谈高中生吸烟问题的预防与控制

汪英

摘 要：高二学生处于青春期和生理成熟期之间，是成年与未成年的临界点。这一阶段的学生求知欲望更强，既期待自我思想上的成熟，又对未来充满了期待和恐惧，矛盾心理极其突出。而吸烟虽然百害而无一利，但烟草中的尼古丁却能缓解人的压力，因此，很容易吸引高中学生的注意力。并且，很多高中生将吸烟作为成年人的标志，所以，越来越多的学生在进入高中后染上了吸烟的不良嗜好，并有一部分学生造成烟瘾，贻害终生。针对高中学生的心理特点，通过各种手段，将德育工作做到深入细致，帮助高中生远离烟草，健康成长。

关键词：高中生；学生吸烟；预防；控制；德育

高中生吸烟早已成为高中教师的心病，也是学校的一个毒瘤，吸烟不仅危害吸烟者的健康，更加使被动吸烟的人受害，并且烟草具有传染功能和成瘾特性，对高中教育教学以及学生的健康成长都带来了极大的威胁。

一、对学生吸烟状况的排查

1.嗅觉判断

学生吸烟会在身上残留浓重的烟草味，通过嗅觉可以判断出学生是否吸烟。对吸烟的学生要倍加关注，通过课后找其谈话，留其批改作业等方式减少其课间外出，控制其吸烟的频率。

2.查寝观察

在查寝时，要对学生的铺位进行检查，看床下、柜角等隐蔽部位是否有烟头、烟灰等，发现烟头、烟灰即能证实学生有吸烟的不良嗜好，对吸烟的学生要以教育为主，尽量保护学生的自尊，不要引发学生的抵触心理。

3.收集证据

仅靠嗅觉和观察虽然能初步判断学生吸烟，但在调查时学生会拖托抵赖，在学生不承认吸烟的情况下要相信学生，因为学生有推脱意识即是对吸烟问题有抵制的信心，应该保护好学生的积极性，通过日常的提醒和介绍，引导学生远离香烟，健康成长。但对屡教不改的学生要抓住现形，通过到其吸烟的场所抽查，让学生认识到错误。

4.树立权威

对于不能充分认识到自身错误的学生，班主任要向校方汇报，由学校依据规章制度办理，并用钢性的约束来控制学生的吸烟行为。

二、对学生吸烟现象的控制

1.广泛宣传，让学生认清吸烟的危害，在思想上抵制吸煙

每周要对吸烟的危害进行一次宣传，通过引鉴典型的科学数据和案例来提醒学生吸烟的危害，并通过被动吸烟的危害宣传，让学生之间发挥监督互控的作用，不给吸烟的学生留有空间，以控制学生吸烟问题。

2.树立正气，让校园成为健康成长的场所，用文化氛围熏陶

从教师做起，实行不吸烟校园管理，教师也不允许在校内吸烟，通过教师的言传身教来教化学生远离香烟，抵制吸烟，保持健康。在校园板报内要开辟警钟台，以及不吸烟校园的宣传板块，通过对吸烟的危害进行宣传介绍等方式引起学生对吸烟问题的关注，群策群力保证校园净肃，形成抵制吸烟的氛围。

3.家长互动，让学生家长配合学校控制吸烟现象的滋长

对于校方屡次说教作用不明显的学生要将情况通报家长，由家长与校方一起对学生吸烟问题的缘由和程度进行分析和控制，并重点从心理做起，通过谈心，家访等方式走进学生的心里，并从思想疏导入手，让学生感受到教师和学生始终站在一起，共同面对困难，迎接挑战。

4.惩教结合，让学生自我疏导思想，控制行为

对于吸烟的学生要以说服教育为先，惩罚为辅，通过劳动惩罚、背诵课文、做义工等方式教育学生抵制吸烟，远离烟草，并延长教师与学生的接触时间，指派班干部进行监督等方式对学生进行监控，从多方面控制学生吸烟。

学生吸烟不仅仅有悖社会伦理，更有悖学校教学宗旨以及学生的个人素质和形象，与和谐社会提倡戒烟的要求也不统一。吸烟属于百害而无一利的公众行为，虽然损伤的是自己的健康，消耗的是个人的金钱，但对社会的公害也是相当大的。因此，在校园内控制学生吸烟不仅有利于学生的健康成长，更有利校园文化的形成。但在教育和控制上，要得法、得当，不能因为说服教育伤害了学生的自尊自爱，使学生产生抵触心理。发挥德育功能，让学生自觉抵制吸烟才是教育的最终目的。

参考文献：

[1]廖桂香，孙梦霞，付建民.护理路径在吸烟学生健康教育中的应用研究[J].护理研究，2010（10C）.

[2]刘玉荣，杨新峰，王建平.新疆兵团大中学生吸烟现状分析[J].中国学校卫生，2010（9）.

（作者单位 湖北省咸丰县第一中学化学组）

？誗编辑 刘青梅