网络时代高校思政教育工作的转变探讨

郭娜

摘 要：随着网络的普及，越来越多的大学生开始在网络上进行学习，网络对大学生的学习、生活和思想观念都产生了极大的影响，同时也给学校加强思政教育工作带来了一定的难度和挑战。在网络时代中加强学生思政教育工作成为了新时期内高校面临的重要课题。该文通过对网络时代高校思政教育的现状作分析，简述网络思政教育的可行性，对高校网络思政教育的原则、方法及模式进行阐述研究。

关键词：网络时代 高校思政教育 转变

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0232-01

在21世纪，互联网技术快速发展，社会已经进入了网络时代，随着笔记本电脑、平板电脑、智能手机的快速发展，人们对网络的概念、用途也不断拓展，可以说网络已经遍及人们生活的方方面面。随着网络资源的增加，互联网作为新型信息获取方式越来越受到当代大学生的欢迎，影响了大学生的行为习惯和生活方式。高校对于网络的重视程度也不断提高，思政教育工作者认为在全新的网络时代中加强学生的思政教育、改变思政教育理念是十分必要的。

1 网络时代思政教育的机遇

网络教育是教育的一个全新平台，有利于教育资源的获取和整合。在当前的大环境下，各机构，如政府部门、企业、单位等均在网上设置主页，建立微博等信息共享平台，这是一个新的教育机遇，高校创办相关思政教育网络平台，能够有效展开宣传工作，实现思政教育高效化、拓展化。同时，网络思政教育还是个互补平台，学校利用网络来进行思政教育，学生通过网络来巩固知识，随时查实信息，进行查漏补缺。网络时代的思政教育不能能够传递知识，还能培养学生对学习的兴趣，有利于增强师生间的互动交流。网络思政教育改变了传统的课堂授业的方式，更多的图片、音频、视频等大大提升了学生对知识的兴趣，丰富的网上内容引导学生不断进行探索。

除了网上学习外，教师也将网络带进课堂，在课堂上播放幻灯片、用视频教育学生的方式有着事半功倍的效果。教师通过视频片段或者电影来引导学生思考人生、思考什么才是正确的价值观和就业观，这对当代大学生有着很强的吸引力。网络的互动性也拉近了师生间的距离，对于性格内向的学生而言，网络无疑是一种新的学习模式，学生可以通过网络来向教师提出问题，增强师生间的情感交流，方便教师督促学生的学习状况。

2 网络思政教育新模式和新挑战

网络表现出来的环境和交往中具有等同性，即人与人的地位是平等的，人们之间的交流也是平等的，因此，在网络时代中，教育者就不存在“灌输”的模式基础，为了适应网络，高校要适应网络环境中思政教育新模式。同时，网络还具有交互性，即人与人的交流是双向的，两者间的交流可以是实时交流，也可以是异步交流，网络的互动性要求高校的思政教育者要适应这种模式，积极改变传统教育中的单向交流的方式。网络还具有分享性，通过网络可以将资料进行共享，能够让更多人同时获取资料，这种方式客服了教育的局限性，增加了灵活度和自由度，也让网络更多了一份吸引力与凝聚力。

但是在网络时代中，思政教育也同样面临很多新的困难。首先就是技术上的问题，网络虽然普及率很高，但是并非人人都能掌握较好的网络技术，很多思政教育者受年纪、经验影响，对网络的熟练程度不高，对新鲜事物的接受能力也有限，无法在课堂上插入网络教育，导致课堂略显枯燥，学生学习兴趣下降。网络还对正统观念有着冲击力，很多网民在上面传播不实消息、负面新闻等，影响了部分大学生的判断力，再加上西方文化的侵蚀，导致思政教育工作存在很大的困难。另外，思政教育工作者自身素质也要有所提高，一些思政教育者为了更好地吸引学生的注意力，迎合学生的取向，在课堂上传播一些网络上未经证实或者不实的言论，给学生的人生观和价值观带来很深的影响，给思政教育工作带来很大的困难。

3 网络时代思政教育转变对策

3.1 遵循网络时代高校思政教育的原则

在网络时代的背景下，高校要遵循方向性原则、虚实性原则和人文性原则。方向性原则是在网络背景下高校思政教育创新的首要原则，是指在思政教育介入网络后所要具备的政治立场和政治原则。对于日益渗透的西方文化侵蚀和网络上的不实虚假信息要进行坚决抵抗，保持警惕性和敏锐性，这关系到社会主义政治方向问题，因此，高校思政教育要在网络上有着坚定立场，不断弘扬社会主义荣辱观和政治观，保证思政工作的方向性。网络给人们带来的最本质冲击是传统意义上的物理空间革命性变革，即虚实性，人们逐渐意识到除了物理空间以外，虚拟空间正占据了生活中越来越多的时间和空间。因此，思政教育者要遵循虚实性原则，不能单单仅靠网络来进行教育，不能过分迷信网络和虚拟技术，要从实际出发，增强学生的知识学习技巧。人文性原则是指高校要用科学的态度审视反思就观念，科学的方式去适应新环境，教育工作者要充分利用人文精神去感化学生，不能一味依靠网络技术。

3.2 加强思政工作者的网络培训

高校思政工作者受到各方面因素的影响，对于网络的了解掌握程度不够，而思政教育者又走在教育的前端，应当与时俱进做好教育工作。因此，高校要对思政教育者进行系统的培训，让他们能够尽快掌握网络教学技巧，将教学形式与教师的考核相挂钩，实现信息化教育服务。学校加强思政工作的网络技术培训，可以采取交流经验、互相学习的方式，用青年教师带动中老教师的网络学习热情，采取互帮互助的方式实现共同进步。高校教育者也可以通过专门的思政教育网站的建立，来实现资源共享和师生交流，方便教师能够尽快找到相关资料进行学习、整合。

3.3 积极引导学生

高校和教师要积极帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，不能盲目灌输思政观念，要采取合理的方式来进行正确引导。学生对网络存在依赖性，因此，高校可以通过网络来对学生进行教育，用毕业学长的经验教训来教导学生，从侧面引导学生要正确利用网络，不能迷失在网络环境中。高校要创建良好的学习环境来形成思想意识的新领域，让学生能够正确对待网络中的信息，具备鉴别识别能力，提升学生的思想素质，让学生能够正确对待网络。

4 结语

在网络时代，高校越来越重视网络中的思政教育，虽然网络思政教育存在局限性，无法了解学生对知识的掌握情况，但是其普及性和知识的广泛性却是传统的课堂教育无法比拟的。因此，高校要加强网络教育中的思政教育，加强网络互动频率，全程关注网络思政教育体系，增强大学生网络思政教育的预见性、创新性和系统性。

参考文献

[1] 郭菲.关于网络时代高校思政教育的思考[J].商情，2012（41）：241.

[2] 李伟明.高校网络思政教育实效性探讨[J].思想教育研究，2005（4）：14.