高校思想政治教育中开展社会主义核心价值观的实践研究

杨崔阳 汪志君

(东北农业大学 黑龙江哈尔滨 150030)

高校思想政治教育中开展社会主义核心价值观的实践研究

杨崔阳 汪志君

(东北农业大学 黑龙江哈尔滨 150030)

本论文尝试在探讨和研究已有教育理论与实践成果的基础上进一步挖掘高校对大学生开展社会主义核心价值观教育的新举措，为高校加强大学生的社会主义核心价值观教育提供参考。

社会主义核心价值观；思想政治教育；实践；创新

社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的精髓，在主导、引领社会主义价值体系、价值观方面发挥着不可替代的作用。对高校大学生开展社会主义核心价值观教育，不仅是提高大学生自身德育水准的本质要求，同事也是高校自身丰富丰富大学生思想政治教育内容的重要体现，更是实现中国梦的重要基础，发展社会主义文化的必然需求。

高校一线政治辅导员、思政教师应齐头并进，在思政理论教学、辅导员及党团工作中、网络文化教育导向上，探索适合高校大学生特点的社会主义核心价值观教育的新方法、新路径，从而使大学生们自觉践行社会主义核心价值观，并自觉把其作为日常的行为规范、准则，进而为为中国特色社会主义事业的健康发展提供良好的人才支撑。

一、高校开展社会主义核心价值观教育的理论探索总结

高校大学生社会主义核心价值观教育是一项十分复杂而长期的的系统工程。既要求高校的思想政治工作者在保证必须其教育内核是马克思主义的基本观点与基本方法，又要摒弃理论的枯燥性，结合当下大学生思想教育特点，做到理论与实践相结合。

1.以学生为主体的教育理论

以人为本作为科学发展观的核心，是我们党和国家一切工作的根本原则。因此，在高校开展社会主义核心价值观教育中，就要坚定不移的坚持始终以学生为主体的教育理论。这既是对受教育者的尊重，又是充分发挥受教育者主观能动性的基础和前提。具体可归纳为，始终尊重大学生的教育主体地位，从他们的根本诉求出发，引导他们满足日益增长的精神文化需求，进而促进他们自觉形成正确的价值观。

2.教育环境建设理论

随着网络文化所带来的日益复杂、多元的文化观的教育环境，高校必须要坚定不移的坚持一元主导。正确处理好社会主义核心价值观与其他非社会主义核心价值观的关系，以社会主义核心价值观来主导和整合多元的文化价值观念和社会思潮，从而建立起核心与非核心之间主导与被主导、整合与被整合的良好协调关系。

3.理论与实践相结合的教育理论

实践是马克思马克思主义理论的内在要求。思政教育归其本源是重视实践活动与理论教育相融合。因此，高校社会主义核心价值观教育就必须注重理论与实践的教育理论的探索，必须坚持课堂的显性教育与实践活动的隐性教育相结合。

二、高校社会主义核心价值观教育中面临的问题

社会主义核心价值观教育在高校已经取得了非常大的成绩。具体表现为，思想政治理论课无论是在国家层面还是在学校层面都得到了很大的重视，具有了较为明晰的教育思路和实践导向，以创新校园文娱活动为教育实践载体的校园文化建设，正成为核心价值观实践的主阵地，以新媒体为代表的网络思政建设，正日益影响着学生。但同样存在着亟待完善的问题。主要表现在：

1.实效性仍有待加强

尽管高校有意识的提高思政理论课程改革的力度，党团活动的丰富性和可参与性。但从笔者反馈来看，其实效性仍然有待加强。原因主要在于学生更多的注重其专业课的实践能力水准，而忽视思政课理论的学习；二是辅导员在学生行为考量时，多从其日常表现、学习成绩出发，而忽略了对其自身德育理论水平的衡量。

2.指导现实困惑的质量不高

针对网络大环境下的，各种复杂思潮的传播，对学生产生了负面影响，很容易导致学生的某种心理“困惑”。 对社会主义核心价值观理论认同的大学生们很难将学到的理论与面对现实的困惑有机的结合起来。而高校在面对日益复杂的社会环境下的应对策略明显表现出其不重视或表现不足的一面。因此，高校要继续更新教育方法和教育观念，积极应对复杂的社会环境挑战的同时，来解答学生对现实的困惑。

3.面对多元文化所表现的捉襟见肘

VR技术应用于公安实训是一项新的探索，可能在实施过程中面临新的风险。为最大程度降低风险，确保建设投入精简并取得实效，迫切要求建立VR技术应用风险防控体系，加强VR技术应用系统建设科学论证、优化系统开发监管、严格系统验收、及时评估系统运行状态，实现对系统建设前、开发中、上线运行以及后续开发风险的有效监控。对于系统开发、应用过程中出现的新情况、新问题及时开展深入、全面的系统分析，充分调动公安院校、执法一线警察、专业教师、计算机技术专家以及学生共同创建基于VR技术的高质量公安教育训练系统的积极性，及时、有效破解新问题，确保VR技术应用风险得到有效管理控制。

