音乐理论和音乐创造力的培养关系研究

2014-04-29 12:12陈怡
科技资讯 2014年27期
关键词:音乐理论分析研究

陈怡

摘 要:就音乐领域的学习来看,音乐理论和音乐创造力看起来没有任何联系,但是音乐创造力的培养是离不开音乐的基本理论的,但就时间经验来看,音乐创造力的提高与扎实的音乐理论知识是分不开的。音乐理论即是对音乐进行研究的理论,而音乐也是培养一个人的创造力的重要学科。音乐创造力的概念来源于西方,音乐创造力看似是一种无法被实质量化的东西,但是其深刻却很大的影响着一名音乐人的成就和能够到达的高度。因此,该文将以此为突破口就音乐理论与创造力之间的培养关系进行一个简要的分析。

关键词:音乐理论 音乐创造力 培养关系 分析研究

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)09(c)-0233-01

如果要找到一个能够合适归纳两者关系的方法,我们必须要对这两者的概念有一个最基本的理解。所谓的音乐理论大致上可以简单理解为:前人的结论与今人的创新。音乐创造力的概念来源于西方,音乐创造力看似是一种无法被实质量化的东西,但是其深刻却很大的影响着一名音乐人的成就和能够到达的高度。就音乐创造力的培养和教学实践来说,我国大约始于20世纪80年代;总体上来说较西方国家起步较晚,水平较低。

1 两者之间存在的联系和冲突

不可否认的是,如果音乐理论和音乐创造力的培养能够很好的被结合为一个整体,那么对于音乐人的培养和音乐的整体发展都会有很大的意义的。首先,对于音乐学科的教学必须要注重形象的演绎和情感的抒发,可以存在天马行空的想象,但是必须依据一定的科学理论基础,对于这一块的结合,虽然在界内受到了广泛的关注,但是也有人提出了不同的观点;即,如果一味的追求理论,会不会限制音乐创造力的发展,毕竟将这两者的结合,是一次没有任何借鉴经验的伟大尝试,有这样的担忧也在情理之中。

2 重视理论知识的培养

音乐理论和创造力的培养在某种意义上或许真的存在不可逆的矛盾,但都是在具备了相当的理论知识之后,才会出现的情况。在音乐初级阶段的学习,对于知识理论的重视是很有必要的;只有具备了足够的理论基础才能为日后的音乐创作提供灵魂。从名人的发展历程中我们也能很直观的看到,无论是贝多芬亦或是巴赫在音乐的成长道路上都经历了无数的基本理论知识苦练;透过哲学分析,我们也可以看到所谓的音乐创造力是在某一个时间点内,受各方面综合情感和客观因素的影响,进而将自身的音乐提高到一个很高的高度,但是这并不是独立的存在,音乐创造力的出现正是平时的音乐理论和刻苦练习两者量变而发生质变的后果。当然过多理论的束缚会不会影响创造力的发展,这是一个值得反复思考的问题,而我认为在教育学习的过程中,为了达到既有量变到质变的变化,又不至于出现束缚创造力培养的目的,就一定要把握好音乐理论和音乐创造力培养相互结合的一个度。

3 音乐理论与传统音乐、现代音乐的关系

传统音乐为了能够更好的满足当前人们的口味,进行了稍为的调整和编排,但是其与音乐理论之间的联系一直都是非常紧密的;此外,传统音乐为了能够更好的立足和发展,其对于音乐创造力的需求从某种意义上来说是要大于现代音乐的,如果当代的音乐人没有足够充实的音乐理论作为基础是很难对时间跨度大的传统作品进行重新编排和调整的。

此外,近年来随着流行音乐的不断发展,包括普通大众在内越来越多的非专业音乐人士对于声乐演唱技巧产生了浓厚的兴趣和极大的关注度。但是这并不意味着受众忽视了对演唱者通过歌曲演唱来传递情感,这也就是说,从声乐表演这个环节来进行分析,其也属于一种情感要求非常丰富的音乐艺术形式。

由此我们可以看出,音乐创造力在传统音乐和现代音乐中虽然有一定的影响,但是关系却十分微妙,从文章探讨我们可以看出,对于传统音乐进行的二次创作对于创造力的要求相比之下会更强一点;对于现代音乐来说,正是由于传统音乐下形成的一些音乐理论进而束缚了其在某些方面的创造力。

由此,我们可以看出音乐理论和创造力之间是一种辨证的矛盾关系,可以广义的解释为科学与人的主观思想之间的联系与冲突;假如,一个音乐人主观的就想要不断提高自己的综合素质,这也就意味着他需要在我们谈的这两方面进行练习。问题就在于,科学的理论会不会太多的左右他的思想,如果是,那么他具备自己打破这种束缚取得成功的能力吗?其次,就东西方艺术的差异上来看,东方艺术更加注重体现作者本人的心境,西方的艺术更多的讲求对某一事物的客观表达;因此,我认为这个问题需要从两个方面入手来看待,单纯的赞同某一种观点,排斥另一种观点这都是不客观的。最后,也是最重要的一点我们还需要考虑到主体的不同,贝多芬为什么是贝多芬,是因为他通过自身的不断努力具备了将音乐理论和自身的音乐创造力最大限度结合的能力,因而他成功了。

4 结语

无论是音乐理论还是创造力,对于艺术家来说都是非常重要的两个环节,单纯的追求上一方面放弃;另一方面的“瘸腿”。艺术家显然是不会有太大造诣的;但是,由于这两者之间本身就存在一定的矛盾,因此,如何将其有机的结合发挥出最大的功效,是我们值得进行研究和讨论的。但是,正如文章最后谈到的一样能不能在这两者之间找到平衡,或许也是艺术家能否取得更大成就的关键因素。

参考文献

[1] 郑虹.儿童音乐创造力培养的理论研究与教学实验[D].西北师范大学,2012.

[2] 郑茂平.音乐心理学及其研究的方法学探讨[C]//中国音乐家协会音乐心理学学会.第二届全国音乐心理学学术研讨会论文集.2011:31.

[3] 刘沛.音乐教育-音乐心理研究的历史视野和前沿课题-理论背景与研究个案[C]//上海音乐学院.第三届全国音乐心理学学术研讨会论文集.2011:110,143.

[4] 张丽萍.音乐教育中创造力的培养[J]. 艺术教育,2012(5):64.

猜你喜欢
音乐理论分析研究
西方音乐学理论的历史发展及其思考
西方音乐学理论的历史发展及其思考
论大、小调体系中特性音程的调式特征
跨国公司中小型供应商管理改进问题研究
探析气候变化对中国农业气象灾害与病虫害方面的影响
大直径区熔硅单晶的研究与制备技术探究
新时期高校干部选拔任用工作分析研究
试论如何成为一名优秀的艺术理论研究者
新时期企业员工执行力培训策略探讨
分析音乐理论与音乐创造力培养之关系