农村小学控流工作中的一点体会

王长明

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中，对当前九年义务教育做出明确的要求：普及九年义务教育是公民所拥有的基本权利，也是我国人口素质可持续发展的重要保障。然而就目前而言，很多农村地区由于各方面原因，学龄儿童还不能完全走进校门，即便走进了校门，常常上到一半就回家了，流失现象仍有存在。因此，深入控制流失，并探索控流工作经验，对于推进农村基础教育工作具有相当重要的作用和意义。农村小学控流工作工作经验随着“普九”工作的深入开展和新课程改革的稳步推进，我国当前农村基础教育普及取得了可喜的成绩，从基础设施的建设到师资力量的配备，均有了不同程度的提高。然而，由于我国农村个别地区经济落后、生活困难、思想意识落后等原因，基础教育阶段学生流失现象依然有所呈现。基于这种背景，结合笔者多年学校控流工作经验，浅谈几点工作中的体会，与同行交流共享，也为农村小学控流工作作出自己的一点绵薄之力。

一、加强领导，明确责任

对于农村小学控流工作来说，由于流失原因的不一，控流工作的开展也存在一定的难度。因此，控流工作不是一个人的力量或者几个人的力量能够完成的，需要以学校领导为中心，构建控流组织机构，并明确责任，以任务驱动来调动管理人员的积极性，扎实地将工作开展下去。笔者认为，可以从以下几个方面着手：

首先，构建以校长为核心的工作网络，由校长任组长，副校长为副组长，并由教务主任、班主任分别担任工作组组员。在具体工作中每一层做好自己的职责，做到既要各自为战，抓好自己职责范围之内的工作，又要互相协调统一，彼此配合，从而形成一个控流网络，将控流工作作为学校工作的重要工作内容，持之以恒，常抓不懈；其次，明确工作责任，为了确保控流工作的扎实开展，从校长开始层层签订责任状，任何一个工作环节都要落实到专人管理，并将落实效果与年终考核挂钩，从而激发工作热情，让控流不再流于形式。

其次，严把学生学籍管理环节，教务处必须建立合理的、详实的学籍档案，对于学生休学、转学等动态流动做到调查清晰，形成班主任日报告制度，严密关注动向，将控流工作开展得深入而细致。事实证明，我校控流工作的成功，构建控流工作网络起到了非常重要的作用。

二、加大宣传，细节引路

分析当前农村小学控流工作，发挥教师的工作热情极为关键。教师是与学生接触最频繁的工作者，也是最先把握学生思想动态的人，充分调动教师工作的积极性有利于控流工作的顺利开展。因此，学校要从大局出发，做好宣传工作，推动教师积极投入到控流工作中去。

首先，加大宣传力度，每学期开学都要召開教职工动员大会，强调控流工作的重要性，让教师深信作为一名教育工作者，让每一个学生接受九年义务教育，是作为教师的责任和义务，更是光荣的使命。

其次，强化教师责任感，让教师意识到放弃一个适龄儿童上学就是给社会增加一个包袱，保住一个学生就是给社会增添一份美好的未来，控流工作不是一朝一夕的形式，应当落实到日常教学工作的点点滴滴，凝聚全体教职员工的力量，为顺利开展控流工作提供必要的前提。

最后，细化控制，拓展工作范围，如我校以领导为核心，结合班组成员每学期开展一次主题校会，利用宣传《义务教育法》、倡议书、我的誓言、主题签名等多种活动，让广大师生认识到接受九年义务教育是每个人的权利和义务，不能人为地剥夺这种权利，让学生从法律角度认识到接受教育的权利，同时激发学生努力学习，不要轻易放弃学习机会。我校通过以上措施，以未雨绸缪的方式细化工作，最后收到了事半功倍的效果。

三、转变观念，以爱育人

当前的农村小学基础教育中，有一些学生流失原因主要来自于对学习吃力，久而久之，被戴上“后进生”的帽子，最终走出校门。因此，转变传统观念，加快教育改革步伐，是当前落实控流工作的有效途径。

首先，学校要加强师德建设，在教师心目中树立无差生的观念，学校当确立“以人为本，促进学生的全面发展”的教学理念，在日常教学中构建和谐、平等、尊重的师生关系，对于差生要加强帮扶力度，避免挖苦讽刺，让每一个学生都得到温暖。

其次，学校要加快课堂改革步伐，根据新的课程标准转变教育观念，以提高学生学习的积极主动性为原则，以帮助学生利用所学知识解决生活实际为目的，因材施教，分层教学，让不同层次的学生均得到相应的提高。

最后，学校还要积极改善教育环境，全面提高学校基础设施建设，加大图书室、实验室的建设，对于在音体美中需要的器材进行充分的购置，保证给学生一个多元开放的学习环境，保证学生在学校里总能找到适合自己发展的方向，找准自己目标，加强学校对学生的吸引力，从思想上解决流失问题。为此，我校充分利用图书资源，拓展了学生的学习空间，在提高学生阅读能力的同时，也激发了学生上学的积极性。

四、综合力量，家校联动

农村小学流失现象的形成，关系到多种因素，有学校教育问题，有社会不良思想影响，也有一部分来自于家庭原因。因此，联合家庭力量开展控流工作是一项行之有效的工作策略。主要措施如下：

（1）开展法律知识讲座，提高家长意识，每学期在政府部门的牵头下，对家长开展一次《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等法律的宣传讲座，通过讲座、分发资料等形式提高家长法律意识。并通过开展亲子主题演讲比赛等活动，提高家长对学生的期待值，避免家长专制导致而产生的学生流失。

（2）由学校领导、教师及家长组成志愿帮扶队伍，与学困生、贫困生等家庭结成对子，对于家庭生活中遇到的困难及时帮助，予以解决，避免学生因家庭贫困或其它家庭因素流失。

（3）完善班级管理，加强班级文化建设，构建良好的班级氛围，严把“第一个”关，因为有第一个流失就会有第二个，所以要发挥好班主任和班委会的作用，深入帮助好生活、学习、纪律等困难的学生，做到防患于未然。同时，学校还应利用主题班会、课余文化生活有效吸引学生的兴趣，让每个“学困生”都能感到自己的价值，减轻学生学习负担，真正地营造适合每个学生发展的校园环境。

总之，农村经济在不断发展，农村教育也在不断进步。针对于当前农村小学存在的一些流失现象，作为我们教育机构必须加以充分的关注，并联合政府、学校、家庭等多方力量形成合力，采用多种措施和形式，有效控制学生流失。相信，在大家的共同努力下，农村基础教育“一个都不能少”控流的目标最终会得以实现。

参考文献：

[1]匡亚娜.社会排斥视角下关于流动青少年辍学过程的研究[D].云南大学，2013.

[2]国旭辰.控辍保学之我见[J].学生之友，2010，（07）.

[3]杜亦国.细节引领多措并举控辍保学[J].学周刊，2011，（30）.