社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设研究

张 姗，许 进

(1.湖南师范大学体育学院 湖南 长沙 410000；2.湖南城市学院体育学院 湖南 益阳 413000)

社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设研究

张 姗1，2，许 进2

(1.湖南师范大学体育学院 湖南 长沙 410000；2.湖南城市学院体育学院 湖南 益阳 413000)

校外实习基地建设对完善社会体育指导与管理专业实践教学体系，全面提高人才培养质量，促进学生就业起着举足轻重的作用。本文在对湖南省部分高校社会体育指导与管理专业校外实习基地建设现状的基础上，就校外实习基地的建设原则和措施进行探讨，旨在为社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设工作提供参考。

社会体育指导与管理专业；校外实习基地；建设

实践能力不足已成为社会体育指导与管理专业毕业生融入社会的短板，成为用人单位挑选毕业生的“致命伤”，但往往被用人单位所诟病，进而引发“蝴蝶效应”。作为人才供给方，坚持以社会需求为导向，重视学生社会职业素养和就业竞争力的提高，强调实践性是社会体育指导与管理专业人才培养的应有之义，是提高学生实践能力和打造就业核心竞争力的重要保障，是学校与社会互动的需要。然而，由于办学历史不长和现实资源短缺等缘故，社会体育指导与管理专业实践教学面临着诸多困难和阻挠，实践教学有效性不足。其中，如何建设和管理好一批稳定的校外实习基地对完善实践教学体系，提高实践教学质量尤为重要，值得研究和探讨。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以湖南省普通高校社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 在中国知网以“社会体育专业”为关键词进行文献检索，并查阅了专业建设的相关书籍，为本研究奠定了理论基础。

1.2.2 访谈法 对湖南师范大学、湖南文理学院、湖南理工学院、湖南人文科技学院、邵阳学院、湖南城市学院等6 所高校的社会体育指导与管理专业负责人就校外实习基地建设与管理等问题进行了咨询，获得了一些第一手资料。

1.2.3 问卷调查法 自行设计调查问卷对湖南师范大学、湖南文理学院、湖南理工学院、湖南人文科技学院、邵阳学院、湖南城市学院等6 所高校的社会体育指导与管理专业部分教师和学生就实习认知、合作单位的选择、合作模式、实习评价与管理等问题展开了调查。

1.2.4 数理统计法 运用Excel软件对所获得的数据进行统计分析。

2 社会体育指导与管理专业校外实习基地建设存在的问题

2.1 思想认识不到位，重视程度不够高 思想支配行动，是行动的先导和动力。社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设与管理，树立清晰、全面的思想观念是先导和动力。

表1 社会体育指导与管理专业教师和学生对校外实习重要性的认识

从表1 可以看出，社会体育与管理专业教师与学生在看待校外实习的态度存在较大的差异，有97.3% 的教师认为校外实习“非常重要”和“重要”，但持此观点的学生比例只有52.1%，有21.4% 的学生认为校外实习“不重要”和“完全不重要”。这类学生认为校外实习主要是从事一些简单的发传单、打打电话、打扫卫生等毫无专业技术含量的工作，并且实习时间不长、内容面窄、忙于考研、找工作，身在曹营心在汉等原因使得校外实习质量会大打折扣，还不如在课堂教学中多采用案例教学、情景模拟教学、讨论式教学方式以提高社会实践能力。

究其原因，“重理论、轻实践”的应试教育思想还像紧箍咒一样束缚着学校、教师和学生的思想观念，重视理论知识的传授，忽视实践能力、创造力的培养；强调校内的教育，忽视校外教育；重视课堂教学，轻视课外训练，从而制约了人才培养质量的提高。其次，与社会体育指导与管理专业在我国创办不到20 年，建设什么类型的实习基地？采用什么样的合作形式建设？如何管理好校外实习基地等一系列问题尚不明晰不无关系。

2.2 实习地点和内容选择面窄，缺乏多重选择和分类指导 《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1 号文件)明确提出“结合专业特点和人才培养要求，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动”强调社会实践的多样性。本次共对湖南省6 所高校签约的43 个校外实习基地类型进行了统计（表2）。

表2 社会体育指导与管理专业校外实习基地类型

从表2可以看出，湖南省普通高校社会体育指导与管理专业校外实习基地主要是体育健身俱乐部、社区和学校，占比达到83%，其它类型的实习基地较少。这种过于集中的安排存在以下几个突出问题：1）缺乏专业方向选择和分类指导，不能体现和满足学生从事专业应用指导能力的培养锻炼需求；2）实习地点都在学校周边的确是节省了实习经费，缩短了旅途时间，但对学生全面把握体育市场行情、开阔眼界、积累先进经验存在不当之处；3）与社会体育指导与管理专业紧密相关的体育行政部门、体育文化营销传播公司、体育用品企业、户外运动俱乐部等单位较少涉及，难以达成全面检验学生所学理论知识的目的。

