论大学生思想政治教育的问题与对策

李会萍

摘 要：通过对现阶段大学生思想政治教育存在的问题及原因分析等研究，多角度论证了大学生思想政治教育工作必须加强和改进的必要性和迫切性。通过原因分析，提出切实可行且适应现阶段大学生思想政治教育工作顺利开展的探索性对策如下：充分重视和加强学生的“三观”教育；设立专门的思想政治教育科室并配备专门的辅导教师；思想政治教育工作队伍网络化。

关键词：大学生；思想政治教育；加强；改进

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0380-02

2004年8月，随着“中央16号文件”即《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一指导性文件的颁发，我国各大高校对加强现阶段大学生的思想政治教育工作更加高度重视。高校只有不断地在教育工作上改革创新，从实际出发解决面临的困难，才会使新形势下高校大学生思想政治教育工作的开展更加符合现阶段大学生所面临的思想政治教育方面的各种瓶颈问题。

一、存在的问题

1.大学生思想政治素质欠缺

江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育工作，无论在任何时候，在各级各类学校都要摆在重要地位，绝不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”

中国青少年研究中心2010年曾从全国大学生中抽出1000名学生进行调查，主要内容有“对国家大事的关心程度”、“加入中国共产党的动机和对党的知识是否了解”、“你是否能为他人或者社会大众放弃自己的利益”等为主要内容的调查问卷。问卷统计显示，持肯定态度的占总人数的69%，而31%的人却持否定态度。可以看出，现阶段大学生的整体思想政治素质是健康向上的，但还存在一定的偏差、欠缺。

2.大学生思想政治教育工作队伍数量与质量不足

辅导员，作为大学生进入高校后最先接触的负责人和管理人，无论在大学生的日常生活学习中，还是在思想政治教育方面，都起着举足轻重的作用。同时，作为辅导员，既是教导员，也是陪练员。因为辅导员具备了开展大学生思想政治教育工作的一定资格，可以很准确地把国家的大政方针政策灌输给学生，指导学生顺利完成学业的同时能积极地参加社会实践，达到全面培养人才的目的，当然，大学生群体也在不断地变化，因此，就要求我们辅导员也必须融入到大学生当中，跟大学生一起成长。根据扩招后对辅导员工作队伍的统计，我国大多数高校400-500名大学生才能有一名辅导员，辅导员数量明显不足；而相当部分辅导员中有专职、兼职、外聘等，根据考核，学校这种配置只是为了应付扩招后学生数量的不断增加，却忽视了辅导员个体及整体素质和质量。

3.网络信息技术对大学生思想政治教育工作的冲击

据统计，目前在校大学生中，85%左右学生人手一台电脑，通过互联网，一方面，学生可以在专业知识方面更完善地补充课堂上所欠缺的，了解更多的思维模式；另一方面，学生也可以方便快捷地了解社会大事，关注时事焦点，虽不出学校，也能知晓天下事。但是，任何事情都有其双面性，互联网也不例外，给学生带来方便的同时，也带来其隐形的弊端。首先，网络逐渐成了学生在个人成长过程中认识社会，学习知识的主导者，而忽略了学校在教育学生方面的地位；其次，网络上一些垃圾新闻等有损社会和谐的因素也在不知不觉中被大部分学生所吸收，进而影响其价值观；最后，学校一般都采取比较传统的思想政治教育模式，与学生通过网络了解到的相互冲击，导致学生的认识偏差。

4.学校传统思想政治教育课程单一

在对高校开展思想政治教育课程内容的调查过程中发现，许多大学的思想政治教育仍然以课堂教学为主，并且课堂教学的课程时间非常有限，其弊端表现在：一是内容与课时不成正比。大学生思想政治教育内容包含理想信念教育、爱国主义教育、思想道德规范等内容，涵盖面广泛，但是，据统计，高校所开设的思想政治教育课一学期少之又少，根本达不到思想政治教育所要求的目的；二是思想政治教育课与实践课相互脱节。理论与实践的脱节表现在学生只是单纯地在课堂上接触枯燥的理论知识，且很难激发学习的热情，应该将思想政治教育贯穿到学习实践当中去。

二、存在问题的原因分析

1.现阶段大学生价值观混淆

随着互联网的深入发展以及社会经济的不断发展，当今大学生已属于新科技应用的代言人，不同途径、不同渠道对新事物的认识，也导致了大学生自身价值观的混淆。一方面，混淆集体主义与个人主义的地位，大部分学生不再把集体主义作为第一价值观，从而增加了高校思想政治教育的难度。另一方面，互联网以及社会不正之风的冲击和影响，使得大部分大学生在为人处事、办事动机等方面发生了认识偏差，且这种偏差在短时间内很难引导。

2.思想政治教育引导者师资力量薄弱

作为现阶段思想政治教育的引导者，虽然在理论层面知识丰富，但是在具体的教学能力方面还存在不小的欠缺。相比其他专业而言，思想政治教育师资队伍的建设差距明显，这主要体现在思想政治教师队伍在培训机会方面比较少，对于思想政治教育领域的先进教学理论把握不足，因为缺少培训机会，其与同行交流以及提升的机会也就相对较少，由此不可避免地影响思想政治教育效果。

