小议多媒体教学的益处

吴秀娥

多媒体课件正在以其独特的魅力和优势影响并改变着传统的课堂教学模式。其集合音、声、像、动画等多种元素于一身的优势，可以从多角度调动学生的注意力和兴趣，使原本枯燥乏味的教学内容变得有趣，把抽象的事物变得具体。它可以化静为动，化难为易，给学生营造一个宽松的学习环境。所以，教师应根据课程的需要，合理巧妙地使用多媒体课件，必定让我们的课堂充满生机与活力。

一、 多媒体教学为课堂锦上添花

苏霍姆林斯基说：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”而每一节课如果始终以老面孔出现，就很难成为这样的“火星”。多媒体课件从进入课堂的那一刻起，便“一石激起千层浪”，极大地促进了课堂教学效率的提高。一支粉笔和一块黑板所固有的缺陷都被多媒体课件进行了有效的弥补。也正因为如此，利用多媒体进行课堂教学，让育人的课堂变得锦上添花。

（一）变“不能”为“能”

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握知识是教师每节课应该思考的。学生对知识的理解与感悟，有时就要借助自己的直观体验。对于那些陌生的事物或现象，学生的感知就会空泛而模糊。比如，学习《长城》这一课，对于没有去过长城的学生来说，长城那如巨龙般蜿蜒盘旋于崇山峻岭间的态势，那高大坚固尽展劳动人民智慧的价值都很难触动学生的情感神经，学生对课文的理解也会仅仅停留于表面。这时候，教师利用多媒体课件，出示给学生具有代表性的长城图片，动态演示长城的长和高大坚固，并结合影视资料和历史传说，让学生感受修筑万里长城的艰难。这样既能够降低学生理解的难度，又减轻了教师讲解时的负担，达到良好的教学效果。可以想象，比起教师的枯燥讲解，多媒体课件的直观演示会给学生留下多么深刻的印象。

（二）变“低效”为“高效”

实物教具在课堂上发挥着重要的作用，然而教师使用实物教具并不能解决所有的问题。有时在操作的过程中总会出现这样或那样的问题，不但影响到学生对演示过程的整体感知，还浪费了课堂上宝贵的时间。比如，在六年级的复习课上，一节课的知识容量多、跨度大，要把以前学过的很多知识联系到一起，就不能不考虑教学手段是否便捷了，而多媒体课件正好可以解决这个难题。比如，在教学《平面图形的面积》这节课时，需要教师引导学生回忆平面图形的面积推导过程，并梳理出几者之间的内在关系。如果单独由教师和学生凭借回忆或者拿实物教具重新演示一遍，就极易浪费时间却达不到理想的效果。所以，教师制作了FLASH课件进行动画演示。首先，让学生回忆任意平面图形的面积推导过程，教师随机播放课件配合演示。这样，学生模糊的印象在动画的演示下变得完整清晰。这样，在复习的过程中，省去了学生繁琐的操作带来的时间消耗，并且有效避免了复习课上成了“炒冷饭”的课，让课堂更加高效。

二、多媒体教学促进教师成长

多媒体教学的应用，不仅仅在无形中改变着原始课堂的平淡无味，同时也让教师在巧妙使用的过程中不断地提升自己的业务水平，使自己成为一个学习型的教师，为更好地完成教学工作夯实了基础。

（一）多媒体教学促进教师不断学习

教师这一个神圣的职业注定要成为促使教师终身学习的职业。传统的一杯水一桶水的观念将永远被尘封在旧罐里。教师要想达到合格乃至优秀，就要做一眼流水不断的清泉。

教师在每上一堂课之前，总要对课的内容进行设计，选取适当的多媒体教学手段。合理利用多媒体教学，并发挥出其应有的效能，教师就必须首先掌握现代化教学设备的使用。学习和掌握现代化教育技术也就必然成为教师的内在需要。这就需要教师积极参加理论学习和实践探索，都能熟练运用多媒体教学平台进行课堂教学。而对多媒体课件的制作，无论是文字的编辑、图画的设计、动画的制作，都需要教师提前掌握相关的知识技能。另外，要想制作出精良的课件，最大程度解决本节课的重点、难点，同时需要教师准确理解课程标准的真正内涵，教材内容的编排与设计意图，了解学生的年龄和心理特点。这又在无形之中促使教师要钻研教育教学理论，让自己成为学习型的教师。因此，多媒体教学在促进教师掌握现代化教育技术，实现在位进修，自我发展，自我完善的跨越，提高自身素质方面起着积极的作用。

（二）多媒体教学促进教师互动交流

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”

每学期各个学校都要组织教师开展公开课及说课交流，以期促进教师素质的提高与发展。课堂上教师对多媒体的利用已不仅仅局限于公开课等，它已经广泛地在日常教学与研究中发挥着重要作用。教师所有的教学活动、教学思想和理念，以及经验与创新，都可以利用多媒体平臺进行展示与交流。比如，教师设计的一篇教案、课后的反思，甚至整个教学实录，利用多媒体演示的方式，让同行们交流探讨。大家在这种开放式的环境中讨论学习对教学内容的理解，对教材的处理，教学过程的设计等，取他人之长，补自己之短。因此，合理有效地使用多媒体教学，就会促进教师的共同学习和共同进步。