社会主义核心价值观要求一元的理论基础，但我们不得不看到，网络大环境下，学生所接触的思想文化却是多元的。青年人对新鲜事物的好奇，更驱动他们了解更多的思想文化，这就使内心变得更加的变动与不可预知性，其所呈现的外在表现为大学生的的价值观日益变得繁复复杂。

三、高校开展社会主义核心价值观教育的实践探索

高校开展社会主义核心价值观教育的实践指的就是这项教育活动在高校内的具体展开。当前，思想政治理论课、大学生社会实践、校园文化建设等已成为了高校对大学生开展社会主义核心价值观教育的重要探索途径。

1.在思想政治理论课、党团活动中开展社会主义核心价值观教育

以政治理论课、党团教育为载体的理论学习的高校社会主义核心价值观学习的主要方式，必须要义不容辞的承担起教育的重任，必须要让学生明辨是非，在错综复杂的价值思潮中应该坚持什么、摒弃什么；弘扬什么、抵制什么；践行什么、不做什么；以什么为荣，以什么为耻，从而树立正确的思想价值观念。

2.在大学生社会实践中开展社会主义核心价值观教育

社会实践活动中，开展社会主义核心价值观教育是每个高校都在努力做的事情，这里无需赘言。这里要着重强调是高校在安排实践活动中，辅导员要合理安排实践形式，要注意思想的熏陶与行动的多样相结合；要引导学生有意识的开展对活动的总结，通过自身的行为反馈，让学生真正的明白“行”有所指，“动”有所教。

三是以校园文化建设为活动载体，开展社会主义核心价值观教育

高校要进一步优化校园文化环境，营造良好的社会主义核心价值观教育氛围。通过形式多样的活动，寓教于乐。各高校应始终坚持把弘扬社会主义价值观，贯穿于人才培养和学院发展的始终。尤其是在学校开学典礼、毕业典礼、奖助学金颁发等重大活动中都将弘扬价值观作为重要内容；并要有计划、有步骤地利用校园网、广播、宣传橱窗、校内杂志等校内外宣传媒介对核心价值观进行广泛的宣传。

四、高校开展社会主义核心价值观教育的实践创新

进一步探索创新社会主义核心价值观的教育实践形式不但能更好地解决当前高校开展这项教育中所面临的问题，而且还是已有教育实践形式的有益补充，对于大学生更深层次的学习理解社会主义核心价值观，实现自身的健康发展，为社会主义建设做贡献等具有重要的意义。

1.课堂教学中的实践创新

辅导员、思政教师所开设思政类课程，是学生了解社会主义核心价值观的最主要途径。所以，高校教师要注意课堂教学中微观层面的创新。一是要在课堂教学中注重培养和提高大学生的主体意识；二是要在堂教学中注重构建平等、民主的师生关系；三是要鼓励学生主体性的参与其中。

2.校园网络建设中的实践创新

网络的优势是其他任何文化传播手段无法比拟的，但其信息的多而不精、良莠不齐、真伪难辩等负面效应，甚至相互对立的价值观念常常令思想价值观念正在形成过程中的大学生无所适从。因此，高校思想政治工作者尤其是一线辅导员，必须要以网络跨界思维为行为导向，尝试运用新媒体教育学生，开展社会主义核心价值观教育。

3.辅导员自身的工作创新

党团工作的有效开展是大学生社会主义核心价值观教育顺利进行的重要保证。因此，作为学生管理第一线的辅导员，理应更新教育观念，努力提高大学生社会主义核心价值观的教育效果。具体为对学生党员的教育培养上，坚持入党前和入党后理论培养的持续性，坚持党团活动的新颖性，坚持发挥模范党员的先进性；在发挥社团作用上，通过“四给”，即给政策、给人员、给指导、给设施，逐步建立起“四点”的优化效果，即社团活动的依托点、活动形式及内容的闪光点、核心价值观凝聚点、教育意义的结合点。

[1]韩凤,刘星栋.论加强大学生社会主义核心价值观教育的重要性.理论观点,2012(1):112-114.

[2]韩为颂. 高校社会主义核心价值体系建设中的若干关系研究[J].西北农林大学学报(哲学社会科学版),2011(7):76-80.

Carry out the practice of socialist core values in ideological and political education in colleges and universities

Yang Cui-yang, Wang Zhi-jun
(Northeast Agricultural University, Harbin Heilongjiang, 150030, China)

This paper discusses the theory and practice of education and research results, finds new ways for universities to carry out the socialist core values education for college students, provide the reference for college students' socialist core values education.

socialist core values; the ideological and political education; practice; innovation

G641

：A

：1000-9795（2014）011-000058-02

［责任编辑：鲍 雨］

杨崔阳(1987-)，女，黑龙江哈尔滨人，东北农业大学经济管理学院，助教，长期从事思想政治教育工作。汪志君(1974-)，男，东北农业大学经济管理学院，讲师，长期从事思想政治教育工作。