如何让中职学生爱上语文课堂

李晓瑞

摘 要：指出了中职学生语文学习的情况，分析其中原因，想改变学生的学习现状必须从激发学生的兴趣开始，通过一年的教学实践找到几点方法。

关键词：激发；学生；语文；兴趣

中职学生正处豆蔻年华，对生活，对人生，对社会有了一些自己独特的感受和想法。对于语文课堂而言，他们应该更具有丰富的想象能力和较强的理解能力。然而经过两年的中职语文教学发现，学生对这门学科完全不感兴趣，很多学生上课睡觉，从来不举手发言，课堂气氛死气沉沉，布置的作业大多都是誊抄完成。面对如此现象，不得不让我深思：如何激发学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文课堂？通过一年的教学研究与实践可以从这几方面入手：

一、让学生发现学习语文的重要性

语文是培养学生听、说、读、写能力的学科，是一门工具性很强的学科。所以我们的生活，学习都离不开语文。语文同时是培养学生各方面素质的基础学科，正因如此，学习语文对于学生走向社会、走向生活起着举足轻重的作用。语文学习同时也影响其他专业知识的学习，不管是什么学科的知识都是用文字的形式来呈现的。如果识文断字有问题那就更谈不上更进一步的学习。所以语文学习的好坏直接影响和制约其他学科的学习。而学生好像意识不到语文学习有多重要，所以老师无论是在生活中还是课堂上都应该联系实际找到语文与生活、工作、学习密切相关的事例。例如，讲到《日用文书》这一课时导入新课就是直接让两个学生上黑板写张请假条。结果假条的格式不对，语言不通顺，甚至还有错别字。教师这时就可以告诉学生：连假条都不会写的人学习时代不是好学生，参加工作不是好工人，当了家长也不是称职的家长，可见语文学习对于你的生活和工作是多么重要。让学生看得远一点，认识到学习语文是为自己走向社会奠定一定的基础，甚至对自己的一生都会产生或多或少或大或小的影响。

二、教师要不断提升自己的语文修养

作为语文学科的老师自身素质和修养更加吸引学生对本学科的兴趣度和关注度。很多喜欢学习语文学科的学生基本都是从喜欢语文老师开始的。老师的形象气质、言行举止都直接影响着学生的学习兴趣。如果一个语文老师形象龌龊邋遢、行为举止粗鲁拖沓、说话吞吐不清、为人处世刻薄自私，那么学生对于语文学科的兴趣也会因此而大打折扣，所以，作为语文教师的你必须不断学习来提升自己的个人素质和修养，用自己迷人的气质和高贵的人格修养带领学生一步步走进语文学习的大门，慢慢地培养起学生学习语文的积极性，使学生语文学习的兴趣与日俱增。

三、精心设计导语

“好的开端是成功的一半。”对于一堂语文课来说，好的导语决定着学生是否对本节课内容感兴趣。如果每次上课都是一成不变的导语，久而久之学生对语文课堂会毫无兴趣。作为老师在导课开始就要紧紧抓住学生的注意力，让学生对学习的内容兴趣达到最大化。如，教学《好雪片片》一课时导入是这样设计的：“在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家；他们也没有亲人，每天孤独地漂泊在灯红酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们就是——流浪汉。”学生听到老师的导入自然而然就会想到生活中经常可以遇到的街边的流浪汉，兴趣点很容易就找到了，找到了学生熟悉的感兴趣的话题自然会主动思考、积极发言，然后带领学生再去看看课文中的流浪汉，这时学生会充满兴趣地读课文，去看看作者笔下的流浪汉有什么不同。每节课导语的设计教师要精心准备，竭尽全力联系实际生活设计学生感兴趣的有话可说的内容。让课本里静止不动的文字变成生活中跳动的音符，让学生觉得文字其实就是生活。

四、利用各种教学资源，丰富教学手段

语文课堂的教学资源在生活中随处可见，如，你看了一本好书可以写一些心得体会，看了一部好电影可以和别人分享一下你最喜欢的人物、最喜欢的场景，最感动你的情节，语文其实就在生活的点点滴滴中。小到把自己的喜怒哀乐写成短短的日记，把自己的亲人朋友写进简单的作文，大到写写你的家乡有什么新鲜事、有什么喜人的变迁。前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要重视学生的“情绪生活”，想方设法营造生动活泼的学习氛围，充分利用信息技术手段为学生展现多彩的立体画面。在教学《中国，水的困惑》这一课中，学生想象不到缺水地区水源能缺到什么程度，让学生通过看图片触目惊心地、真切地感受到水是多么宝贵，从而唤起学生珍惜水资源的意识，进而养成节水的习惯。通过看图片让事实说话，大大激发了学生的学习兴趣，也更好地达到了教学

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五、尝试多种教学模式，丰富教学内容

一支粉笔、一块黑板、一本书，这种教学模式过于单一，学生会产生厌倦的学习心理，感到学习枯燥无味。可以尝试上一些讨论课、探究课、活动课，丰富语文课堂的教学模式。也可以把演讲、辩论、书法比赛适时地安排在语文课堂中。每逢重大节日举行征文比赛，这样多样化的教学活动必将引领职校学生加入乐学的行列里。“世上无难事，只怕有心人。”只要教师有心在语文课堂中运用多样的教学方法，丰富教学内容，尝试不同的教学形式，一定能培养起学生学习语文的兴趣。

在中职语文教学中，应该把语文这一学科的特点和中职学生的实际情况结合起来考虑，并把二者统一在不同的教学模式和多样的教学方法中。只有这样才能最大限度地调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，做到“寓教于乐”，并实现“学以致用”的

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编辑 马燕萍