3.网络信息的复杂化对主导文化的冲击强大

网络信息，即互联网的应用，以其覆盖面广、涉及面大、知识量丰富等优势资源而备受广大学生的青睐，从而逐渐取代传统的教育方式，被大学生当作获取信息的重要渠道。但是，互联网所带来的弊端也是不容忽视的。一方面，西方资产阶级思想文化通过网络侵袭大学生的思想。西方的一些敌视中国的反动势力，妄图改变中国共产党领导的社会化主义制度，当今大学生作为青年一代，是社会发展的中坚力量，势必成为他们侵蚀的对象，而互联网的应用和网络信息迅猛发展的趋势，为这种侵袭提供了重要的平台；另一方面，学生在接触新鲜事物的同时也势必会受到网络上各种垃圾信息潜移默化的影响，对大学生的全面发展有很大的危害性。

4.思想政治教育内容与学生实际需求脱节

作为新一代的大学生，从一入校开始，他们所关注的问题与以往大学生相比，已截然不同，如就业前景、职业规划与发展等已成为他们所关注的对象。而纵观我们的思想政治教育内容，大部分还停留在集体主义、爱国主义等这些爱国守法的领域，内容没有任何新意，与当今大学生这种新起群体的心态截然相反，结果也必将不尽如人意。因此，我们应该在充分了解当今大学生对大学教育的需求的基础上，把思想政治教育内容与大学生实际需求相结合，避免假大空等内容的重复出现。

三、探索性对策

1.充分重视和加强学生的“三观”教育

“三观”教育，初级教育就已经要求学生必须加强，树立明确的人生观、世界观、价值观。所谓人生观，概括说就是明白自己的人生意义，明确人生的目的。“三观”中，人生观起着决定性的作用；世界观，是人们对整个世界以及和世界相关联的相关事物的看法。因为世界观所涉及的面广，因此，就要求我们从事物的普遍性、联系性和多面性等不同的角度来观察事物，从而形成自己的完整的世界观。世界观在“三观”中起着关联性的作用；价值观，简单说就是人们在完成某些事情时所坚持的基本观念和观点，价值观在三观中是目的性的作用。现阶段大学生思想政治教育中也强调树立正确的人生观、世界观和价值观，但多半只是流行于形式和口号，没有真正地落到学生平时生活、社会实践的实处，因此，充分把“三观”教育贯彻到课堂以至课堂外的实践当中是非常必要的。

2.设立专门的思想政治教育科室并配备专门的辅导教师

思想政治教育工作的实施者和教育者，一般都集中在辅导员身上，而辅导员主要负责的是学生日常的教育管理，包含学习、资助、生活等各个方面，因此，并未形成具有专业性质的专门思想政治教育辅导员队伍，同时，思想政治教育的内容也必将广泛，辅导员在负责学生日常管理工作的同时并没有足够的精力和时间兼顾思想政治教育方面的教育，所以设立专门性质的思想政治教育部门并配备相关科室，形成以思想政治教育为专业性教育的部门是很有必要的。首先，思想政治教育专业化。专门部门、专业老师负责。其次，可以具体问题具体分析，有针对性地对学生进行不同方面、不同形式的教育。第三，辅导员本身工作比较繁杂，这样一来可以有效地减轻辅导员的工作压力，使辅导员把更多的精力放在学生日常学习和生活管理上。设立专门的思想政治教育科室并配备专门的辅导教师，为高校大学生管理更好地开展、更加系统化提供了良好的补充。

3.思想政治教育工作队伍网络化

互联网的发展，使网络信息更多更快地渗入学生思想当中，因此，也对广大思想政治教育工作者提出了更大的挑战，教育者不仅要具备良好的思想政治教育素质，同时，还必须熟练掌握网络信息的操控，以便有效利用互联网的优势更好地开展思想政治教育工作。由于学校所处的内部及外部环境的特殊性，因此，网络思想政治教育工作队伍应该由两部分组成，一是由大学生中的骨干组成。学生之间由于年龄、阅历等都相似，这样的话有助于交流和学习，可以相互影响，共同进步。二是由专业的网络思想政治教育者组成。当然是网络信息方面专业的工作者，他们不仅要有思想政治教育者所必备的素质，更必须具备网络信息及互联网的专业知识。总之，这种自下由学生骨干组成，至上由专业教师队伍组成的思想政治教育工作队伍网络化建设联合化，可以完善大学生思想政治教育工作的欠缺。

4.思想政治教育工作多元化拓宽

传统思想政治教育工作的开展具有手段单一，内容贫乏等特点，而现阶段由于学生群体的变化、信息化技术的发展以及社会的进步，因此，思想政治教育工作的开展，必须使其内容和方式多元化、多样化。首先，课堂教学案例化。改变以往思想政治教育课堂教学的理论化、枯燥化，选取生动活泼有助于提升兴趣的思想政治教育方面的案例，形成系统的案例库。其次，采用多样化、现代化的手段进行思想政治教育工作。不能单从某一部分或某一点来教育学生，而应该全方位、系统性的进行思想政治教育。最后，形成系统化、现代化、信息化的高校大学生思想政治教育工作队伍。从而达到思想政治教育工作的多元化拓展，建立系统完善的高校思想政治教育体系。

参考文献：

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