冬日的暖阳——多姿的寒假生活

刘燕

【摘要】按部就班的共性教育，扼杀了学生的个性，导致学生缺乏思考、学习积极性差，为此学校在学生寒假作业上作出创新，提出“一生一作业”特色寒假作业套餐。套餐分成4个部分，每个部分有20个选择，让学生根据自己兴趣爱好制定自己作业套餐, 让学生重视知识，重视学习过程体验，从中关注生活，扩大知识面，培养生活责任感和探究精神。

【关键词】特色寒假作业套餐

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0047-01 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证等活动过程。学生的寒假就是一个很好的机会,让学生有足够的时间和空间，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现规律，逐步掌握知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。所以寒假本是孩子们经过一学期紧张学习之后，用来放松身心的时间段，但太多重复的作业剥夺了孩子快乐的权利，小学的寒假作业该是改变的时候了，不能十几年不变，寒假作业应该多些创新意识、多些孩子喜闻乐见的内容，培养孩子多方面的兴趣、爱好。

今年寒假就对寒假作业的创新做了一些尝试，受到家长学生的一致好评。以往让学生头疼的寒假作业，变成学生乐意去做事情。同时学生交上来的寒假作业也让老师对学生刮目相看，学生富有个性的、创新的寒假作业也充分说明孩子过了一个充实、快乐、有意义的寒假。下面将简单介绍“一生一作业”特色寒假作业套餐并展示学生的部分作品。

新课程标准提出，不同的学生得到不同的发展，关注个体差异和不同的学校需求，积极倡导自助、合作、探究的学习方式。根据这些理念和思想，制定了寒假作业套餐，让学生根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的套餐。套餐分为四个大项，分别是A知识提升、B社会实践、C自主探究、D情感体验，其中每一项都有二十个选择。“配餐”说明：请在知识提升、社会实践、自主探究、情感体验四类配餐中各选一项自己喜欢的项目，组合成自己的营养套餐，知识提升类除必做的项目外可以不选，而在其他3类中可以选一项或多项进行搭配。如果学生觉得套餐里没有自己喜欢的，学生自己也可以进行寒假作业的自主创新，创意好的有特别奖励。老师介绍讲解套餐，孩子把“套餐”单拿回家和父母商量，合理“配餐”，收获丰富的精神营养！下面将学生的部分寒假套餐进行部分展示。

寒假作业的精心设计，学生们的丰富的展示，合适的评价就显的非常重要了。新课标指出，应注意将教师的评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。根据需要，可让学生家长、社区等适当参加评价活动，争取家庭对寒假生活安排的更多关注和支持。

根据新课程理念，“一生一作业”特色寒假作业套餐除了设置学生自评外，孩子们将自己感兴趣的其他同学的寒假作业带回家，与自己的爸爸妈妈召开小型家庭会议，学习其中的优点和创意，了解其他同学的寒假生活的安排，为自己以后的假期生活提供指导。同时自己的作业被同学拿回家展示并获得较高的评价，对于受评价的同学是一件很值得自豪的事，对于树立孩子的自信心是个很好的机会。自我评价和同学互评后，班主任以及任课教师对学生的作业给出专业方面的评价。

多元化、创意化的作业形式和内容，虽然让学校和老师颇费心思，但更能引导学生们全面发展，更加关注生活，不做书呆子。这样的作业能让学生们全面发展，让学生重视知识，重视学习过程体验，更从中关注生活，扩大知识面，培养生活责任感和探究精神。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定．英语课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2012

[2] 中华人民共和国教育部制定．数学课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2012

[3] 中华人民共和国教育部制定．语文课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2012

[4] 苏雁 李锦. 什么样的寒假作业才是好作业[N].光明日报，2012，（0210）

[5] 王庆环.寒假作业,能否让孩子自己做主[N]. 光明日报. 2011-02-28 (006)