中学作文教学现状的分析与对策研究

孔静娜

中学作文在语文教学中占据重要位置，是语文教学的重要内容。在新课改背景下，我们语文教师对作文教学的本质、教学过程以及作文教学的方法等进行了广泛的探索，收到了很好的效果。很多教师结合自己的教学实践或进行多写多练的实验，或加强课外多种形式的训练，如鼓励学生办手抄报，培养学生积累语言。有的教师在语文课前让学生进行三分钟演讲，还有的教师让学生写读后感悟，做读书笔记等等。不同的训练形式，在培养学生表达能力方面起到了一定的作用，并在很大程度上激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。但是，这些教师进行的课堂改革不足以改变作文教学的“大气候”。城市学校作文教学改革进展快，收效好。县乡镇中学受传统教学理念的影响，行动慢，有的踏步不前。从阅读教学和作文教学的比较来看，人们更注重阅读教学。针对现在中学作文教学中存在的问题，我进行了广泛的调查，进行了积极的思考，针对这些问题进行了分析，试图找到切实可行的解决办法，从而使作文教学质量得到了大幅度的提升。

一、问题现状及形成原因分析

（一）在教师思想方面

很多教师有急功近利的思想，阅读教学不怕费力耗时，想方设法找资料，尽心备好每一节课，让每一位学生都能够在阅读方面有收获，但一遇到作文课就不知所措，盲目应对，敷衍塞责。更有甚者，一些教师连作文的教案也没有。究其原因，是教师的教育思想不端正，受应试教育思想的影响根深蒂固，什么内容能拿高分，什么方面的内容见效快就让学生学什么。另外，批改作文是语文教师的一大包袱。再加上学校领导要求全批全改，作文批改就成为作文教学的大包袱，大难题。真的是费力大，见效慢，成为了教师的一大负担。

（二）在学生方面

由于在小学没有形成良好的作文习惯，很多学生对作文有抵触心理，不愿意写作文，一旦遇到作文题目，只是应对，使得作文成了学生的一大思想包袱。在作文内容方面，由于学生积累的少，动辄编故事，说假话，很少能够抒发真情，说出自己的心里话，有的表现为消极的心态。在语言表达方面，语言生硬，缺乏灵气。导致这种情况出现的原因，主要是学生缺乏对生活的真实体验，每天往来于教室、宿舍和食堂，缺乏对自然的亲近和社会生活的了解。再加上很多学生迷恋于网络，受不良文化的影响，对现实生活缺乏正确的深刻的认识，导致内容空洞，思想消极，形成了一种不健康的作文理念。

二、采取的对策研究

针对当前中学作文教学现状，要想提高作文教学质量，需要教师做大量的工作。

（一）明确教学目标，改进教学方法

在新课程理念下，面对应试教育的顽疾，我们要找到一副良药，从思想上解决问题。初中对于学生人文素养的培养还是关键时期。作文的内容是学生思想的具体体现，有什么样的思想就会有什么样的内容表现。教师不能将人文教育与作文教学割裂开来，一味地训练学生的作文能力。教师应树立起大语文观，从语文教学的基础抓起，做好各方面基础知识的协调学习，不可偏废。教师要重视学生的学习能力，把学生的人文素养培养和作文能力培养作为重要目标。教师还要结合教材内容，做好语言基础知识与现代文阅读的整合，做好阅读教学与写作教学的有机结合，努力实现对课内知识与课外知识的对接，加强学生对词句的理解的训练，重视学生语言的积累和运用。教师要珍视并鼓励学生发表对课文独特的感受、体验和理解。教师还要有意识地把写作融入到日常课堂教学中，激发学生兴趣，培养学生的动笔习惯。

（二）面向实际生活，扩大写作题材

作文离不开生活，而且作文能够从生活中找到丰富的营养，滋润学生的心田。如果能从生活中挖掘作文的内容，找到适合的表达形式，那么我们的作文教学就会得心应手。在作文课上，那种以单纯记人物、写事件传统题材可以扩展到写有关学科实验的报告，写对某一问题的探索过程，也可以回到纷繁的世界，写一下广告词，评论一下时事。如果将作文的题材延伸到无边无际的社会生活，走进个性化的学习的空间，那么就可以拓展学生的知识面，让作文生活化。

（三）尊重学生主体，开展探究训练活动

探究写作是一种尝试，可以锻炼学生的思维。探究，就是要求学生敢于质疑，用自己的理解方式去解决问题。学生能够质疑问难本身就是创新的活动，是学生参与课堂活动、积极进行思维锻炼的标志。探究的对象可以多样化，既可以来自课文，也可以源自于社会。探究的方法灵活多样，既可以进行社会调查，也可以展开课堂讨论。无论内容还是形式，都超越了一般传统意义上的作文。教师也要对学生探究的问题进行设计，力求体现时代的特点、社会的变化，通过活动引导学生关注社会，关爱身边的人和事，让学生将自己的学习与社会、国家紧密联系起来，增强学生的社会责任感和使命感。

语文课堂教学改革是一项复杂的工作，而作文教学是语文教学的重头戏。面对作文教学中的问题，我们不能回避，更不能漠视。我们要经常反思我们的教学，查找我们教学中的不足，找到解决问题的办法。作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿致力于作文教学改革，从基础抓起，从做人教起，切实提高作文的教学质量。

（责编 张翼翔）