打造语文小学高效课堂之我见

周玉萍

摘 要：高效课堂是说在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。而要实现课堂教学的高效率离不开学生的努力。课堂上学生可以采用多种学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学效果。

关键词：课前；课堂教学；课后反思；语文高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-279-01

高效课堂顾名思义是说在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效是我们课堂教学的目标，所以要营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。我认为我们平时所说的高效轻负就是它的理论反映。下面谈几点自己对高效课堂的认识：

一、课前充分准备，为高效课堂奠定基础

俗话说，良好的开端就等于成功了一半。作为老师，要上好每节课，课前必须认真钻研教材，根据本班学生的学情设计出切实可行的教学方案。对课中可能产生的问题在头脑中要有一个初步的设想。这样，上课时才会得心应手，才会真正提高课堂效益。我认为备课要备好三个点：

1、备教材

语文的阅读教学是学生、老师、文本之间的对话，而老师在课堂上又起着主导作用。依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容，然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。课前老师就要有这样的知识储备，在课堂上才会游刃有余。只有课前的精心准备才可能有课堂上的精彩发挥。

2、备学生

学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人，所以我们必须从学生学习语文的角度出发，从学生的需要出发，从学生的学情出发进行有效的预设。准备的越充分，遇到情况会越从容，课堂就会越高效。

3、备训练

要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

二、提高课堂教学的高效性是构建高效课堂的根本

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。如何使课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是高效的课堂？只有学生感兴趣，学得轻松，学得快乐的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。

1、创设宽松、和谐的学习氛围

教师要运用自身素质、多媒体课件等手段为学生创设一个宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习积极性，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们快乐地进入课堂学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

2、小组合作学习要落实到位

教师要深入研究“小组合作学习”模式，从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把评价权还给学生，实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。这样学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。

3、提高课堂问题设计的高效性

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

4、优化练习巩固，训练到位

教师在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

5、建立民主、平等的师生关系，加强师生之间的合作交流

在课堂教学中要建立民主、平等的师生关系，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。多交流，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。让学生变“被动学习”为“自主学习 ”，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学效果 。

三、及时反思，不断积累教学经验是提高课堂教学效率的保证

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行分析的过程。每堂课后，教师应该及时认真的进行课堂反思，总结得失，这是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好方法。

总之，随着课程改革的不断深入，教育观念、教学方式都在发生着潜移默化的变化。打造语文高效课堂，进行有效的课堂教学改革势在必行，要提高语文课堂效率、提高学生的语文素养，我们教师必须转变教学观念，认真备课，创新方法。我相信，只要我们潜心研究，深钻教材，加强教学反思，不断总结教学中的经验或失误，我们就一定会有所收获，有所提高，高效课堂离我们也就会越来越近。