中学美术课堂教学意识创新探析

董经业 张鹏然

（寿光市第一中学 山东寿光 262700）

中学美术课堂教学意识创新探析

董经业 张鹏然

（寿光市第一中学 山东寿光 262700）

在中学美术课堂中想要有效地激发学生对美术的兴趣、提高审美意识、挖掘学生的创新意识就必须在教学理念上进行更新，在教学方式上不断创新，逐步培养和提升教师的创新意识。本文主要对中学美术课堂教学意识的创新进行了探讨。

美术课堂；教学意识创新；教学方式

一、美术教学中抛弃“说教”的意识

(一)科学选择教学重点，提高参与意识。在美术教学课程中教师应当选择一些基础性的，有利于学生身心发展的美术知识与美术技能作为教学重点；在立足教材的基础上，提炼教学内容，创新教学方法，充分激发和调动学生学习美术的兴趣；教师不能只顾着自己滔滔不绝的讲课，而忽视与学生的互动性，邀请学生一起参与到美术课堂教学中，提高他们的参与合作意识。

(二)打造开放性、互动性的课堂。在课程讲授时要注意与学生进行沟通与对话，以和谐、融合的方式了解和解决学生在美术课堂中存在的问题，有计划地根据学生的特点不断的改进和创新教学方式，逐步形成精讲多练、师生互动、不断创新的新型课堂氛围。所以说创新意识下的美术课堂应当是开放性、互动性的课堂，这种课堂的形成需要教师及时改变课堂角色，让学生能够明白自己需要懂得什么知识，怎样进行有效学习等。

(三)启发与引导。把说教型传授美术知识的课堂，变为引导学生主动学习的课堂。教师要在台下多与学生进行交流；鼓励学生展现个性，发表独自见解；重视教学中对学生的启发与引导。教师要有效地借助现代化信息设备增加教学的互动性与连贯性，根据课程特点，启发学生的分析、创新能力，这些都有助于美术课程教学质量的提高。另外教师还要学习各方面知识，提高艺术修养，以自身魅力提高学生的学习兴趣，开拓学生视野，实现艺术素质与审美能力的提升。

二、学生作为课堂主体的意识

教学的过程不是教师硬性的向学生灌输知识的过程，而是培养出学生兴趣，进行主动学习的过程。当代中学生有着比较强的独立思考能力和一定的独立性。他们具有用于向未知领域探索的精神，能用敏捷的思维去研究和解决问题，所以教师要充分发挥学生的优势，树立课堂学生主体意识。

(一)学习意向明确，教学内容设计合理。中学美术教师要在教学内容上进行科学设计，对要学习的美术重点内容做到有计划的重组，建立合理的学习顺序，充分发挥学生剖析问题、解决问题的能力，逐步形成学生热爱美术的意向。

(二)建立合理的知识构架，培养自主学习的能力。美术教师在教学过程中，需要不断加大知识的丰富度，提高知识的传播密度。在对基础知识学习过程中，要不断强化精讲知识，使学生的知识架构更加完善；学生学习能力的高低不同，教师针对不同层次基础的学生给予不同的评价标准，以激发学生的自学能力为原则，培养出他们自主学习的习惯。

(三)教学方法设计合理。学生因个体差异的不同，在心理特征和兴趣爱好上也有不同的表现。当他们在对同样的审美对象进行认识时，所表现出的理解与感知也有所不同。所以教师在进行美术教学时要根据学生的个体差异，注意因材施教，因势利导；让每一个同学的美术天赋在教师的科学教学下得到充分的发挥。教师要根据学生的美术知识基础，耐心的帮助学生梳理美术知识形成知识体系，让学生通过对美术知识的学习找到自信，通过自信建立理性的探索精神和科学的美学态度。

(四)营造课堂气氛，发挥主体意识。中学美术教师要积极地营造出课堂气氛，有计划的按照教学目标引导学生，把每一个学生的主体意识发挥出来。让学生养成课堂训练的习惯，逐步培养他们发现问题、解决问题的能力和提高美术技巧的能力。学生要结合美术课堂学习到的知识进行美术知识的积累，在这方面教学不但要帮助学生进行知识体系构建，还要留给学生足够的时间去积极探讨和自主学习。在与同学的互动过程中增强分析能力和鉴赏能力。

三、激发学生“兴趣”的意识

兴趣是动力的源泉，美术教学应当以活泼多样的形式激发学生对美术的兴趣。美术教师在教学过程要注重通过各种实践活动来使学生获得美术知识，以便加深对美术知识的理解与运用。教师要让学生的兴趣爱好的得到个性计划的发展，把学生的潜能挖掘出来，让他的天赋表现出来。当今中学美术教学要注意借鉴娱乐活动的组织方式开展趣味性学习活动，并促进课堂教学充满活力。教师要充分发挥主导作用，以新颖、有效的教学方法去激发学生的兴趣，通过美的感染和化静为动的教学方法把“兴趣”激活。在面对相同的审美对象时，尽量使学生产生情感上的共鸣。

通过中学美术教学意识的创新，使中学生初步具有理解作品特征与内涵的能力，在今后的学习与生活中能够用正确的观点对美术作品进行分析，提高学生的审美能力。

结语

通过上文的论述，我们明显的感觉到教学意识创新对中学美术课程的重要性。在中学美术教学过程中要注意激发学生的学习“兴趣”，改变“说教”意识、树立起学生的“主体”意识，着力培养学生独立获取知识的课堂教学创新意识。

[1]钱初熹.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社,2006,5.

[2]美术课程标准编写组.全日制义务教育课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2007,1.

[3]王延斌.激发学生绘画灵感的几点思考[J].美术大观,2010(5).

Analysis of the innovation consciousness of middle school art teaching

Dong Jing-ye Zhang Peng-ran
(

First Middle School of Shouguang, Shouguang Shandong, 262700, China)

In art class in middle school, to effectively stimulate students interest in the art of aesthetic consciousness, improving mining students' innovation consciousness must be updated on the teaching idea, innovation in teaching methods, developing and innovation consciousness raising teachers. In this paper, the main innovation of the art classroom teaching in the middle school consciousness is discussed.

art classroom ；teaching innovation of consciousness; teaching methods

G633.95

A

1000-9795（2014）02-0293-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-17

董经业（1970-），男，山东寿光人，中学一级，从事美术教育方向的研究。张鹏然（1977-），男，山东寿光人，中学一级，从事美术教育方向的研究。