职业院校学生电气自动化理论与实作的衔接

高怀香

现代社会的飞速发展对于人才的需求出现了新的变化，特别是掌握一技之长的专业人才是当前社会最为需要的。社会的这种需求上的变化给学校教育也带来了很大的影响，我们都知道：从改革开放以来，党和政府对于教育的重要性理解越来越深刻，特别是国家之间的竞争很大程度上就是人才的竞争这一大的世界竞争氛围下，在不断发展和完善着我们国家的教育，逐渐形成了基础教育、高等教育、职业教育和成人教育四位一体的社会主义教育体系。这其中，高等教育一直是备受追捧的，很多人都希望自己的孩子上大学，找份好工作，但是随着近十几年大学扩招的影响，大学毕业生就业形势的严峻形势使很多家长对于孩子教育的选择日益理性化，越来越多的学生选择进入职业学校来学习一技之长，进而适应社会需求。

社会需求的变化给我们的职业学校的教育带来了难得的发展契机，如何在有利的形势下来推动学校教育的进一步发展，是我们必须要思考的问题。俗话说：打铁还需自身硬。作为职业学校来说，培养出高素质的合格人才是我们学校竞争力的集中体现，这就需要我们职业学校要抓好常规教学工作，以教促学来提升学校自身的教学水平和教育质量。

电气化自动专业作为职业学校的一门重要专业，它在上个世纪七十年代在英国产生之后，迅速地发展起来，因为其培养的专业人才主要涉及电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管理以及電子与计算机技术应用等热门的行业和领域，所以毕业生倍受欢迎。在我国，社会经济和科技的飞速发展对于这方面的人才需求也呈明显的上升趋势，甚至一度出现毕业生供不应求的状况。作为一名从事这一领域教学的教师，深感这样良好的外部环境是推进本专业发展的有利时机，教师要从自己的专业教学着手，来以教促学进而推动专业教育的提升。我本着电气自动化理论和实践的衔接这一问题来谈谈自己的一些认识。

一、本学科的理论特点

任何一门学科的教学和学生的学习，都是要从理论教学开始，因此熟悉学科理论就非常重要了。电气自动化专业作为一门新兴的学科，首先就是它的综合性非常强。它融合了文科、理科、工科和计算机等几个重要学科，这其中又涉及到了电路原理、电子技术、数学函数与积分、计算机技术和计算机设计等相关内容。

综合的内容多、学习任务大是其主要特点，当然这其中有些知识因为涉及到了文理和工科的相关知识，对于学生的综合能力及素质要求比较高。而且理论知识相对抽象，需要学生具备很强的逻辑思维能力和知识迁移、分析的能力。

二、学生的基本状况

俗话说：只有适合学生的教育才是最好的教育。所以，搞好任何一种教学工作必须要关注我们的教育对象——学生，分析学生的状况，才能做到教学相长。

从我们电气自动化专业来说，因为它的综合性非常强，所以，对于学生的综合知识能力和素养、学习能力等方面的要求比较高。但是，从职业学校的学生生源的特点来看，虽然较之前学生数量呈明显上升趋势，但学生的整体质量并没有发生根本性的变化，准确来说就是很多学生选择这个专业是奔着就业去的，但在学习的过程中因为自身条件的限制往往影响他们的学习。

而且就本学科来说，它要求学生在文科、理科方面均应该有不错的基础，但是现实状况却是偏科的学生太多，尤其是理科方面一部分学生可以说连基本的知识都没有理解和掌握；同时，本专业的理论知识在专业学习中占得比重相对较大，而部分学生的阅读、理解能力的欠缺又制约了他们对知识的消化和吸收。

三、结合学生实际把理论学习和实践操作有机地结合起来

职业教育的一大特点就是对于学生动手能力和理论学习的有机结合。理论学习是实践操作的基础和指导，实践操作是对理论学习的灵活应用，通过实践操作可以深化学生对于知识的理解；所以把理论学习和学生的实作结合起来既有利于学生对于抽象理论的消化和吸收，也能够降低理论知识的难度，从而提高学生学习理论知识的兴趣。那么怎样才能有效地做好生电气自动化理论与实作的衔接呢？

1.结合需要，改变专业教学模式。推行理论与实践一体化教学模式是中职学校教育改革的重点，需要建立一个科学、合理、高效的教学管理中心。即对原各专业部、实训中心、实习机构等实行整合，组建为理实一体化的“专业课教学与实训中心”（简称为“技能实训中心”）。该中心下设各专业教研室，为提高教学管理效率，也为了方便于开展教学研究和课程建设，采用专业带头人负责制，由专业教师监管实训室等，并负责专业课程的教学、管理及专业开发和建设等项工作。

2.实行专业课程设置改革。根据职业活动的实用性来重新改革课程设置，体现技能培训目标的特点，将专业理论课和实训课以课题的形式结合成一门专业综合课程，以达到把该专业课知识融会贯通的目的，从而实现专业综合课程开发。

通过课程设置的改革可以进一步巩固学生在课程阶段所学的理论知识，培养其独立分析和解决问题的能力，解决理论与实践之间相脱节的问题。让学生在综合课程中得到系统的训练，获得综合应用能力。在教学中通过师生共同解决课题的方式来达到学生既学到知识，又掌握专业技能的目的。

当然，在职业教育社会需求日益扩大的今天，如何适应社会需求，把学生的理论学习和实作更好地结合起来，需要我们做的还很多，只要我们立足于本职工作，开拓创新，一定会取得更大的进步和提高。

（责编 金 东）