智慧城市环境下的艺术设计人才的互动教育模式

胡晓琛

（中国美术学院上海设计学院，上海 200000）

智慧城市环境下的艺术设计人才的互动教育模式

胡晓琛

（中国美术学院上海设计学院，上海 200000）

“设计”是人类的第三种智慧系统，融合了“艺术”与“科学”两种主要成分。随着信息技术革命时代的到来，艺术设计领域产生了交互设计、智能设计、手机游戏设计、界面设计等新的设计方向。本文主要探讨智慧城市发展背景下艺术设计教育模式的转型问题，对于实现和完善互动教育模式提出了新的方案，同时对该模式的可行性做出了分析。

智慧城市；艺术设计人才；互动教育模式

1 智慧城市发展与人才培养

1.1 智慧城市与教育模式

智慧城市是基于物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的高级形态的信息化城市。对于人类在衣、食、住、行以及学习、文化、娱乐等方面的需求与欲望，智慧城市环境下的新一代信息科技提供了新的解决方法、商业模式、合作关系。与整个城市和社会的智能化、信息化的发展相适应，传统教育模式也向新型的、依托移动互联网、大数据信息化、云计算和物联网的数字化教育模式转变，教育领域也逐渐贯彻了全面感知、利用移动互联网以及开放创新、协同创新、大众创新的教育新模式(见图1智慧城市)。

图1 智慧城市Fig.1 Intelligent city

1.2 国内外先进的人才培养模式

美国的哈佛创新实验室、MIT媒体实验室、斯坦福d.school、加州艺术学院等在设计教育和创新设计研究方面都作出了新的改变。传统的艺术设计向数字媒体设计方向转变、传统教学方式则更多地向基于移动互联网的在线教学方式改变。OpenEDX是斯坦福大学、Google, MIT,昆士兰大学和哈佛大学联合开办的网络在线教育平台，这个平台上包括了全球32所知名大学、150多门课程，注册学生超过10万。同时除了传统的文学、历史、计算机、生物等学科，该在线平台上也展示了艺术教育的相关课程(见图2 OpenEDX在线课堂)。

从国内来说，更多的民营教育机构进入了基于移动互联网终端的教育应用软件、平台、课件开发领域。面对各个年龄阶段、不同学历基础和文化背景的人开发了整套的体系化的教育解决方案。

然而作为传统艺术设计教育领航者的高等艺术院校无论在学科设置还是教学模式、教学平台上都远远落后于国际水平，甚至落后于民营教育机构和行业协会。伴随着智慧城市的建设提出的艺术设计人才教育模式转型需求，研究未来艺术设计教育的模式转变是符合社会发展要求和人类文化、艺术教育要求的重要课题。

图2 OpenEDX在线课堂Fig.2 OpenEDX online classroom

图3 智慧城市背景下的互动艺术教育模式Fig.3 Intelligent city-based interactive art education model

2 艺术设计人才的互动教育模式

2.1 互动教育模式

互动艺术教育不仅体现在艺术衍生品、设计产品的形式创新上，同时表现在互动设计所涵盖的专业方向的创新、教育模式的创新、教育理念的创新上。艺术教育的创新同样受到信息技术发展所推动的知识社会的影响，实现了由精英创新向用户创新、大众创新，从封闭创新到开放创新的转变。在知识社会的流体特性推动下，艺术教育所面对的受众的理论基础和实践模式也正在发生根本改变。

互动教育模式在教学目标、教学内容、教学方法、教学理论等方面都有别于传统教育模式。互动教育模式是将移动互联网的信息科技技术、大数据云计算技术和人机交互、人工智能的研究成果，充分应用于人才培养过程的方式和方法体系。同时也是培养人才创新意识、创造性思维和能力的重要手段。互动教育模式中的参与者包括了学生、教师双方；教育内容是艺术设计所涵盖的各种知识和技能；所依托的平台是智慧城市背景下的移动智能技术：大数据云计算、移动互联网和物联网技术等。智慧城市的建设对教师既提出了知识结构升级创新的要求，还提出了应用新的移动智能技术完成教育目标、提高教学质量的要求，教什么和怎么教是互动艺术教育模式创新的内容和成功保障(见图3智慧城市背景下的互动艺术教育模式)。

