浅谈中职生的职业道德培养

马丽环

摘 要：职业学校培养学生不仅要具有熟练的专业技能,还要具有良好的职业道德。职业学校培养的学生，绝大多数毕业后将直接走上工作岗位，对一个即将步入劳动社会、年龄尚小的学生来讲，这一阶段的教育是很重要的。为保证学生能够胜任工作，学校一方面要授予学生某种就业技能，使他们具有足够的基础能力，而职业道德教育就是其中的一项重要内容。

关键词：中职学生； 职业道德； 教育

中图分类号：G711文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-143-001

一、中职学校职业道德教育的現状

近年来随着市场的需求，各地中职学校招生规模日益扩大，中职生在社会主义建设中的地位越来越重要，市场对技术工人的要求也越来越高。现在在中职学校教学中，发现中职学校职业道德教育还存在不少问题。主要表现在以下几个方面：

1．职业道德教育教学时效性不明显

1．1教学理念落后。在实际教学中，教师大多以讲课来传授职业道德，以教材内容作为主要传授内容，理论性较强。教学内容显得单调、枯燥，教学不合学生“胃口”。而其他学科的教师只是以完成教学任务为己任，教材内容只涉及到技能点，很少涉及到德育点。并且考核时更多地评价技能，却很少评价德育。所以除了职业道德专业课的教师和班主任会讲职业道德，在其他课程的课堂上很少会涉及到德育点。

1．2教学方法滞后。中等职业学校的的职业道德课大多是由文化基础课的教师担任。这些教师以前也是主要接受理论教育，缺乏企业工作经验，授课主要表现为摆观点讲案例，搞满堂灌，学生的学习也是理论到理论，课堂沉闷、乏味。

2．教学脱离职业实际，不重视教学与职业实践的紧密结合

企业和社会上许多生动的案例，上不了讲台，不能直接面对面地与学生交流；学生走不出校门，缺乏实践参与以及向企业和社会延伸的机会。职业道德教育教学的僵硬、不变通，使教学效果难以达到预期目标，教学实效性差。

“全员育人、全方位育人、教学全过程育人”，创新德育课堂，改革评价体系，化大德为小德，把学科教学活动、班级管理活动、学生的学习活动、学生日常生活等纳入到学校的德育系统管理，寓德育于日常学习生活，提高德育实效。这是破解中职学校职业道德教育难题的有力法宝。

二、中职学校职业道德教育的对策

中职生在思想上，他们都认为自己是一个没有前途，没有希望的失败者，学习目的不明确，对学习提不起任何兴趣。

培养有道德、有文化、懂技术，业务熟练的青年人才，是职业教育工作者的培养目标。然而，衡量人才的标准是德才兼备，“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见德在人才的诸因素中居于统帅作用。有“德”在职业活动中主要表现为有职业道德，因此，职业高中学生良好职业道德培养是重中之重。下面就我自己的工作实际谈谈职高生职业道德培养的几个有效途径。

1．转变教学理念

首先是教学内容的更新。目前中职学校使用的教材中普遍存在着教学内容更不上时代节奏、与现实生活脱节、缺乏行业职业道德的针对性的弊病。在教学内容上要结合不同的专业的具体要求进行教学。其次采取新颖多样的职业道德教学方式。教师要从教材及学生实际出发，精心设计教学活动。

2．进行班规养成教育，养成良好的行为习惯

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，它是一个多次重复出现的过程，它是需要多重刺激反复抓的。因此，抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，并对学生提出要求：“良好的习惯养成在每一件小事之中。”有一部分同学由于在家中过分溺爱或疏于管教，导致自我中心意识强，集体观念淡薄，只求索取，不讲奉献，只有自己，没有他人。还有一部分学生无视社会公德、学校规章制度，缺乏自我控制、自觉管理能力。因此，我们必须培养学生良好的人格品质，培养他们树立良好的道德观和人生观，使他们知道如何做人。

3．教师以身作则，潜移默化地影响学生的行为习惯

有人说：教师无小节，处处为楷模。中职学校能否培养出面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的具有良好职业道德的技能人才，关键在于教师的教育和引导。学校可根据本校的实际情况，采取教师喜闻乐见和易于接受的方式，对职业素养较高、赞誉较高的教师的先进事迹在本校进行宣传介绍。具备良好职业道德素养的教师就会以其自身榜样作用，在其教学过程中潜移默化地影响学生，促进学生职业道德素养的提升。

4．注重通过教学实习实践培养中职生的职业道德

社会是培养学生的最好舞台，任何知识的获得都得在社会上得以实践。在此阶段，中职生虽然脱离了学校在社会上进行相关的实习，但却能得到实习老师的指导，因此实习是学生从校园向社会转化的关键阶段。每个学生都应珍惜并好好利用这短短的一年的实习期，把在校园里学到的专业知识真正的转化到自己今后将要从事的工作实践中去，在此阶段内好好的了解社会，适应社会，为今后所要从事的工作打下坚实的基础。

无论从哪个角度来说，整个社会的职业道德的培养、完善，不是任何一个个人可以完成的，也不是仅仅通过一些道德责骂就可以解决问题的，我们应该正视中职生的实际情况，从各个方面努力提高学生的综合素质，向高职学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专业人才，也让中职毕业生能够理解、熏陶出他们应该具有的职业道德。要知道，这个世界不是为了他的方便而设下的，他们必须学会很多知识、技能才能生存下去或者说很体面地生活下去。

参考文献：

[1]胡欣蕾．《加强中职生职业道德教育之我见》，《职业》，2010年第32期

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[4]杨怡.《浅析中职生的职业道德观》，《科学咨询（教育科研）》2010年第01期

[5]张贵祥.《对加强中职生职业道德教育的几点看法》，233网校论文中心

[6]柯淑珍.《提高职业道德教育效果初探》，《职业教育研究》，2005年第02期