浅谈家庭教育在青少年成长过程中的必要性

刘斌

摘 要：随着经济的发展，面临复杂多元的社会环境，青少年的在成长过程中暴露出一系列的问题，犯罪比例不断上升。文章通过对这些现象和案件的反思与分析，指出社会各界必须充分意识到在家庭、学校、社会“三位一体”的教育模式中，家庭教育是青少年健康成长的基础，并予以高度关注和重视，进一步促进国民素质整体提升。

关键词：青少年；家庭教育；现状；分析；措施

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-151-02

近年来，随着教育改革的不断深入，教育环境的不断优化，全社会文明素质的不断提高，学校在素质教育方面取得一定实质性进展。但是，由于整个社会都处在比较功利，浮躁的状态，社会道德处于“失宠”的状态。青少年既要面对不断加剧的社会竞争，又要面对严重的贫富差距客观现实。社会环境复杂而多元化，导致青少年在成长的过程中倍感迷茫，无措。通过新闻媒体不断曝光学生事件，如上海中学生援交案，贵州贵定校园强奸案，江西临川二中学生杀老师案等一系列案件，骇人听闻，不得不引起我们对当前青少年成长教育的反思。学生在家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的教育模式中，究竟在哪个环节中出了问题？

明苏士潜在《苏氏家语》中说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。”家庭教育与学校教育的不同在于其具有启蒙性、持久性、全面性、非制度化等特点。每个人一生都受到家庭环境、成员、气氛的直接熏陶或间接影响，如认知能力、情绪情感体验、对挫折的耐受力等非智力因素，不仅涉及内容广泛，而且在日常生活中不知不觉的进行，不分时间、地点、场合。

但是，在现实当中，相当一部分家长由于受自身环境和条件影响，自身能力和素质的限制，责任感缺乏，以及“教育就是学校的事情”的错误观念，过分依赖和强调学校教育的作用，从而导致不少家庭教育步入一个个误区。据福建某市调查，有40%的农村少年犯，都发生在父母不管不问或无人管教的家庭中。2014年2月18日，湖南娄底14岁青少年弑父案，给了我们深刻的教训。“骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。”（《颜氏家训》） 由此可见，当前真正制约青少年成长的核心在于所有家长的态度，观念及各种不负责任的做法。普遍表现在：

一、过于溺爱，过于护短，放纵孩子的行为

中国人历来重视孩子，大多数独生子女家庭的孩子承载着父母的期望，甚至承载着几代人的期望，同时也充分享受着父辈或祖辈给他们创造的良好的物质条件。面对孩子的各项需求，有求必应，无论合理与否，全然予以满足，导致孩子出手大方，相互攀比，严重滋长了孩子贪图享受，爱慕虚荣的不良习气，陷入畸形消费的恶性循环，乃至于涉及黄、赌、毒，直至踏入犯罪的深渊。传统的道德教育观受到了颠覆，如李刚案，李天一案。

更有甚者，少数家长不明事理，纵容孩子的不良行为，容不下孩子所受的委屈，对孩子和同学、老师之间的分歧和纠纷，不辨是非曲直，强势介入，行为过激，导致学校对孩子的的错误行为不敢管，给学校正确引导孩子的成长带来极大的阻力。

二、教育方式简单，孩子心理逆反

少数家长将孩子当做父母的附属品，想打就打，想骂就骂，家庭暴力倾向明显。对孩子存在的问题，不能正确引导，一进家不是骂就是打，结果是 "骂臭不认错，打死不低头"，造成孩子产生逆反心理。不但，没有达到教育的效果，反而适得其反。或者是部分家长经常是旁征博引，苦口婆心，而自己却安于现状，甚至整天沉溺于吃喝玩乐，消磨时光，长期地耳濡目染，孩子对家长的教导有了怀疑，可信度和信任度大打折扣，从而动摇了孩子成才的决心。

三、家庭环境不和谐，孩子缺乏关爱，疏于管教

由于当前我们社会环境、民主公平、道德准则等方面的迷乱、失范，导致“单亲家庭”、“留守少年”不断增多，而且数量惊人。据第五次全国人口普查的抽样数据，全国留守儿童的数量在2290.45万人。更为重要的是，超过半数以上的留守儿童不能和父母双方中的任何一方一起生活，他们只能和祖父母，外祖父母或其它亲属在一起生活。据民政部门数据统计，2010年离婚人数为196万对，2011年则达到了近221万对。据报载：在辽宁省阜新市海洲区人民法院有一年叛处的青少年犯中，离婚子女占40%以上，数字令人触目惊心！

部分离异家庭的家长由于自己的问题无法解决，自顾不暇，根本没有时间和精力去考虑孩子，或者将自身的烦恼“转嫁”到孩子身上。对这些中小学生而言，他们幼小的心灵很难承受突如其来的打击，往常与父母的亲昵感被一种冷漠感所取代，导致孩子与家长缺乏交流和沟通。当孩子们遇到问题、困难和挫折时，不知道该和谁交流，不知道怎样去倾诉与发泄，不知道该如何去解决问题，本来就孤独、脆弱、敏感的心灵，会更加迷茫，最后只能按照自己认为正确的方式去处理，于是，他们把目光投向家庭以外的世界，久而久之，这些孩子便不能把握自己，受人蛊惑，误入歧途。

任何事物的发展都有其规律性，青少年成长是一个循序渐进的过程。 “工欲善其事，必先利其器”，先成人，再成才，最后才能成功。面对这些当前青少年成长过程中客观存在的现实问题，不容回避。无论作为家长，还是教师，问题的核心首要在于教育孩子如何成人。从宏观的角度讲，可以尝试用“三多三少”的办法去解决：

