试论如何实现中职语文教学的生活化

何德明

【摘要】随着中国在世界上国际地位的提升，汉语在国际语言上的地位也越来越高，最近更是掀起了一股汉语热，许多外国人前来中国学习汉语，在这种形势下，语文教学的重要性也日益凸显出来，尤其是中职语文教学，我国中职学校的语文教学和其他普通高等学校是不同的，它的教学形式更加强调与实际生活的联系。为了更好的促进学生的学习和语文教学的改革，本文从中职语文教学的角度出发，谈论如何实现语文教学的生活化。

【关键词】中职语文语文教学生活化

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）04-052-01

1. 前言

在我国语文是一门传统学科，它博大精深，积聚了各代语文名家的智慧与心血，但是它的教学形式一直以老师讲授，学生听课的传统方式进行着，忽略了与实际生活的联系，学生对语文失去学习的兴趣，造成了国民语文水平的普遍下降，面对这一形势，改革语文教学模式至关重要，而中职教育在我国的教育中占有举足轻重的地位，本文主要谈论如何实现中职语文教学的生活化。

2. 改变传统模式

我国中职语文在教学中存在许多问题，它常常忽略学生的实际需求，教学内容脱离生活实际，学生只学习理论缺少实践活动，针对这些问题，本章主要从两个方面来论述改如何改变我国中职语文教学的传统模式：一是树立生活化意识；二是改变传统教学模式。

2.1树立生活化意识

我国一直以来采用传统教学模式，割裂了语文与实际生活的联系，因此想要实现中职语文教学的生活化，必须先从改变意识开始，只有意识上的改变才能引起行动上的改变。首先，语文教学者应该树立生活化的意识。中职语文教学生活化的实现不是一朝一夕的事，它需要教学领导者的有效管理和高度觉悟，因此这需要语文教学者树立语文教学生活化意识，从思想意识上抓起，多多关注时代发展的变化，学习并比较外国先进教学模式，摒弃刻板守旧的教学思维模式，注重理论联系实际。其次，学生也应该树立语文生活化的意识。学生在学习语文的过程中不仅要掌握语文基础知识和理论知识，还要注意语文知识与生活实际的联系，把理论知识运用到生活当中，勤动脑，多思考，不做书呆子，不死记硬背，学会灵活运用，学会融会贯通，积极配合教师实现语文教学生活化的目标。由此可见，中职语文教学生活化的实现是需要教学者和学生两方面的共同努力来完成的。

2.2改变传统教学模式

在树立了语文教学生活化的意识之后就要按照这一意识践行，中职学校要致力于改变传统的教学模式，主要有两种：一是过于注重语文基础知识的学习；一是过于注重教师讲授的模式。对于过于注重语文基础知识的学习这一模式来说，教学者在教学过程中可以把语文基础知识和实际生活联系起来，不仅只关注基础知识的学习更要把基础知识和实际生活联系起来，实现语文教学的生活化。对于过于注重教师讲授的模式来说，教学者应把教师的教和学生的学联系起来，在语文教学中增加与学生的课堂互动，引起学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性。

3. 创新教学形式

通过上一章的讨论，教学者在改变了传统意识和传统教学模式的基础上，通过比较和学习不同的语文教学形式，对中职语文教学形式进行创新，主要有两个方面：教学内容生活化和利用多媒体教学。

3.1教学内容生活化

在以往的语文教学中，教师只向学生讲授教材上的知识，只分析课本上出现的问题，没有更多的课外知识的拓展，一节课下来，学生学到的东西仅限于课本上出现的知识，教师教学内容陈旧化，脱离实际生活，不符合时代的发展潮流。鉴于此现象，教学者应该在传授学生课本知识的同时还要注意结合当今社会的热点问题和学生关心的问题来授课，丰富教学内容的生活化，拓宽学生的视野，增强中职学生语文素养。

3.2利用多媒体教学

当今社会处于一个信息高度发达的时代，随着计算机的不断更新换代，多媒体在人们生活中也越来越普及，中职语文教学的生活化也离不开对多媒体的利用。充分利用多媒体来进行教学，不但符合时代的发展，更有利于教学生活化的实现。想要实现语文教学生活化，对课外环境的探索是必不可少的，可是课堂环境毕竟是有限的，学生不能时时刻刻进行课外探索，针对此问题，多媒体就起到了相当重要的作用，教师可以把课堂上无法进行的教学借助多媒体来完成。例如，教师可以在上课前把需要讲到的知识传送到多媒体上，通过设置幻灯片，声音和视频的形式，形象生动的向学生讲授知识，增强课堂活跃性，既克服了课堂的环境局限，又实现了教学的生活化，可谓一举两得。

4. 小结

实现中职语文教学的生活化是语文教学过程中的一项重要改革，它强调理论和生活的联系，要求教师在教学过程中注意语文与生活的联系，拓宽中职学校学生的视野，培养中职学校学生的综合素质，提高中职学校学生的实践能力，把语文更好地运用到生活当中。只有这样，才能更好地促进中职语文教学的改革和国民语文水平的提高。

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