大学生消费时空差异研究

郜红娟，林丽，刘静

(贵州师范学院地理与旅游学院,贵州 贵阳 550018)

大学生消费时空差异研究

郜红娟，林丽，刘静

(贵州师范学院地理与旅游学院,贵州 贵阳 550018)

目的探讨大学生消费活动差异对价值观和世界观的影响。方法通过问卷调查法对300名在校大学生消费活动的时空差异进行了调查。结果贵州师范学院大学生消费活动存在消费能力低、消费类型集中、消费水平和出行距离差异大等时空特征。结论并通过各种措施引导大学生合理消费，为促进大学生消费教育提供理论依据。

大学生消费；时空差异；价值观；世界观

随着经济的高速发展和高校扩招，大学生的数量在逐年增加。大学生作为中国现代消费中的一个特殊群体，大学生消费行为，日益成为学者研究的热点。目前，大学生消费研究主要集中在消费状况[1-2]、消费观念[3]、消费行为[4-6]、消费结构[7-8]、消费心理[9]，而对大学生消费时间和空间上差异研究较少[10]。因此，我们对贵州师范学院在校大学生消费活动的时空差异，以期望对大学生消费观念和消费行为进行引导。现将结果报道如下。

1 调查对象与方法

1.1 对象 贵州师范学院位于贵州省贵阳乌当区东北部，紧邻东风镇，距乌当区行政中心4.5 km，距贵阳市行政中心14 km，属新建城郊高校。2013年在校生12 402人。

1.2 方法 本调查选取了贵州师范学院在校大学生为研究对象，采用非随机抽样问卷调查法，共向大一至大三学生投放问卷300份，回收问卷300份，其中有效问卷285份，有效率为95%。其中女生140份，男生145份，男女基本持平；大一至大三学生各95份。采用替代法分析大学生消费时空差异。根据大学生消费特点把大学生消费活动分为学习消费、生活消费和娱乐消费。所得数据基本满足研究需要。

2 结果

2.1 大学生消费活动总体特征 大学生各类消费活动中，平均月消费600～900元，其中消费能力呈现大三＞大二＞大一、城镇大学生＞农村大学生、汉族大学生＞少数民族大学生的特点。从消费结构看，学习类平均月消费50元、娱乐类平均月消费80元、生活类平均月消费600元。

2.2 大学生消费活动时间的特点 从不同年级看，月消费总额高年级＞低年级，高年级平均月消费800～1000元，低年级平均月消费500～800元。

2.3 消费结构 从消费结构看，低年级大学生主要以生活消费为主，月消费500～600元，集中在饮食、购物、通讯等基本生活需要。高年级学生主要以生活消费和学习消费为主，月消费分别为600～800元和50～150元（详见表1～3）。

表1不同年级大学生学习消费活动差异(%)

表2 不同年级大学生生活消费活动差异（%）

表3 不同年级大学生乐消费活动差异 （%）

2.4 大学生消费空间的特点 从空间上看，学习消费集中于校内，生活消费和娱乐消费集中于校内和乌当区（表4）。

表4 大学生消费活动空间差异（%）

3 讨论

3.1 调查结果分析 1）通过调查显示目前大学生对学习的投入较低，生活和娱乐投入较高，学习气氛不够浓厚。上大学的目的有误，价值观和世界观有偏差，自己身上的责任心和使命感不明确或缺失。没有担当国家和人类的重任的定位意识。目前的学生知识面较广，但学术科技能力较差，个性教育的优点没有得到显现，西方意识形态通过网络等对我国的优良文化侵蚀较重。2）消费来源经济基础基本来自父母，年级之间差异较小，且每月父母提供的生活费几乎无剩余，这说明目前高校大学生独立能力和理财观念较差。从消费方式看，大多数学生对消费无计划性，具有较大盲目性。这也显现出我们教育的方式方法有待于修正与改革。学生的生存能力较差，依赖性太强。3）随着年级的增高大学生对来自社会各种压力初见端倪，对学习的重要性认识逐渐提高。从各种消费活动类型上看，在学习消费中，高年级大学生主要集中在培训和考证、低年级大学生集中于购书与考证，这说明当前大学生面临很大就业和学习压力，学习消费具有较强的目的性。人生观逐渐形成，认识到人生就要生存，生存就是竞争和拼搏，认识到理想与现实是有距离的。从生活消费项目看，高年级大学生与低年级大学生之间都集中于饮食和购买衣物，但电子产品的消费随着年级逐渐增加，与猎奇心理有关。从娱乐消费看，都集中于上网和旅游消费。而体育消费较低，这与大学生体质较差有一定的关系。4）活动范围，与地理位置有关。从不同年级看，高年级大学生活动范围较大，低年级大学生活动范围较小。消费活动逐渐由本校向当地行政区和市区转变。从具体各消费项目看，学习性消费主要以校内为主，但通过网络的学习消费逐渐增多。如购买书籍，这可能导致未来学生学习消费空间差异逐渐变大的原因。在生活消费中，由于学校的特殊性，饮食主要集中于校内，其他生活消费如购买服饰、通讯费用等主要集中于当地行政区和市区。5）消费空间主要集中在当地行政区和小区内，这与学区周边商业不发达有关，不能满足学生对现代生活方式的需要。在娱乐消费中，上网消费和体育消费主要集中于校内，而旅游消费集中于当地行政区和市区。

3.2 建议 1）树立科学的消费观[10]：目前大学生消费具有明显差异性，应加大对不同年级大学生有针对性教育，在消费观念中要求俭而有度，合理消费的教育。其目的是让其明白，消费既不要过度抑制，也不要过度膨胀。要根据自己的经济基础和需要价值及未来自己的经济可能性的预测结果而定。2）消费教育：首先，让学生明白需要什么、什么事物有实际价值。懂得劳动和金钱的关系以及花钱的限度，懂得区别物品的基本价值和虚无价值，其次，引导学生设计消费计划，合理支配收入和支出，再次，增加理财知识，包括经济学和金融学等，帮助学生培养理财的基本技能和技巧。最后，组织大学生学习消费者权益保护法，让他们懂得在消费中用正确的方式保护自己的合法权益。3）增加社会实践活动：应大力提倡大学生勤工俭学及自主创业和生存活动，组织学生参加“三下乡”实践活动和义务劳动。给学生设计在无通信工具、无交通工具及无钱的情况下到远处去做一件必须做的事情，让大学生在实践中体会生活的艰辛，这些实践活动的开展，有利于减轻学生以及家长经济负担，还能锻炼大学生吃苦耐劳的品质和意志力，更能引导大学生确立正确的消费观、世界观，养成健康的消费心理和行为，摒弃拜金主义、享乐主义，提高自身消费道德的实践能力。

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Tim e and Space D ifferences of College Studen ts'Consum p tion Research

GaoHongjuan,LinLi,LiuJing

(GuizhouNormalUniversity,Guiyang550018,Guizhou)

ObjectiveTo investigate the differences in college students'consumption activities and values and world view.MethodsThrough questionnaire survey on 300 college students consumption activities of time and space differenceswere investigated.ResultsGuizhou normal university college students'consumption low consumption abili⁃ty and consumption type focus,large differences in consumption level and trip distance characteristics such as space and time.ConclusionThrough variousmeasures to guide students to reasonable consumption,provide theoretical basis for promoting college students'consumption education.

college students'consumption;the differenceof timeand space;values;world view

F713.55;G645.5

A

1008-4118（2014）01-0082-03

10.3969/j.issn.1008-4118.2014.01.43

2014-01-18