1、多一份沟通交流，少一些暴力

青少年在成长过程遇到问题是不可避免的。有些家长忙于生计，或忙于应酬、享乐，很少过问孩子的学习生活，让孩子感觉到对自己的关注程度不够，从而在心理和行为上产生阴影。

作为家长，应该主动关心孩子的发展动向和思想动态。家庭教育的过程，是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时。我们家长通过交流，可以及时发现孩子身上存在问题，及时教育、及时纠正，加强监管。在沟通与交流过程中，遵循平等和尊重的原则，并对孩子给予适当的关爱，要允许孩子犯错，对孩子的错误，一味的指责和打骂，只能让孩子更加叛逆，出现更多的问题；要善于倾听孩子心中的烦恼、困惑；要允许孩子解释、说明、分辨；要允许孩子适度的宣泄；更要善于发现孩子的亮点。尽可能的让孩子的不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

既要加强与孩子的沟通交流，也不能忽视与老师的沟通。如某校一名高二女生，因为同学应征入伍送行，要求请假无果后，求助于家长帮忙请假，结果被家长痛骂一通，该生一气之下，吞食洗衣粉若干，送医院后家长怒其不争，甚至阻止医生抢救，幸亏抢救及时才未出现严重后果。事后，学校领导和老师与学生交流，该生说其父亲从来没有和他平等对话过，平时犯错之后，非打即骂，非常憎恨自己的父亲。针对孩子的问题，学校将家长、学生邀来进行“三方会谈”，最后才使父女之间消除隔阂，相互谅解。

因此，对于在家教中实在无法解决的问题和困难，家长可以求助于学校老师，保持家校互通，便于老师在教育过程中，能做到“对症下药”，有的放矢，形成教育合力，达到效果。

2、多一份责任，少一些放纵

随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。父母的责任不仅仅局限于解决孩子的“衣食住行”，在物质上的满足，更重要的在于对孩子精神上的的满足。社会中的“真、善、美，假、丑、恶”不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。这是作为家长最基本的责任。“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”但在现实的家庭生活当中，相当一部分家长放纵自己的言行，无视孩子的存在，说的好听一点是忽视了，说严重一点，就是不负责任的表现。

“夫风化者，自上而行于下者，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友弟不恭”。身教重于言教，父母的言行举止对孩子起着至关重要的榜样作用。其实家长的一言一行，一举一动，即便是最容易被忽略的细节，都会被孩子分毫不差地记在心里，并在某些时候表现出来，直接影响学生和孩子今后的发展。这就要求父母在孩子面前时时刻刻注意自己的行为。在你做出某一行为之前，请先想想它们会对孩子产生什么样的影响。

“简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。”对于孩子存在的问题，要适时处置，应当严厉批评的，决不能纵容护短，让孩子从小就懂得“敬畏”和责任。

因此，我们必须从生活的点滴开始，从细节抓起，从自己做起，通过自己的一言一行去影响孩子，引导孩子。

3、多一份温情，少一些矛盾

在青少年成长的过程中，从心理上讲，他们渴望与人交流，渴望青春激情的奔放，渴望有一个展示的舞台，渴望得到他人的关注，渴望得到更多的关爱。多年来，由于家庭环境问题引发的学生问题，数不胜数。例如，家庭离异、经常争吵或者留守家庭，也恰恰是这部分家庭的孩子最缺乏关爱，更别谈关注。他们在学习和生活遇到困难的时候，无人给他们安慰和鼓励；他们取得成绩的时候，无人与他们分享快乐，内心充满苦闷和自卑，根本无法体验成长的快乐和幸福。

因此，首先应该给孩子一个温暖的家。一个温暖的家，对孩子来说是太重要了。所以说，做父母的一定要珍惜夫妻之间的这份感情，退一步说，即使夫妻之间产生矛盾，最好采取回避原则，不要在孩子的面前爆发。千万不要认为给孩子创造了优越的物质环境，孩子就可以快乐地成长了。即使物质条件再优越，家庭环境缺乏和谐与温情，孩子也会提心吊胆，恐慌不安，孩子的内心也不快乐。

其次，多找机会和时间陪孩子，一起看书，或者陪孩子看一场电影，也能缩小与孩子之间的代沟和距离，让孩子真切感受亲情和家庭的温暖；

第三，别给孩子太多的压力和负担，要用一种客观的态度去对待孩子的学习，当孩子遇到挫折，应该多予以鼓励和支持，懂得“用平常心对待平常事”。

家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是力量。21世纪的社会是一个人才竞争的社会，核心就是人的素质的竞争。素质教育的根本目的就在于青少年的全面发展，如果脱离了家庭教育，素质教育只能是“纸上谈兵”。因此，我们必须从根本上改变围绕知识教育进行家庭教育的被动局面，进一步突出家庭教育的主体地位，解决青少年在认知能力、情绪情感和意志力方面的困扰，努力做到三者和谐统一，才能促进青少年全面健康的成长。

参考文献：

[1] 《建设新农村要关注留守儿童》【N】段成荣.中国教育

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[2] 《把准青少年违法犯罪的“病根”》.【J】.吴人群《思想政治课教学》，2006

[3] 《别让残缺在延续——离异家庭学生心理特征及教育对策》【J】.《思想政治课教学》，2007

[4] 《当前教育最大挑战在家庭》【N】佟丽华《中国教育报》，2013