故事教学法在历史课中的应用

李芝森

摘 要：故事教学就是老师授课时在教学内容中穿插一些与历史相关联的趣味性、简短的小故事，能够充分地强调和说明所讲知识。用故事的形式替代，引起学生注意，激发兴趣，启发学生思考的一种生动、直观、快捷的教学方式。因此，在实施中学历史教学时，可采用故事教学，激发学生兴趣，掌握学习方法，培养历史思维。

关键词：故事教学；中学历史；教学

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个学生如果对你的课有了兴趣，那他就会主动去求知、去探索、去实践。中学历史教材，涉及的是历史上的事件和人物。在日常生活中学生可以从电视剧、综艺节目中知道许多历史故事，这比在书本上看到的要形象、生动，且对里面的人物、事件印象也会更深刻。我紧抓这个机会，巧妙地把故事教学运用在了自己的教学中。

一、故事教学之课前准备

只有老师有一桶水，学生才能有一碗水。要让学生学到更多的知识，首先教師应该充实自己的专业知识。备课时认真钻研教材，搜集与本课有关的历史故事、神话故事、电视剧等。此外有时间可以经常看百家讲坛、档案、复兴之路、中国记忆等一些电视节目。对学生感兴趣的像《我和我的传奇奶奶》《隋唐英雄》《一代枭雄》等一些历史题材的电视剧更加格外关注，从而与学生有更多的共同话题拉近距离，使学生爱听自己的故事，爱上历史课。

二、故事教学之实践

1.教师把自己当成评书讲解员

把《百家诗云》中的《清十二帝疑案》搬到自己的课堂上来，教师当讲解员，学生听得非常认真，在听故事的过程中把清代各个皇帝的继位先后顺利记住了，皇帝在位期间的重大事件了解了。不再是像以前枯燥的看书画题背诵，学生喜欢上了听历史老师讲故事。

2.让学生把课堂当成演播室

初中生的知识水平、理解水平、表达能力已经上升到了一定的高度，让学生代替老师的角色，给学生讲故事。还可以分小组扮演各种历史人物，演绎历史事件，这样使学生在听故事、看故事的过程中理解教材内容。比如，学生演绎焚书坑儒、春节时张贴和供奉“天地国亲师”条幅的故事等，在教学中取得了很好的效果。

三、故事教学之成果

近几年中曾经多次执讲示范课、公开课，并多次获得校级、市级的奖励。自己的教学方法也被广泛运用在学校的历史课中，多次被评为校级模范教师，2008年、2013年度被评为市级模范教师。

成绩的取得只能代表过去，在以后的教学工作中一定要继续努力，使自己的课堂更精彩，让学生爱上历史课。

（作者单位 河北省冀州市第四中学）

？誗编辑 鲁翠红