运用纵横信息数字化优化作文教学方法

牛凤娟

纵横信息数字化即汉字输入编码（简称“纵横码”）是由香港著名爱国实业家周忠继先生自1984年开始研究发明的。1992年，他与苏州大学纵横汉字信息技术研究所合作开发第一代纵横输入法系统软件，其后不断更新，发展成为“纵横汉字输入法”。该输入法经由国家“211工程”7所大学计算机专业博士生导师联合鉴定为“国内外领先水平”项目，并两次获国家知识产权局颁发发明专利证书。那么，如何利用纵横信息数字化来优化作文教学方法并提高写作能力，我总结归纳为以下三个过程：

一、利用纵横信息数字化技术增加学生的知识积累

学生必须观察、阅读、大量的积累，写作时才会有话可说，有材可选，下笔才会有神，表达才会有个性、有特色。那么，怎样在训练学生录入汉字的过程中让学生增加知识积累，起到事半功倍的效果呢？我们主要从三个方面引导学生：①利用纵横信息软件中的词语游戏软件，教师精心选择练习的词语，让学生在练习四字词时增加四字词语和成语积累。②教师从纵横资源库下载总课题组提供的古诗练习文本，并对其内容进行补充，增加学生的古诗词积累。③搜集大量的童话、散文、名著等配合文章分词输入软件进行练习，拓宽学生的知识面，提高学生对文章的鉴赏能力。

二、利用纵横信息数字化技术改变传统语文作文的教学模式

在传统语文教学中，课堂教学模式基本上是灌输、接受；学生的基本学习方式就是听讲、练习，处于一种被动接受的状态，毫无兴趣可言。纵横信息数字化技术刚好可以弥补这一不足之处。首先，教师给定一个题目让学生各自用纵横码在电脑中进行写作；然后，利用信息技术的特点将写作内容进行共享，这样就可以很方便地看到他人的作品，同时让学生参与修改，并让学生把自己修改后的内容用不同颜色的字标出；最后，把修改的文章通过多媒体展示出来，进行探讨、点评、鼓励。

三、利用纵横信息数字化技术提高写作能力

有了学习兴趣只是一个好的开端，要提高写作能力还需要想象力。为了培养学生的想象力，本学期常组织学生用总课题组提供的看图软件进行看图作文训练。美妙的图画、艳丽的色彩，充分展现语文美的因素，激发学生强烈的学习兴趣，将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展开，培养了学生的观察能力和學习的专注力，使学生的学习变得轻松愉快，充分调动了学生的学习积极性。为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

以我校为例，通过以上三个过程的学习，纵横实验班的学生都有不同水平的提高，成绩明显高于同题测验的对比班，口头表达能力和写作能力也明显提高，并且在作文竞赛中表现更突出，均名列前茅。

（作者单位 江西省贵溪市实验中学）

编辑 曾彦慧