果。实际上，我们可以换位思考一下，当学生犯了错误，最大的愿望是什么呢？是得到教师的原谅和理解。如果教师能够正确面对学生的错误，正确引导，帮助他们改正错误，我想他们会心服口服的自我反省。

我班有一个学生，成绩不算太好，几乎是倒数。几个单元测试大概都是70多分。后来事情发生了转变几次考试，他竟能考90多分。我有些纳闷，就留意观察他。和他的一次谈话中，我知道了他有考试的卷子。难怪他考得不错。我没有批评他，来了个将计就计，顺藤摸瓜，让他当了一个小组长。也许是给了他一次进步的机会，无论是收作业本还是检查作业，他都很认真。课堂上也能听到他精彩的发言，他变了，他真的变了，他变得自信了。试想，如果我知道真相以后，狠狠地批评他，并对着全班同学说出这件事，那么事情也许就是另一个样子了。

前两天我在电视上看到一个主持人，他谈到自己小学时的一位教师，他说：“小学二年级，我经常完不成家庭作业，刘老师就把我叫到办公室，哪道题没写，就必须写十遍。老师亲自坐在我的身边看着我把作业补完为止。虽然一次家长也没叫过，但是我很‘怕他，从此，不敢不完成作业了。”短短的几句话，让我想到如果一个教师面对学生的错误一味地叫家长，一味地训斥批评，就是一种无能的表现，只有像刘老师那样用智慧、用心去帮助学生，才是最明智的教学方法。

其实，师爱很简单。当教师以一个慈母的角色与学生相处时，学生一定愿意亲近她，喜欢她，尊敬她。前苏联伟大的理论家教育家捷尔仁斯基说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”科技在发展，时代在进步，我们的教育更需要爱。只有在爱的教育中，学生才会快乐、健康的成长。当然，我们的教育光靠爱是不行的。百年大计教育为本，教育大计教师为本，因此，如何提高教师的综合素质是教育的关键，也期待我们的教育更加完善。

作者简介：

孟玉梅（1969- ），中小学一级教师（小学高级教师），1989年毕业于邢台市师范学校，同年7月参加工作，至今在邢台市逸夫小学任教。

（责编 张宇）