追求卓越 放飞梦想——有感于中国人民大学附属小学沈阳分校校庆十周年校园音乐会

文/刘 蕊 崔 健

追求卓越 放飞梦想
——有感于中国人民大学附属小学沈阳分校校庆十周年校园音乐会

文/刘 蕊 崔 健

如果说音乐艺术与音乐审美对国人整体素质的培养有促进作用的话，那么，儿童音乐艺术的培养和基础音乐教育的发展正是提高国民整体艺术素养的基石。纵观世界音乐教育发展历程，无论是欧美还是日韩，基础音乐教育对于国民整体艺术水平的提升都具有巨大的推动作用。笔者有幸受邀参加人大附小沈阳分校校庆十周年校园音乐会，看过之后，十分欣慰，同时也对于当前中国学校音乐教育的发展有颇多的感触与思考，虽然这只是一个点，但是，从这个点中我们也能看出中国音乐教育的发展趋势，借此次校园音乐会之际，进行简单梳理与总结。

一、歌曲为主体的音乐学习环境

中国音乐教育的发展，从学堂乐歌开始到现行的素质教育，音乐学习的方式一直以歌曲教学为主，学校课本中，歌曲的学习一直占有重要的比例。学生所掌握的音乐知识，绝大多数是从学习歌曲中获得的，比如说节奏、视唱、拍子等。独唱、重唱、齐唱、合唱是校园中最为常见的音乐表演形式，所以，当我们说起音乐课，很多人第一印象就是歌唱课。音乐课中的歌唱，让很多无基础的学生逐渐地认识、了解、喜爱音乐，也通过歌唱，了解了我国以及世界的很多经典歌曲，开阔了学生的视野，让很多经典的歌曲流传至今仍经久不衰。在学习音乐知识的同时内心情感的表达也可以通过歌曲优美的旋律获得，歌唱这种声音行为是呼吸、发声、发音、共鸣和身体运动共同完成的，是运动能量和运动感觉结合而成立的，歌曲的演唱相对于其他艺术活动而言，是更自然的一种音乐表现形式。

此次校园音乐会，给笔者留下深刻印象的是大合唱《歌唱二小放牛郎》和《我们走在大路上》。这两首经典之作由我国著名的音乐教育家、作曲家劫夫所作，也是他众多革命、群众、艺术歌曲中传唱最广的作品。去年恰逢劫夫诞辰100周年，我想，这也是学校为纪念这位伟大的音乐家而精心准备的吧。这两首歌曲从创作到现在已历经几十年风雨历程，由于歌词贴近生活，旋律优美，至今仍然为很多人所传唱。当合唱团演唱这两首作品的时候，台下很多学生和观众都情不自禁地与台上的小演员一起演唱。这足以说明，歌曲教学在现行教育体制中的重要作用。

二、器乐学习的兴起带动了素质教育

在此次校园音乐会中，学校的管乐团表演和筝乐团表演也是一道亮丽的风景线。学生们整装待发，气宇轩昂，整齐地演奏了很多耳熟能详的曲子。乐团中的学生，通过音乐表演实践，对音乐知识的获得也比普通学生更为直接。近年来，很多学校都开始建立自己的管乐团、管弦乐团或者民乐团，这些乐团的建立，不仅仅增加了学校艺术学习的氛围，而且对于学生整体的素质教育起到了促进作用，虽然乐团中人数有限，能够参加乐团的学生也是凤毛麟角，但是，只有通过对部分学生的高素质艺术训练，才能带动整体的艺术学习氛围，同时促进整体素质教育的发展。

很多学校，在第二课堂中加入了器乐的学习，比如说电子琴、管乐器、弹拨乐、打击乐器等，这更增加了艺术学习的途径和受众范围，虽然一个礼拜只有一至两节的课堂活动，但是，把一些对音乐有兴趣的同学聚集到一起，参加学习和训练，不仅可以建立起相应的器乐活动小组，在排练合奏的时候，还可以增强团队之间的配合和器乐技巧的学习。所以说，器乐的学习不仅增加了对音乐知识的了解，从美学方面出发，还能提升孩子自身的音乐审美能力，从而带动孩子整体素质提高。

三、多元化艺术的发展促进了素质教育

除了音乐外，美术、书法、舞蹈、围棋等艺术门类，正在丰富校园文化艺术氛围，起到了促进素质教育发展的作用。此次校园音乐会中，各种形式舞蹈的表演、现场的书法表演同样也是一大亮点。舞蹈教育虽然有别于歌曲和器乐教育，但是，在学校音乐教育中也是不可或缺的。众所周知，学校音乐课中的律动形式就是以舞蹈为基础的，包括节奏、拍子等。对于低年级的孩子而言，歌曲的学习还伴随着相应的身体动作的配合，所以，舞蹈的学习不仅可以帮助学生掌握音乐中的节奏、韵律，而且还可以用身体动作来表达内心的情感，对于音乐的学习也是有帮助的。在不同的地区有很多特色学校，以某一方面的特色艺术教育带动全体学生的共同发展，从教育的角度出发，特色艺术教育会让更多的学生受益，在教育环境的影响下，在教育实践体验下，艺术教育为素质教育的全面发展打下了良好的基础。

纵观我国艺术教育发展的历史，无论是古代还是现代，艺术教育的发展总是伴随着社会文化而发展的。在这个过程中，艺术往往与美学相融合，提高受教育者的美学观、审美观，潜移默化地提高其艺术品位。日本学者松井三雄把艺术的表现分为五种：1. 艺术是净化人类情感和培养美的情操的手段；2. 艺术是美的理想的追求，是调和人类审美观的工具；3. 艺术是创造力的发挥，是人类发展变化的原动力；4. 艺术是个性的表现，是人类个性自我形成的本质动力；5. 艺术能给人们的生活带来快乐。以上五点，概括了艺术教育的基本价值，掌握其价值规律有助于我们了解艺术教育的作用，从而提高艺术教育的质量和效率。

中国艺术教育的发展尚处于起步阶段，各个学校还没有形成完整的器乐教学模式，对器乐的学习也是根据学校的实际情况而定。如果想全面提高中国学生的整体艺术素养，将器乐课纳入必修课是当前所要思考的问题，单纯歌曲学习的音乐课并不是完整的艺术教育，掌握一门乐器和懂得欣赏音乐才是提高学生艺术素养的强力保障。不要把音乐课当成语数外的自习课，让孩子充分地享受音乐所带来的快乐，这才是艺术教育的真正意义所在。

（责任编辑 姜 楠）