当前我区农村初中数学后进生的转化策略刍议

何详

【摘要】当前我区农村初中生的数学水平令人堪忧，严重影响了我区初中生数学的总体水平。找到如何解决农村初中数学教学中后进生的转化方法、策略并进行应用，将会大大提高我区初中生数学的总体水平。因此，本文就农村初中数学教学中后进生的转化问题进行探讨。

【关键词】农村初中数学教学后进生转化

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0065-02

一、农村初中学生数学后进生的成因

（一）后进生对待学习，思想重视程度不够，自觉性差，又因读书"无用论"普遍存在于广大农村家长观念中，导致家长对子女的学校学习缺少热心。

（二）在学习中，理解不透教材内容，公式、定理不掌握，不能形成知识体系。

（三）学生学习数学兴趣低，自学能力差、缺少探究的精神。

（四）数学知识与实际生活联系和应用能力差，缺乏竞争意识，不重视考试。

以上因素严重地影响着我区农村初中数学后进生的智力发展，阻碍后进生学习数学的进步。因此，注重数学学科后进生的转化工作，对大面积提高农村初中数学教学具有重要的意义。

二、农村初中数学教学后进生的转化策略

（一）为了提高农村初中数学教学质量，在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育

1.教师在教学时，应加强教学的直观性，多联系身边的数学模型。通过动手实际操作，实物观察等直观性教学使学生理解概念、性质。例如：在学习"三角形任意两边的和大于第三边"时，我们可以让学生课前准备几组不同长度的细木条，在课堂上通过学生自己动手，积累原始经验，并通过小组交流探讨。然后教师提问哪几组细木条可以组成三角形，能组成三角形的三条细木的长之间有何关系？从而引导出"三角形任意两边的和大于第三边"性质。因此，加强直观教学可以提高学生的动手、交流、合作探讨的能力，提高后进生学习的积极性，吸引后进生课堂注意力，提高学习的兴趣。

2.加强数学教学语言的艺术应用，让课堂教学生动活泼、兴趣盎然。课堂教学中教师要特别留心观察后进生的学习情绪，后进生在上课时，往往出现思想开小差、注意力不集中等现象，他们对教师用枯燥无味的语言讲课心不在焉，听不入耳，对数学知识也不感兴趣。教师如果能恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，就能引导每位学生进入积极思考学习状态，从而达到转移后进生的学习疲态，使他们集中精力在课堂上来。

3.注重数学情感培养教育：数学教师在后进生取得一定的进步时，要及时给予他们充分肯定、表扬，并帮助他们制定符合自己发展的数学学习目标，加强师生之间的交流沟通等活动，这可以称之为数学情感培养教育。正可谓"亲其师，则重其道"。这种数学情感培养将对他们个人学习产生让人预想不到的效果。

（二）培养农村初中数学后进生自觉学习的良好习惯，注重培养科学学习方法，提高解题能力

1.引导数学后进生课前要有预习的习惯。教师应帮助引导他们应该怎样预习：看些什么，学些什么，注意什么，遇到不理解的怎么办等等。同时要引导好课堂上应该怎样听课，如何做好笔记，课后如何复习，怎样完成课后练习及作业等。

2.抓好数学运算基本功。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，提高学生运算能力。

3.注重对数学基础知识的理解和记忆。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。后进生对理解数学知识往往有很大的困难，出现很大的偏差，因此，要注意帮助他们去理解数学基础知识;一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。培养后进生借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的記忆方法、还可以引导他们用分类记忆法、列表记忆法、循环记忆法等。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，如果能在记忆公式的同时，掌握推理、推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。

4.保证做题的数量和质量。保证每天一小时左右的练习时间。同时要注重质量，充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中条件的认识，再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，落实好解答过程。把一些比较典型的题目做几遍，对做错的题进行自我反思。

（三）注意培养农村初中数学后进生的自信心和自尊心

在平时的教学中，布置作业、练习或测试时出一些较简单基础的题目，培养他们的信心，让其尝到获得知识的快乐，使他们意识到自己也可以学好。对后进生知识的薄弱点进行针对性辅导，使有些后进生感觉经过努力也有得到较好成绩的机会，体会到学习成功的成就感，从而培养其自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。

总而言之，在我区农村初中存在的大面积的数学后进生，严重的影响我区中学生的数学总体水平，他们落后的原因虽然各不相同，但只要我们深入实际，走进他们学习数学的过程，理解他们学习中遇到的困难，采取一些"对症下药"的方法，关注他们的情感世界，差生也可以一步步转化为优秀的学生。这对大面积提高农村初中乃至全区数学教学质量将有极大的帮助。