群众路线在高校辅导员工作中的实践之思考*

赵迎华

(盐城工学院 化学与生物工程学院,江苏 盐城 224051)

高等教育的迅速发展使高等院校面临新的形式和新的任务,做好高校辅导员工作是推进高校改革发展的重要保障。高校辅导员工作需要按照群众路线教育实践活动的精神,全面贯彻落实十八大精神,并提出切实有效的方法,在学生管理工作中践行群众路线。

一、群众路线的基本内涵

1929年9月28日,《中共中央给红军第四军前委的指示信》中第一次提出了“群众路线”这个概念。信中指出:“关于筹款工作,亦要经过群众路线,不要由红军单独去干。”[1]在长期的革命战争时期和社会主义国家建设时期,党在各项工作中自觉地运用了群众路线的领导方法和工作方法,不断丰富完善了群众路线理论。在改革开放和社会主义现代化建设中,坚持党的群众路线,也成为推动了社会主义事业顺利前进的重要保证。历史实践证明,只有坚持群众路线,才能解放中国,才能发展中国。

群众路线,就是把马克思列宁主义关于人民群众是历史创造者的原理,系统地运用在党的全部活动中,形成党的根本工作路线,就是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去[2]。实事求是、群众路线、独立自主构成了毛泽东思想的活的灵魂。群众路线不仅是毛泽东思想的灵魂之一,也是中国共产党的三大法宝之一。群众路线是党的根本的政治路线,也是党的基本工作方法。同样,高校辅导员工作也必须坚持这一基本工作方法。

二、当前高校辅导员工作中存在的问题

2004年10月,中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台,以及2006年9月教育部《普通高等学校辅导员队伍的建设》的发布,确定了辅导员的双重身份的同时，也对辅导员工作提出了更高的要求。高校辅导员制度的日趋完善也赋予了辅导员新的职责与角色定位。随着高等教育从精英化向大众化的转变,高校教学制度随之不断进行改革,这使得学生群体的组织形式发生了很大变化,同时增大了辅导员工作的难度。目前,高校辅导员工作中存在的问题主要有以下几方面。

(一) 队伍缺乏稳定性

教学科研重于学生管理工作在目前高校中是非常普遍的现象,这在很大程度上制约了辅导员工作的积极性和主动性。辅导员岗位的事务繁杂,导致很多辅导员认为教学科研岗位、党政后备干部才是最佳选择。很多辅导员处于徘徊状态,对自身的角色定位欠妥。由于辅导员队伍调动频繁,很多辅导员把辅导员工作作为通向仕途工作的起点或跳板,使得队伍的整体稳定性不高[3]。

(二) 工作内容缺乏深度

高校辅导员工作千头万绪。据有关调查表明,大部分辅导员认为自身承担的责任太多,且辅导员工作十分复杂、繁琐，这使他们感到疲惫不堪,高校辅导员队伍的工作倦怠现象凸显[4]。在日常事务过多、责任过大、压力倍增的情况下,辅导员难以对工作内容进行深入探究。

(三) 工作方法缺乏创新

传统思想政治教育方法在改进大学生思想道德状况,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观上发挥着重要的作用。同时,它具有方便、直接的特点,便于师生双方感情的直接交流。但传统思想政治教育也存在不足之处:受到时空限制,师生无法及时沟通交流;单向、枯燥、灌输式的教育模式使学生抵触,甚至出现逆反心理,影响教育的效果。辅导员队伍的不稳定性,导致辅导员在工作中缺乏积极性和主动性,难以创新工作思路和工作方法。

三、高校辅导员工作践行群众路线的路径探索

90后大学生热情、开放、自信、独立、自主、接受能力强、富有责任心,但缺乏一定的人际交往能力,存在服务意识薄弱、耐挫力差、意志力欠缺等问题。高校辅导员如何看待这些个性特征,如何真正服务好这些90后大学生成为其工作的重点。从高校思想政治工作面临的新形势新任务来看,只有坚持群众路线才能统一思想,凝聚力量;只有坚持群众路线,才能充分调动辅导员的积极性、主动性;只有坚持群众路线,才能真正做到以人为本。坚持群众路线是做好高校辅导员工作的重要保证。笔者认为，以下四个途径可以充分发挥群众路线在高校辅导员工作中的作用。

(一) 强化服务意识,创新工作思路

辅导员工作应树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的理念来服务学生。辅导员承担着培养德智体美全面发展的大学生的重任,因此必须把全心全意为学生服务的宗旨落实到工作中去,不仅做学生思想的引领者,更要做学生的知心人。高校辅导员要时刻把维护学生的根本利益作为辅导员工作的出发点，不仅要全心全意为学生服务,还要善于为学生服务，要解决好学生最现实、最关心的问题。辅导员可通过谈心、宿舍走访等方式全面了解学生急需解决的问题,真正做到想学生之所想、急学生之所急。事实证明,只有对学生负责的辅导员才会得到学生的认可,才能在工作中树立威信。