艺术设计人才的互动教育模式将艺术理论与科学技术、实践教育与虚拟平台、艺术人文与商业娱乐相结合，实现传统教育模式向互动教育模式的转型；传统教学模式更多地向移动互联网的在线教学模式转变，并利用实际商业案例带动艺术设计教育向实践型、创意型、创业型转变。智慧城市环境下的艺术设计人才互动教育模式对于未来高等艺术教育中的交互设计、智能界面设计、移动应用设计、手机游戏设计、音画交互艺术设计、数字出版艺术设计、公共艺术等方向的创新发展都具有重要的实际意义。

2.2 艺术设计人才的培养目标

艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包括环境艺术设计、平面设计、多媒体设计、服装设计等方向。它的研究内容和对象与传统的艺术类学科不同，是一门综合性的学科，涉及到社会、文化、艺术、心理、经济、市场、科技、计算机等诸多学科。艺术设计的产物实际上反映了艺术设计人才的综合素质，体现了创作者的艺术表现力、想像力、感知能力、创新能力等。当然，艺术设计首先是为人服务的，体现了人们的物质文化需求和精神文化需求。

艺术设计是一种创造性的服务过程，随着社会经济文化和科学技术发展，艺术设计所包含的专业方向也发生着改变，但是不论设计专业方向如何发展，使人类生活变得更加舒适、自然、高效是其最终价值目标。艺术设计人才的培养目标，正是在这样的背景下确定下来的。

2.3 艺术设计人才的互动教育模式

在智慧城市背景下，把握和利用智慧城市建设的契机，与国际接轨，加快艺术设计人才培养模式的转变，培养基于“网络”的教育能力，使传统教育模式向新一代信息技术支撑的知识型社会人才教育培养模式转变，提倡互动教育模式，将虚拟的课堂与实体课堂结合、将理论学习与实践学习结合，从被动式学习转为主动学习、将“定点定时学习”转变为“随时随地学习”、将简单的网络数字教育转变为实时互动教育，具有十分重要的意义。由此，艺术设计人才的教学大纲、学时安排、学分计算方式、教学内容和教学方法需要进行调整。

可采用的互动教育模式包括：

(1)切片式网络教学：将连续性的课堂学习转变为切片式的网络型学习。将理论知识制作成数字化资源，上传至网络学习库。规定学习总课时和重要知识点，但是学习时间由学生自主安排。

(2)实时互动在线课堂：实现教师实时在线辅导和互动交流。通过移动互联网平台，将校园中的实验室扩大到企业、研究所、工作室中，通过移动互联网建立一个能够同时为艺术设计人才教学服务和企业项目需求服务的创意型、创造型、虚拟在线课堂。

(3)翻转课堂：将实践辅导转为课堂教学，强化课题研究、项目实践辅导。强化知识点的内化过程和转化过程，在老师的辅导下，完成艺术设计教育的实践阶段。使学习过程更加灵活、自由、主动。

(4)课堂教学的互动手段：通过虚拟现实等科技手段，将原本难以带入课堂的教学内容，通过虚拟再现的方式展现在课堂中。通过支持互动技术手段的硬件完成课堂教学，实现原本难以实现的教学内容的展示。

(5)建立艺术设计教育资源的大数据信息化管理：通过建立艺术设计教育数字资源的数据库，完成艺术设计资源的大数据搜集，从而进行大数据云计算管理。将国际和国内先进的设计资源和艺术设计人才培养的教学成果进行数据归纳、更新和整理，通过数据分析和研究，更好地完成艺术设计数字化资源的管理和更新，更好地支持设计制造、设计服务产业。