2.3 校企合作徒有虚名 在与体育企业（公司）建立实习合作关系的学校，也存在不少问题，导致校企合作有名无实。高校校从自身角度出发，为了减少实习费用，降低设备资金投入，想尽一切办法与企业合作，建立实习基地，加大实践教学力度，表现出较大的积极主动性；而企业由于实习学生没有实践经验，害怕出现安全事故得承担风险，又担心影响正常生产，大多消极被动，实习效果不够理想。由此可见，目前社会体育指导与管理专业校企合作表面上签订合作协议或挂个实习合作基地的牌子，但实际上双方“貌合神离”，各自为了自身的“利益”进行形式化合作。校企双方缺少深入沟通与交流，合作动力不足，未能致力于校企合作的真正落实。

2.4 实习基地建设薄弱，缺乏有效投入机制 1）校外实习基地建设科学分析论证和保障监控体系很不完善，实习基地的功能作用还未得到有效的开发和利用，导致实习效果不够理想。在与部分体育企业、公司管理中沟通中了解到，之所以部分单位不愿意接收实习生主要原因在于很多实习生“身在曹营心在汉”，不能全身心地投入到实习工作中来，这样不仅不会让实习生自身得到锻炼和给企业带来收益，反而会影响到企业的形象和增加企业由于安排食宿、培训、安全的负担，这对一家体育服务型企业来讲是不愿意看到的；2）部分学生心思根本不在实习单位，想着考研、找工作、爱情友情放不下，增加了不确定因素，给企业管理带来困难；3）学校对实习基地投入十分有限，甚至可以忽略不计，没有经过培训的学生又不具备让参与生产与经营的条件，有些重要部门涉及到企业机密，亦不对学生“开放”，这样就造成了学生“想学”的“学不到”，学生能学的都是一些最基础的重复性工作，无法了解企业运营的全部流程，也在一定程度上打击了学生实习的积极性，但归根结底还是学校与实习基地沟通不到位造成的，达到影响了实习的质量和效果。

3 社会体育指导与管理专业校外实习基地建设原则

3.1 专业性原则

实习基地是完成专业教学任务，实现人才培养目标的“载体”。社会体育指导与管理专业校外实习基地的建设要着眼于人才培养的目标和规格，比如以培养体育产业经营管理方面的人才为目标的院校就要加强对体育市场营销与体育产业经营类实习基地的建设；以培养健身指导类人才为目标的院校就要加强对社区体育指导、健身俱乐部教练等实习基地的建设，并确保实习教学质量。

3.2 双赢原则

实习基地（体育企业和公司、体育社会组织等）与学校是合作双方，双方各有各的优势，学校利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神；基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，并可凭借学校的技术力量参与生产、指导生产，提高基地生产水平，能达到双向受益、共同发展的效果。

3.3 多样性原则

校外基地应依据学科发展要求合理布局，应在经、管、人文、体育等方面均有较好的基础，并能反映不同自然资源条件下的生产、经营、管理等类型和方式。

3.4 稳定核心基地为主，发展松散型基地为辅的原则

校外基地实行动态管理，对于一些条件好、发展稳定的基地可以相对固定，而有些基地则根据实际情况作灵活调整，以保证基地的教学质量和合作效果。

4 社会体育指导与管理专业校外实习基地建设的对策

4.1 广泛遴选和仔细甄别实力较强的校外实习基地 按照社会体育指导与管理专业培养“……宽口径、广适应”的人才要求和毕业生就业双向选择的制度安排，社会体育指导与管理专业实习单位分布应多区域、多业态、多层次，实习企业在行业内应具有一定影响力、有完善的培养计划、良好的工作环境、安全的住宿条件和全面的劳动保护措施，具有独立法人资格的行政和企、事业单位，并具备以下条件：1）既能满足社会体育指导与管理专业学生的实践教学要求，又具备科研成果转化与推广的条件，并有与学校合作的愿望；2）在生产、经营、经济发展水平和资源、生态等方面有区域或行业代表性，有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平；3）基地建设和发展基础较好，能够提供必要的生产实习和生活条件，并具有对学生实习进行科学的组织、指导和管理能力；4）基地原则上可以每年或每学期按计划安排一定的实习任务，并能满足课程实习的要求。

4.2 确实建立起校企互利双赢的利益机制 当前，在社会生活的很多领域对社会价值的追求远远超过内在价值的推崇，以盈利为目的的体育企业必然有着自身利益考虑和相应的市场行为，很多时候处于考虑经费支出问题、安全问题、企业形象问题而不愿意为在校学生提供实习机会。这就要求学校领导、系领导通过集体公关、改革体制，以“产、学、研”相结合的模式加强与企业的沟通和长期合作，签订合同,明确双方的权利义务,使实践教学基地真正实现学生接触社会、接触市场的切入点。树立“为企业赚取合理利润，为学生获得锻炼空间”的理念，实现“双赢”。那么，企业和学校各自的利益体现在哪些方面呢？就企业而言，“挂牌”的品牌形象，实习学生带来的廉价劳动力，专业教师对企业经营困境的“指点迷津”，学校对企业在人才培养、员工培训、人才引进、市场开发方面的支持。而学校则在全面提高人才培养质量、师资培训、促进学生就业方面希望得到企业的支持。由此不难看出，培养基础知识扎实、素质高、能力强的社会体育指导与管理专业人才不仅是高校的职责与期望，也是企业的实然需求，是学校与企业互利合作的出发点和落脚点。为此，通过互惠互利调动校企双方积极性，使企业与学校从内在需求的角度要求自己为所希望获得的利益去主动付出。