(二) 尊重学生的主体地位,促进学生全面发展

1 相信学生、尊重学生 教育应使每位大学生都享有公平地享受教育资源的权利。但在目前多数高校存在“嫌差爱优”现象的情况下,这一原则却很难被真正贯彻。相信学生、尊重学生,特别是学习困难、经济困难的学生,为这些他们提供一个良好的学习生活环境,既体现了教学育人的工作职责,亦不失为一种人文关怀和人性之举。相信学生、尊重学生,主要体现在以下几个方面:第一,树立正确的学生观。苏霍姆林斯基说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”而在大学里,我们也要坚信,没有教不好的学生,只有教不好的老师。对于一些所谓的“问题学生”“困难学生”,如果一味地歧视和排斥,只会使他们变得更具“问题”,甚至成为不良青年,危害家庭和社会。第二,教师与学生应互相尊重。美国教育家爱默生说过:“教育的秘诀是尊重学生。”教师要尊重学生,才能博得学生的尊敬;学生尊敬老师,老师的教育活动才会效果显著。高校辅导员要尊重学生,关键是要做到言语得体、真诚,善于用委婉的语言指出学生的不足,讲究语言艺术,要顾及学生的自尊、人格,使得学生愿意交流。教师不仅要在学生心目中树立知识权威,同样也要通过自身的人格魅力感染学生,使学生从心理上对教师信任、尊重,这样才能收到良好的教育效果。

2 倾听学生的声音 倾听是心理咨询中的基础知识,也是辅导员必须要掌握的一门技巧。辅导员要善于倾听不同学生的声音,发现每一个学生的闪光点。倾听不仅仅是听,更重要的是借助各种技巧,真正了解学生所讲的事实、所体验的情感、所持有的观念等。辅导员要深入学生宿舍,多渠道了解、关注学生的动态,掌握学生的心理,做出及时准确的判断并提出建议。

3 培养学生干部,促进学生全面发展 在目前高校辅导员队伍数量不足、工作任务繁重的情况下，辅导员很难及时关注到每一个学生的思想动态。鉴于此，辅导员可以通过培养得力的学生干部,协助自身做好学生工作。加强学生干部培养要避免将学生干部集中在少数大学生身上,应不断扩大学生干部的覆盖面,让更多学生得到发展。

(三) 掌握学生的流行话语,贴近学生

高校辅导员要积极研究并把握新形势下学生思想政治教育工作的特点和规律,切实有效提高开展各项工作的本领，同时应当了解工作对象的变化及特点,积极探索和掌握适应新形势要求的学生工作的新途径新方法,促进学生的全面发展。随着网络技术的推广,网络思想政治教育越来越被人们关注,辅导员工作也应重视对新媒体的利用。新媒体在传播信息方面具有“传播速度上的快捷时效性，传播范围上的广泛性，传播形式上的直观性、形象性和娱乐性，传播过程的双向交互性”[5]等特征。辅导员必须善用新媒体,真正发挥思想教育载体的作用,优化思想教育途径,让高校辅导员工作在网络时代焕发出新的生命力。

目前,很多高校都已经开通了官方微博,但由于缺乏成熟的经验借鉴,不少高校微博只起到了发布官方通知的作用,难以达到实现师生之间沟通的效果,制约了高校官方微博载体的大学生隐性思想政治教育。高校辅导员可以开辟专栏,倾听学生的呼声,主动了解学生的思想动态,掌握学生所思所想,将隐形思想政治教育与学生的需求相结合,特别是要关注一些“问题学生”、“困难学生”,真正将思想教育工作落到实处,促进每一位学生的健康成长。但同时也要避免很多大学生由于过分依赖网络而出现的与现实生活脱节的现象，既要关注“网上”,也要关注“网下”，通过开展丰富多彩的校园文化活动,引导学生组建不同的社团,使学生在参与活动中得到锻炼,将他们的关注点从“网络”拉回“现实”,从“自我”转向“社会”。

(四) 虚心向学生学习,提升自我

在高等教育大众化、全球经济一体化、价值观念多元化、媒体交流信息化的今天,大学生获取知识更多地是通过网络媒体，而不再局限于课堂教学,他们掌握信息的能力在一定程度上要优于部分老师。因此，辅导员要放低姿态,坦诚自身知识的局限,虚心向学生学习,只有这样,才能被学生认可，从而最大程度地发挥教育的功能。对从事教育事业的师者来说,他们还必须具备良好的道德修养。从追求知识的角度讲,老师与学生是志同道合的同志,只是“闻道有先后”而已,老师的责任就是把自己掌握的科学知识教授给学生,而学生的为人处世,在很大程度上受到老师的影响,一个学生的言行可以间接反映其老师的个人修养。一名优秀的人民教师,必须要具备良好的道德修养,富有个人魅力,才能无形中吸引学生效仿[6]。

四、结语

新时期高校辅导员工作的开展必须走群众路线,必须要坚持以维护学生利益为根本出发点和落脚点,必须要把群众路线的科学方法贯穿到工作过程中去,并始终做到依靠学生，相信学生,尊重学生,全心全意为学生服务。在此基础上不断探索创新,发挥网络时代辅导员工作的新生命力,只有这样,辅导员工作与群众路线相结合的实效才能得以保证。

参考文献:

[1]常联合.对群众路线教育实践活动的思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报,2013(4):23-26.

[2]王佳宁,莫远明,张林.党的群众路线的重要论述、基本经验与前瞻[J].重庆社会科学,2013(6):5-10.

[3]武剑,冯秋菊,吕善辉.基于问题分析高校辅导员工作的措施[J].新西部,2010(6):76,64.

[4]刘小红.高校辅导员工作压力与工作倦怠现状及关系研究[D].杭州:杭州电子科技大学,2011.

[5]林天宁,斯赵梁,邬小撑.“第四媒体”与高校大学生思想政治工作的创新和超越[J].中国高教研究,2002(12):55-56.

[6]赵迎华,刘沙,郭凯元.《论语》中的师生相处之道及其当代启示[J].南阳理工学院学报,2013(2):103-113.