浅议增强药物化学授课技巧

杨帆

【摘要】药物化学是高等职业卫生学院药学系必设的一门有难度的专业课，概念抽象，結构复杂，知识点琐碎。本文就如何增强授课技巧，培养学生学习能力并领会贯通进行探讨。

【关键词】药物化学授课技巧学习能力

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0144-02

药物化学作为高职高专药学专业的一门专业基础课，主要是在无机化学、有机化学和药理学等课程学习后才开设。学生普遍在学习的过程中感到枯燥和困难，如何提高学生学习的自觉性自信心，笔者就几年教学经验做如下总结。

一、帮助学生建立学习框架

（一）学会看目录

"授人以鱼，不如授人以渔。"在第一节课就告知学生熟悉所用教材的出版社编者和章节划分，前者与学习深浅有关，而后者决定教学进度。目录可以清楚地帮助学生建立一个学习的总框架，并且在以后药物的类别划分上目录也说明了最基础的药物定性。

（二）重视基础章节和概念的讲解

将涉及基础或抽象概念的章节提到前两到三周进行讲解，宁愿先慢后快也不要一带而过，基础概念中包含逻辑关系，比如药物化学的概念主要说明学习的内容：而构效关系则表明事物之间的内在联系。（结构和药理活性）在以后的具体药物学习中再不断强化，一定要让学生明确药物化学的核心概念主要有几点。

（三）明确学习的逻辑

要求学生主要按照三个板块对药物化学进行学习：第一，看目录确定药物对应章节，掌握第一类别和第二类别及药理活性。第二，重点药物动手写结构，增加感性认识。第三，根据结构逐步学会分析药物的理化性质。前面三点理清楚就能在后面的构效关系和制备方法中找到逻辑。如磺胺类药物之所以能抑菌是因为结构和PABA结构相似，所以使二氢叶酸还原酶识别错误产生竞争性结合。

二、优化授课结构

（一）不面面俱到

药物化学的学习内容主要包括药物名称、结构、理化性质、药理活性、构效关系、制备方法。而针对高职院校学生，我主张掌握名称、结构、理化性质（储藏条件和使用剂型）、药理作用。熟悉构效关系原理但不要求背诵，了解制备方法但不扩张。因为高职学生就业范围主要是药厂生产线和药店等实用性单位，所以对实用性基础知识要求达到记忆水平，能说出抽象概念的原理，如什么是构效关系。

（二）加大课堂练习互动

在授课前10-15分钟要求学生默写重点药物化学结构所属类别，在正课讲解完毕后留5-10分钟进行当堂练习，每章课后练习要求学生独立完成并进行讲解，这样有利于强化学生的学习主动性。09和10级学生期末成绩的分析结果表明，课后练习监督、完成反复练习可以提高16.3%的及格率。

三、增强上课的艺术性

高职学生对老师的依赖性比高等院校的学生大，自己建立学习体系的能力较弱，要帮助学生对一门复杂的学科产生兴趣，老师得做一些科普工作，如将术语俗释、理论联系最实际的生活、讲解具体药物时能做到有历史有故事。只有老师讲起来轻松，学生才不畏难。有激情语言风趣的讲解能帮助学生更好地进入学习状态，当然这对老师是个考验，做到的关键是专业知识扎实、外围知识广泛。