4.3 加强对校外实习基地实习学生的管理 校外实习基地的学生管理工作是达到实践教学目标的必要条件，是提高学生职业素质的重要手段，应当按照企业标准管理学生，使学生养成严格有序、遵守规程、劳动安全等职业品格。1）实习管理进行及时。带队教师经常和实习单位联系，了解学生实习情况并及时指导学生改进和提高。学生在实习中遇到的问题也及时反馈给带队教师，教师帮助学生协调的解决，使学生的实习质量得到保障；2）实习资料收集真实有效。在实习期间，要求学生完成3 期的实习简报，督促学生学习、思考和总结，使他们能将所学的理论和实践体会更好结合起来，这不仅能够锻炼正在实习的学生，也为下一届学生的实习提供了宝贵的资料；3）实习 — 就业结合紧密。以实习促就业，以就业带动新的实习基地建设。实习和就业相结合的理念继续贯彻应用。在实习单位的联系中，采用学生自主联系和学校安排相结合的方式进行。学生可以选择适合自己就业的实习单位，通过自己实习期间的优异表现，毕业后留任该单位，这对我们进一步扩建实习基地打下了良好的基础。对没有顺利联系到单位的学生，学校通过已有的实习基地，安排学生进行实习；4）积极探索“订单式人才培养模式”。根据实习单位的需求，通过和实习单位签订人才培养协议的方式，为用人单位培养所需的专业体育人才，进一步提高人才培养的针对性和应用性。

4.4 拓展经费渠道，保证校外实习基地建设经费投入 充足的经费支持是加强实习基地建设的物质保障。没有充足的投入，加强重视就成了一句空话，没有充足的投入，改进管理就缺乏动力来源。因此积极扩展经费渠道，保障经费投入的充足、稳定是高校加强实习基地建设的关键所在。积极争取政府、社会、企业的投入为我所用，推进实习基地的建设。通过和企业合作共建的方式，利用企业的实践优势和资金优势，将社会资源转化为学校的教学资源，为实习教学工作服务。在实习教学运行经费的投入上，可采取学校投资大部分，院系投资小部分，争取实习单位赞助等方式多渠道筹集实习教学经费。

5 结 语

加强社会体育指导与管理专业校外实习基地建设是贯彻党和国家的教育方针，实施教学计划，坚持教育与生产劳动相结合，坚持理论与实践相结合，坚持专业教育与思想教育相结合的需要；是实现专业培养目标的需要；是办出专业特色的需要；是培养学生创新精神和实践能力的客观要求，也是学生接触社会，在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径，是学生锻炼实践技能的重要课堂，更是学生从学校走向社会的必经之路。为此，我们要高度重视和加强建设好一批稳定的校外实习基地，不断完善社会体育指导与管理专业实践教学体系，推动社会体育指导与管理专业的内涵式发展。

[1] 蔡敬民，董强，余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学，2009（2）：77-78.

[2] 校企合作百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/ view/486909.htm.

[3] 李建楠，刘玉峰，李春晖.校外实习基地建设与管理中的困境及对策[J].实验室技术与管理，2009（9）：152.

[4] 舒宗礼，夏贵霞，杨斌等.社会体育专业特色建设研究[J].北京体育大学学报，2013，36（2）:115-119.

[5] 夏贵霞，舒宗礼，石岩.以社会需求为导向的我国社会体育专业人才培养模式创新研究[J].首都体育学院学报，2008,20（4）：95-98.

Study on the Construction of Practice Base for Social Sports Guidance and Management Major

ZHANG Shan1，2,XU Jin2
(1. Physical Education College, Hunan Normal University, Changsha 410000, Hunan China;
2. Physical Education College, Hunan City University, Yiyang 413000, Hunan China)

Off campus practice base construction plays a decisive role in improving practical teaching system, increasing the quality of talent cultivation and promoting student employment for social sports guidance and management major. Based on the present situation of practice base construction for social sports guidance and management major in some universities in Hunan province, with the aim of providing some reference, this paper discusses the principles and measures for off campus practice base construction

social sports guidance and management major; off campus practice base; construction

G807

A

1004 - 7662(2014 )01 - 0070 - 04

2013 -12 - 13

湖南省教育厅教研教改课题（项目编号：385）；湖南省社科基金一般课题（项目编号：12YBA949）。

张姗，硕士研究生，研究方向体育教育训练学。