浅谈职业教育中的就业问题和合理化建议

许红艳　汪世益

摘要：职业教育在目前的中国社会里越来越被重视，随之而来的职教生就业问题也日益凸显。想要办好职业教育，就先要解决职教生的就业率，这样才能使我们的职业教育越来越具有吸引力，从而实现高就业率、高吸引力的理想职业教育。

关键词：职教生职业教育就业

中国传统文化中的“万般皆下品，唯有读书高”在一定程度上束缚了人的思想，认为只有升学才是唯一的出路。所以他们在选择时，也就只考虑学校，而从不考虑市场的需求，以至于很多本科成为了研究生的预备教育，直接导致目前我国高校毕业生失业率的急剧升高。其实事实告诉我们，职业教育同样也是人成才的一条很重要的道路，而且很多经验表明，大概只有10%的创新是源于理论，而90%是来自于实践。随着时代的变迁，职业教育越来越被我国重视，大量的人力、财力、物力不断地投入到职业教育中，但是高就业率、低吸引力几乎成为职教界的一个共同困惑。

对于职业教育者而言，我们要清醒地认识到，职业教育是不同于普通教育的，它具有两个或两个以上的学习地点。因此，从职业教育角度思考问题必须跨界地思考，要全面的考虑企业和学校、工作和学习、以及职业和教育之间的关系。也就是说，职业教育除了要研究学校，还要研究企业这一块，它要跟企业、行业、工作紧密地结合，必须要跳出教育看教育，跳出学科看学科，跳出知识看知识，同时，我们企业也要跳出企业看企业，跳出技能看技能，这样才能形成符合职业教育的培养模式，职业教育才能满足经济发展的需要，同时又满足作为个性发展的需要。

从近几年职教毕业生的就业情况上来看，虽然学生的就业率相较于高校毕业生而言要高很多，但是学生在一个企业就职的时间却越来越短，导致企业一边有着迫切的技术性人才需求，一边却存在着种种的担心，往往宁愿招聘没有技术的社会人员，也不愿意从学校接收技术过硬的职教毕业生，出现了企业来校一次招聘后便不再来的现象。而学校由于过于重视学生一次性就业的成功率，对于学生就业后工作时间的长短，往往忽视监管，得不到重视，总是要到企业不愿意来校招聘时才能够被动的发现问题，导致措施滞后，错过了最佳处理时机，使得学生频繁跳槽的现象日益严重，直接影响今后职教毕业生的就业率。针对这一现象的出现，通过大量的企业走访，发现问题主要集中反映在以下几点：

第一，学生在工作中不能吃苦耐劳，甚至连一些基本的工作也无法胜任。现如今中国的学生中独生子女的比重在日益增加，再加上职业教育的特殊化，使得职教院校在校生中单亲家庭和农村留守家庭子女较多。而这些学生的家长在日常的教育中对子女较为纵容，甚至娇惯。以至于大多数学生在进入企业后，怕苦怕累，做事懒散，不敢面对工作中的困难与挑战，无法与企业的其他员工相处，人际交往能力较差。在遇到挫折时往往会产生退缩的表现，而此时家长又大多采取的是放任的态度，使得一部分学生在进入企业后的很短时间里，就会以种种借口向企业提出转岗或辞职的申请，给企业的人力资源管理带来了极大的负担。

第二，学生要求过于理想化，不能接受现实。因为受到中国传统文化的影响，以及对社会现状和自身能力缺乏清醒的认识。职教毕业生的要求往往过于理想化，过分的追求专业对口，过高的估计自身能力，对企业安排的工作，无法及时作出正确的处理，特别是面对非本专业的工作任务时，学生经常采用漠视的态度，消极怠工。并且在薪酬方面过高的估计，过度的追求，也使学生在薪酬低于自己的预计时不能接受现实，工作态度消极。最终使自己在企业中无立锥之地，被企业淘汰，并给企业造成一定的损失。

在如今中国职教毕业生高就业率的大环境下，人们往往很容易就忽视了上述问题，尤其是在各类职教院校中，较高的就业率使绝大数相关人员一叶障目，最终导致无法收拾的后果。随着学生频繁跳槽的现象不断出现，职教院校在各类企业中逐渐失去了其原有的吸引力，企业在面对职教毕业生的想要而不敢要的犹豫，最终导致职教毕业生就业瓶颈的出现。并且在很长一段时间里，这种现象将会在一定程度上制约就业率的增长，以及职教院校的发展。所以针对上述问题，结合职业教育的实际发展趋势，想要改变这一现状，各类职教院校必须提前在职业教育中就做好相应的预防措施，以有效地规避事件的出现与发展：

1. 在教育学生的同时做好家长的说服教育工作。家长是教育的一部分，家庭教育在整个教育过程中占着举足轻重的地位。只有在家长的全力配合下，学校教育才能发挥其百分百的作用，所以在职业教育中更是要重视家长的说服教育工作。各类职教院校可以通过经常性的开展家长培训班、家长课堂、家长会等多种形式，向家长普及职业道德的相关知识，以及学生所学专业的相关信息。首先改变家长的择业观，使家长建立先就業后择业的思想，让家长充分了解市场动态，及时掌握就业信息，以家庭教育为基础，学校教育为升华，为学生建立一个正确的就业指导平台。

2. 职教院校通过校企合作培养学生吃苦耐劳的精神。适当的校企合作有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。职教院校兴办专业产业，并使之与教学相结合，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践和管理实践中，学生会在教师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，产教结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养正是我们职业教育的办学方向。最终使学生在熟练掌握专业技能的同时培养出学生吃苦耐劳的精神，更有利于学生今后的走上社会和就业。

3. 鼓励学生多多参加社会实践。职教院校的学生在走上工作岗位之初，并不缺乏专业技术技能，而是往往缺乏与人沟通、与人交流的能力。这种能力不是一蹴而就的，需要经过一段时间的实践磨练，才能有所收获。所以，职教院校在传授学生专业知识和专业技能的同时，也要注重学生社会实践能力的培养。广泛组织并鼓励学生参加各类各项活动，培养学生的组织、管理能力，以及语言表达能力。并适当的通过一些专业培训，使学生掌握一些基本的礼仪知识，为学生今后的社会竞争增加一项有用且实用的技能。

以就业为目标，着力培养学生的就业创业能力，是职业教育的出发点和落脚点。整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点和着力点。校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业联系最紧密最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重要途径。今天的职教人要在此基础之上不断地探索、不断地修正，努力创造出具有中国特色社会主义的职业教育发展道路。