音乐教学中的爱国主义教育

张耀文

摘 要：音乐教育的最大特点是培养学生的审美观，也是进行爱国主义教育的重要途径，音乐教育要以动人心魄的音响美、抒情美以及多姿多彩的旋律美及结构美，来净化青少年的心灵，以达到陶冶爱国主义情操的目的。

关键词：音乐；教育；歌曲；爱国主义

课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题

课题批准号：【2012】GSG575

希腊大哲学家柏拉图说：“音乐教育除把美的东西作为自己的目的来探究，还必须注意道德和社会目的，把人教育成美的和善的。”那么如何将审美教育与爱国主义教育相结合，如何培养学生的爱国主义思想、增强爱国主义情感，这同样是音乐老师肩负的历史使命。下面就如何在音乐教学中渗透爱国主义教育浅谈几点看法。

一、寓爱国教育于艺术活动之中，在潜移默化中感受教育

课外音乐艺术活动是学校美育必不可少的一部分，又是进行爱国主义教育的重要环节，在一些特别的具有纪念性的节日中如：清明节、“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要节日举行突出爱国主义的庆祝活动。在清明节举行以缅怀革命先烈为主题的音乐艺术活动是进行爱国主义教育最好的机会。五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日，可举行配乐诗朗诵比赛。每年公历七月一日是中国共产党成立纪念日，也是建党节，在此期间可以组织学生观看一些与革命历史有关的歌剧或舞剧。在十月一日国庆节可以组织丰富多彩的艺术活动开展爱国主义教育。只要教师设计好每次活动的主题，灵活地应用不同的艺术形式，通过校园文化艺术活动进行爱国主义教育，就会取得丰厚的硕果。

二、利用歌曲教学表达爱国情愫

歌曲教学是音乐教育的重要内容，而且适合于爱国主义教育的优秀作品很多。在音乐教材中，如《我和我的祖国》《歌唱祖国》《爱我中华》《祖国颂》《我的中国心》《我爱你中国》等歌曲都是以爱国主义教育为目的显性教材，歌曲中的爱国主义通过歌词与优美的旋律得以充分的表现，为深化爱国主义教育，在教学中首先让学生理解歌词，其次是熟悉旋律。通过学唱这些不同题材、体裁、风格的歌曲，使学生了解并热爱祖国的音乐艺术，而且能用自己的歌声表达爱国情怀。另外，还应善于在教学过程中进行分析引导，帮助学生理解歌曲内容，让他们在思想上得到提高。如，在教唱《我爱你中国》时，不仅要教会学生歌曲，还应介绍《我爱你中国》的词、曲作者，创作经过，时代背景以及电影《海外赤子》的相关内容。从心灵深处来感染教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到以音乐陶冶爱国主义高尚情操，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的教育目的。

三、深入挖掘教材中的爱国主义教育因素

音乐打动学生心灵，而介绍与作品相关的内容，同样也能唤起学生的激情，促进爱国主义的教育。如，讲歌曲《卖报歌》时，我会给学生讲述聂耳在创作该作品时的历史背景，当时的中国正是处在水深火热之中，下层的劳动人民吃不饱，穿不暖，连生命都没有保证。但是人民满怀希望，充满着乐观主义精神。此时要引导学生不怕困难，不怕艰险，发扬优良的民族传统精神，热爱现在幸福的生活，热爱人民，热爱祖国的爱国主义精神。又如，选用捷克作曲家德沃夏克《新大陆交响曲》的第二乐章的主旋律作为发声练习曲时，我重点介绍了作者和乐曲的历史背景，说明德沃夏克是爱国的作曲家，是捷克人民为争取独立而斗争的鼓手，1893年他在美国纽约国立音乐院任院长时，他的祖国正遭受德国的侵略，他身在美国，心系祖国，每当看到美国黑人受到各族歧视时就想到了身处水深火热中的祖国人民，为了抒发对祖国的眷恋之情和强烈的爱国热忱，他写下了这部传世佳作。

四、以音乐陶冶爱国主义的高尚情操

音乐教育的最大特点是培养学生的审美情趣。通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。应更新过去唱一首歌就等于上好一堂政治课的错误观念，因此，音乐课的思想教育要和音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家情感的产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转，或庄严或凄凉，这就是所谓的“乐由情起”。也正是这种“情”才会牵动无数人的心，使之受到美的感染，因此，我们的音乐教育要以动人心魄的音响美、抒情美以及多姿多彩的旋律美及结构美，来净化、美化青少年的心灵，以达到陶冶学生高尚爱国主义情操的目的。

总而言之，爱国主义是我们世世代代都要注重的重大课题，也是我们音乐教育的一个重要课题，我们将进一步探索实践，把爱国主义教育“有意、有机、有序、有效”地融入教学中，让爱国主义这一永恒不变的主题、永远不朽的精神，永久扎根于跨世纪一代新人的心中。

编辑 马燕萍