中职语文教学中多媒体课件的运用

孙坚

摘 要：运用多媒体课件进行教学，需要在深刻认识多媒体课件的优势和劣势的基础上，选准恰当的时机，能充分发挥多媒体课件教学效率高的特点。

关键词：教学课件；优劣分析；运用时机

现代信息技术的迅速发展，给教学带来了非常大的变革的条件，随着现代化学校的创建，多媒体课件走进课堂，运用多媒体课件、如何更好地发挥多媒体课件的最大效益就成为教师面临的首要问题。

一、认清多媒体课件的优势和劣势

多媒体课件具有的特点包括：直观性，能突破视觉的限制，多角度、全方位地观察对象；图、文、声、像等各种元素齐全，内容丰富多彩，多方面调动学生的情绪、注意力和兴趣；信息量大，巨大的存储能力，节约了空间和时间，提高了教学效率；交互性，学生可以更广泛地参与，学习主动性强，能创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；再现性，通过多媒体课件能够再现和模拟真实情景，很好的发展学生的认知能力，同时也培养学生的探索精神和创造能力；可重复性，可以克服遗忘，有利于突破教学中的难点；针对性，针对不同层次学生提出不同的教学要求，分层教学成为可能。

多媒体课件的优势非常明显，劣势也很明显。多媒体课件信息量大，内容丰富，连续多重刺激容易使学生眼花缭乱，学生的心态很浮躁，无法深入地思考难，特别是在语文教学中绚丽的画面，动听的音乐，闪动的文字固然形象、生动，能激发学生的兴趣，但是对学生想象力的培养极端不利。“蜀道之难，难于上青天”，阅读文字学生的想象没有一个是相同的，但画面上呈现的高山束缚了学生的思维。大量的视频、图片、文字资料，呈现时间、间隔时间极其短暂，一闪而过，让人眼花缭乱、留不下深刻印象。多媒体课件是教师课前准备好的，在课堂上无法修改，尽管教师凭着丰富的经验比较准确地揣测学情，但是课堂是充满灵动的，课件不可能解决课堂探究时的所有问题。

多媒体课件容量大的优点也可能成为缺点。因为课堂容量大，教师的板书不见了，学生朗读课文变成了听录音，教师的工作变成了把整堂课“放映”给学生看。学生成了被动地接受者，这样一来，是真正的满堂灌了，教师与学生的相互交流与合作变成了学生看屏幕、看多媒体课件。

多媒体课件再先进，优点再多，它只是教师进行教学的工具，在这点上，它和粉笔、黑板本质上是一样的，认清了多媒体课件的优势和劣势，就能扬其长，避其短。这是运用多媒体课件进行语文教学的基础。

二、选准多媒体课件的运用时机

1.创设学习情境时

传统教学注重知识的灌输，教学手段比较单调，学生最好的老师是浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。中职的学生，重视专业课，看轻语文这样的课。多媒体课件可以化静为动，变抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，可以全方位的综合刺激人的视觉、听觉，满足学生的接受需求。《再别康桥》这首诗歌，康桥是座怎样的桥，徐志摩是个什么样的人？徐志摩生平的资料图片，康桥的照片多媒体呈现，极大地调动了学生的积极性。进而《再别康桥》产生了浓厚的兴趣，这样学生就能够主动投入学习中去。

2.拓展视野时

古代诗文的学习需要学生能从文本展开联想和想象，从而获得美的熏陶和情感体验。悲欢离合，今古情感是一样的，所以上课时由古代诗文拓展到当今歌曲，能促进学生对诗文的解读。例如，《采薇》是戍卒从军的怨歌，苦涩的戍边生活、思归不得的凄苦心情、归途喜忧参半之情和20世纪80年代的军旅歌曲《两地书，母子情》、日本民歌《北国之春》进行比较，学生深入思考与体验诗歌中戍卒的形象和作品传达的丰富内涵。

3.介绍背景时

语文教材所涉及的内容包罗万象，学生知识面窄、不易理解。多媒体课件可以突破时间和空间的限制，把学生难以感知的事物和现象，能具体、形象地显现出来。如，教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《泊船瓜洲》两诗，“京口”“钟山”“瓜洲”“黄鹤楼”“扬州”各在什么地方？与诗人有什么关系？这些地理知识假如弄不清楚，就会影响学生对诗句的理解，多媒体展示由西向东流的长江，有关地理位置，使学生清楚地了解地理位置，便于体会诗人“西辞”用词的准确性，还便于学生理解“孤帆远影碧空尽”所表达的诗人对老朋友依依惜别的情意。

4.作文批改与讲评

从前，学生作文是老师批改，学生被动接受，以致效率低下。学生无法得知修改的理由和方法，学生提高不快。在多媒体作文教学中公布作文评改标准，多媒体展示教师修改的方法和理由，例如删除多余的句子、词语，替换不当词句。有条件的学校可通过校园局域网打开各组推出的佳作进行欣赏。通过这种形式，学生充分发挥了主体作用，在活泼自由的气氛中提高了写作能力和对文章的鉴赏能力。

5.指导学习方法时

语文教学的最终目的——教是为了不教，方法的指导和传授非常重要。学法指导和多媒体课件结合起来，直观具体用文字展示，这样更便于不同层次的学生进行操作。“读报法”“演讲法”“略读法”“精读法”“作文仿作法”“作文修改法”等等。快捷而方便。

总之，运用多媒体课件进行教学，需要在深刻认识多媒体课件的优势和劣势的基础上，选准恰当的时机，能充分发挥多媒体课件教学的效率高的特点。

參考文献：

[1]周咏梅.有效整合资料，抵进文本内核[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（5）.

[2]李兆亚.初中语文教学中美感的培养[J].现代阅读：教育版，2011（15）.

（作者单位 甘肃省高台县职业中专）

编辑 代敏丽