关于高中化学生活化教学的探讨

丁国文

摘 要：高中化学是高中学生学习和掌握必备的化學理论知识和相应的化学技能的重要阶段。生活化教学在高中化学教学中有其独特的优势，教师运用有效的教学方式有利于提高学生的学习积极性，帮助学生掌握化学繁多的知识点，培养学生的化学实践能力，增强学生的化学素质。通过介绍生活化教学在高中化学教学中的优势和意义，结合实践教学经验，提出了几点开展生活化教学的建议和措施。

关键词：高中化学；教学；生活化；探讨

一、高中化学生活化教学的优势和意义

化学是高中理科的三大巨头之一，它具有知识点繁多、重视实验分析以及与实际生活联系密切的特点，但是在实际教学中，由于受应试教育的影响，很多教师都将化学理论知识作为教学重点，而忽视了化学与实际生活的联系，导致学生对化学知识在现实生活中的应用一知半解，不能深刻理解学习化学的重要性和意义，并且缺乏必要的化学技能。高中化学教学中，教师采用生活化教学的模式，有利于帮助学生了解化学与人类生产生活息息相关的联系，让学生感知到化学对于人类社会的重要性，了解化学在学生周边世界的应用，激发学生对化学学习的兴趣和积极性，并鼓励学生运用自己学到的化学知识对自己的生活做出有益的改变。同时，开展生活化教学，还可以让学生更加深刻地理解和掌握课本的理论知识，加深知识的记忆和应用，增强学生在化学习题训练中的逻辑分析能力，提高学生的化学成绩。教师要积极推动化学教学的改革，结合生活化教学，提高学生的学习自主性，鼓励他们探究化学与现实世界的联系，自觉增强自己的实践操作能力，提升班级学生的化学综合素质。

二、开展生活化教学的有效措施

化学与人类生活有着千丝万缕的联系，现代社会中，化学在人们的生活中随处可见，也在推动人类生产和生活中发挥着重要的作用。高中化学教学中，教师要开展生活化教学，必须从化学与人类社会的关系入手，构建生活化教学情境，结合化学实验教学和习题训练提高学生对生活中的化学的认识和应用。下面，笔者从这三个方面入手，提供了几点建议和措施：

1.构建生活化教学情境，展望化学知识的应用背景

化学在人类世界的应用十分广泛，但是很多高中学生对此了解不多。教师在高中化学理论教学中，可以将化学知识与它们在实际生活中的应用结合起来，构建相关的教学情境，让学生了解到化学知识的应用背景和现实。比如说，在教学“化学混合物的分离和提纯”的时候，可以举学生在日常生活中常见的例子，如蒸馏水的提纯和蒸馏过程或者是食用盐的制作过程，都反映了相关的化学原理在现实生活中的应用。以海水晒盐为例，海水是咸的因为其中含有大量的盐分，但是海水还含有许多的杂质，因此先要在阳光和风力的作用下使海水蒸发，析出固体盐分，在这个过程中，海水是溶剂，盐是溶质，而阳光和风力就相当于催化剂。之后就要对粗盐进行分离，将杂质与盐分离开来，最后提纯出盐。教师可以在教到相关的化学知识点的时候，注意搜集相关的生活案例，为学生讲述化学原理在现实生活中的实际应用例子，让学生感受到化学的广泛应用和强大的实用性，从而激发学生的学习兴趣和积极性，认识到化学与人类息息相关的联系，明确化学学习的必要性和目标。

2.发挥实验教学的实效性，增强学生的化学实践能力

培养和提高学生的化学实验技能是高中化学的重要教学目标。有道是，实践出真知，一切的化学原理知识都来源于科学家的不懈探索和实验验证，它们也必将回归到实际运用中，为提高人类社会的生产力和方便人类生活作出贡献。教师要重视并发挥化学实验教学的实效性，与生活化教学相结合，切实增强学生的化学实践能力。比如说，教师在实验教学中，要给学生提供实验的机会，让他们最大程度地参与到化学实验中，并且创造各种机会让学生体验化学在现实社会的应用。一方面，教师可以在实验教学中，要求学生搜集该实验在现实生产中的应用成果并了解它们的意义，如海水蒸馏实验，日本等海上国家研究和开发海水蒸馏技术，为居民提供生活用水和工业用水。另一方面，教师可以利用多媒体播放一些相关的化学实验视频，如置换反应实验和氧化还原反应等，并且讲述它们在现实生产和生活中的应用。教师还可以组织学生参观化学工厂，了解诸如污染物处理和工业产品生成等过程中产生的化学反应，加深学生对化学实验的了解，激励学生提高自身的实践能力。

3.在习题训练中加强生活化教学

高中化学教学存在重知识轻能力的情况，很多高中生可能对化学元素倒背如流，但是对化学在生活中的应用不甚了解，这就违背了化学教学的初衷。教师要让学生关注化学在生活中的应用和创新，了解化学给人类生活生产带来的变革和优劣，从而增强学生的社会责任感，鼓励学生学好化学知识，以实用的化学能力为周围的世界作出一些改变。教师在习题训练中要加强生活化教学，将化学与人类生活和工业生产的密切联系呈现在习题训练中。教师可以选择与社会生活联系较密切的化学习题或者是结合时事新闻，选择其中与化学知识相关内容编写化学题目，让学生在习题训练中加深对化学应用的认识。比如说，教师可以选择与航天科技等工业生产相关的时事新闻编写相关的化学题目，让学生了解化学知识在轻工业、重工业和高新技术工业的联系和应用。或者是在习题中加入生活中常见的场景，如铁锈、茶垢等，揭示它们与化学氧化还原反应的关系，以及合金等装修材料体现的化学分子结构原理等。学生在化学习题训练中加强生活化教学，有利于深化化学知识的生活化应用理解，并且提高学生的化学分析能力和实践能力，提升学生的化学综合素质。

参考文献：

张润霞.高中化学教学的生活化研究[D].内蒙古师范大学，2013.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰二中）

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