3 艺术设计人才互动教育模式的可行性

3.1 移动互联网技术提供的技术条件

移动互联网技术使通过包括了移动终端、软件和应用三个层面采用移动无线通信方式获取业务和服务的新型业务成为可能。移动终端包括了智能手机、平板电脑、电子书等；软件包括了iOS、Android、Win8等操作系统、数据库和安全软件等。应用层包括了工具类、媒体类、娱乐类、效率类等不同的应用与服务。随着技术和产业的发展，移动无线通信速度和稳定性的提升，艺术设计人才的互动教育模式获得了数据传输上的技术保证和软、硬件的支持。

3.2 云计算为艺术设计人才培养提供资源库

美国国家标准与技术研究院(NIST)定义：云计算是一种按使用量付费的模式。这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算机资源共享库。资源库包括：网络、服务器、大数据、应用软件和服务。通过艺术设计资源的大数据，艺术设计人才可以对海量设计资源进行挖掘，但它必须依赖云计算的分布式处理、分布式数据库、云存储和虚拟化技术，为艺术设计人才培养所需要的信息资源提供了可靠的、实时的保障，同时也能为艺术设计人才教育提供基于Web的设计软件服务(见图4 云计算)。

3.3 物联网为艺术设计人才培养提供智能化管理系统

物联网是智慧城市背景下的新一代信息技术的重要组成部分。其核心是通过感知技术利用局部网络或互联网的通信技术把传感器、控制器、电脑、人和物通过新的方式连接在一起，形成人和物、物与物相连，实现信息化、远程管理控制和智能化的网络。在艺术设计人才的教育过程中，能够实现整个教学环境和教学设备、教学内容的智能化控制管理系统，真正实现个性化学习和私人定制学习的构想。

图4 云计算Fig.4 Cloud computing

4 结 论

在智慧城市建设的契机下，艺术设计人才的培养模式不断创新，传统的教育模式、方法和传统教育平台、领域正在向着以新一代信息技术为支撑的知识型社会人才教育培养模式转变。面对智慧城市背景下对艺术设计人才提出的新的知识结构、创新能力和新技术掌握能力、跨学科知识结构的要求，艺术设计教育对教育者和教育平台、机构提出了全新的要求。互动教育模式为教师和学生提供了更便捷的沟通方式，突破学生学习的时间和场地限制，让学习过程变得灵活，为艺术设计学生提供了更好的在实践中学习的条件。互动教育模式的研究和推广将引导中国的艺术设计教育，乃至艺术教育领域向更高层次的知识社会创新教育模式进化，也必将更好地推进学习型社会的发展。

[1] 宋刚, 张楠. 创新2.0：知识社会环境下的创新民主化[J]. 中国软科学, 2009: (10).

[2] 张波. 020:移动互联网时代的商业革命[M]. 北京: 机械工业出版社, 2013.

[3] 清华大学美术学院. 中国艺术设计教育发展策略研究[M]. 北京: 清华大学出版社, 2010.

Intelligent City-based Interactive Education Model for Art and Design Personnel

HU Xiaochen
(Shanghai Institute of Design, China Academy of Art)

Design is man’s third intelligent system that combines art and science. With the advent of information revolution, art and design sees the tendency to interactive design, intelligent design, phone game design, interface design, etc. This paper investigates the interactive education model for training art and design personnel on the basis of intelligent city, and proposes a new scheme for its realization and improvement. The feasibility of the model is also analyzed.

intelligent city; art and design personnel; interactive education model

TQ174.74

A

1006-2874(2014)05-0025-04

10.13958/j.cnki.ztcg.2014.05.006

2014-06-16。

2014-06-18。

胡晓琛，女，讲师。

Received date: 2014-06-16. Revised date: 2014-06-18.

Correspondent author:HU Xiaochen, female, Lecturer.

E-mail:80501956@qq.com