信息课上的那些事

任爱民

摘 要：课堂是孩子们的，不能低估孩子们的能力，教师只是引导者，要想让孩子们积极主动地去学，老师必须要做足功课，去了解孩子，去揣摩教材，去设计情境……一层不变的教学模式早已结束，开放的、动态的、有趣的课堂还在不断上演。

关键词：信息课； 主动学习； 有趣课堂

中图分类号：G623．6文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-101-001

转眼学期又接近尾声了，信息课也即将结束，一届一届的学生，一个一个的班级，每个学生一学期只与我有20几次见面、交流，我很惭愧很多人都叫不出名字来，聪明的、调皮的给我留下了深深印象，默默努力的、内向的孩子却只能在我的脑海中一闪而过，有的时候还真要好好学习下林语堂先生的“相面打分”绝招，尽管如此，在我的课堂上仍然上演着很多有趣的故事……

一、学生将了我一军

教学《初识画图》一课，为了激发同学们对画图软件的学习兴趣，我亲自示范制作了一幅精美的图画，孩子们很高兴，由衷的崇拜我，一个个自发的鼓起掌来，我也沉浸在喜悦中，这时，一个孩子突然举手说：“老师，一幅完整的作品完成好應该要有署名。”我一想对的，马上演示了在《画图》软件中添加文字，我特意把文字“小明画”用红色高亮显示出来，然后调整到合适大小，我自认为这下子没有问题了。可是，那个孩子又一次把手举起来了，我很无奈，心想他还真是一个爱思考的孩子呀，又会有什么问题呢？“老师，署名不能用红色，红色表示这个人已经去世……”现在孩子的知识面真是广，不禁让我出了冷汗，霎那间仿佛被将死了……

二、这个国旗容易画

信息课上，教学《画线》一课，利用“直线”和“曲线”工具制作了一面国旗，我认真的示范讲解着，孩子们也听的很认真，黑色的旗杆、红色的旗面和黄色的五角星构成了一幅完整的“国旗”图，我把时间交给了他们，期待着他们的精彩作品，几分钟过后，我巡视了一下，居然看到很多孩子都画好了“国旗”，只是画的不是“五星红旗”，是一面面日本国旗。问：“为什么画这个国旗？”答：“这个国旗容易画……”

显然是一个孩子画的，其他人跟着模仿，我首先肯定了作品的优点，然后抓住了这个好时机对孩子们进行了爱国主义教育，让全班同学对五星红旗又有了更深的认识。

三、调皮的孩子也可爱

又是信息课，孩子们都很高兴，很开心呀！我却忙着维持着班级的纪律，无暇顾及孩子们的感受，总是期待着孩子们能十分的听话，十分的安静，可现在想想是不可能的，每个孩子都是一个世界，他们有自己的个性，有自己的情感，有自己的思维空间……总想和孩子们打成一片，可是这样下去又总担心失去了在孩子们心中的威信，我想这样的纠结很多老师都有同感吧，调皮的孩子也有可爱的一面，这不，最近信息课就让我遇到了一个。

“同学们，今天我们继续学习WORD制作表格，请同学们打开上节课还未完成的作业……两分钟后，只听见有一个学生在哭，走近一看还是一个平时很调皮的学生，他怎么会哭呢？平时只有他欺负别人，上前询问之后才知道，是因为他的一个误操作把自己原来保存的作业给覆盖了，自己着急就哭了起来，毕竟这次作业用了近三节课的时间才完成。看到这里，我不但没有批评孩子，反而心里暗自高兴起来，通过这个事情，可以看出他也是一个要求上进的孩子，他在意、重视自己的作业。我随即把这个操作在全班演示讲解了一遍，重点强调了“保存文件”和“打开文件”的区别，并演示了这位同学错误操作的整个过程，他把一个新建的空文档覆盖了原有的作业，告诉大家一旦发生错误，就无法挽回。同时我还安慰了那名学生，作为小男子汉遇到问题不能哭鼻子，要敢于承担错误，知错能改，还是好样的，并鼓励他重头再来，老师期待更精彩的作品！

四、收获的一份感动

和往常一样给四（2）班的孩子们上着信息技术课，授课内容是孩子们喜欢的网络知识——《电子邮箱的申请》，对于四年级的孩子来说，网络基础是有的，尽管前面一个单元的内容《WORD》都没有涉及到网络知识，但是孩子们对网络知识的兴趣是空前的高涨，三年级的时候学习过网络知识。课堂有序的进行着，孩子们在我讲解引导下一个个申请着自己的邮箱，申请到的学生及时写了一封封以《作业》为主题的信件到我的邮箱，有的写的是老师谢谢你教会我申请邮箱，有的写的是老师我也学会发电子邮件了……当我巡视着每一个孩子的时候，发现有一个学生在玩QQ，我上前直接训斥了她，我说课堂上怎么能用QQ聊天呢？这个与玩游戏有什么区别？你太不像话了！孩子哭了。正当我准备强行关闭学生程序时，我看到了电脑屏幕上的手机QQ的回复：“玥玥，在上电脑课呀”，我问孩子在和谁聊天呢？孩子说是妈妈，妈妈在外地打工，很久没有回家了，我很想她，所以每次电脑课上我都找时间联系妈妈，今天终于看到妈妈在线了，我想问她这个“元旦”能不能回来，妈妈说不能回来，要到暑假才能回来……听到这些我当时被震撼了，一句话也说不上来。我知道现在学校中像她这样的孩子还有很多，父母在外面打工，家中只有爷爷奶奶，她们被称为留守儿童。

我对孩子说妈妈这么辛苦在外面工作容易吗？她也是为了让你学习生活的更好，刚才老师错怪你了，不应该不问清楚事情就批评你，老师也是希望你学好知识报答妈妈，除了用聊天的方式能够联系到妈妈，那你还可以通过电子邮件和联系妈妈呀，用我们今天学习的知识写一封信给妈妈吧，告诉妈妈你有多棒！你有多爱她！妈妈不在线也没有关系，只要妈妈打开邮箱就能看到你的祝福……孩子的这份爱让我感动！我们的教学没有能够体现出对孩子人文关怀，我让孩子们写信给我，这样的任务设计太牵强，让孩子写给自己喜欢的人岂不是更好？一堂课虽然时间很短，但是能够关注到每一个孩子，一定能收获更多的感动！

课堂是孩子们的，不能低估孩子们的能力，教师只是引导者，要想让孩子们积极主动地去学，老师必须要做足功课，去了解孩子，去揣摩教材，去设计情境……一层不变的教学模式早已结束，开放的、动态的、有趣的课堂还在不断上演！