在高职英语教学过程中对学生的隐性能力培养

吴剑兰

（江西现代职业技术学院 江西南昌 330000）

在高职英语教学过程中对学生的隐性能力培养

吴剑兰

（江西现代职业技术学院 江西南昌 330000）

随着我国市场经济的快速发展，社会建设对于高职人才的培养提出了更为严格的要求。以往只重理论教学而忽略学生全面发展的教育理念已经不能够满足时代发展的需要。因此，在高职英语教学的过程中，还必须要进一步加强学生的隐性能力的培养，促进学生综合素质的有效提高。本文则立足本职工作尝试对于在高职英语教学过程中对学生隐性能力的培养对策进行简要地论述。

高职英语教学；学生隐性能力；培养

高职英语教学中，学生的隐性能力对于提高英语教学的实效性来说至关重要。所谓隐性能力，从字面理解来看，“隐性”即看不见、摸不着的事物，而对于英语学习来说，隐性能力则指的是学生除对英语基础理论知识的掌握之外的其他综合能力，主要包括学生的创新能力、审美能力、想象能力以及应变能力等等。学生也只有具备了多方面的综合能力才能在英语学习的过程中感受到学习的快乐，才能在未来工作中运用英语知识时更加的游刃有余。

一、有效互动，提高学生的应变能力

高职院校的英语教育工作者可以在日常教学的过程中穿插Pair work，在学生没有预先准备的情况下，直接用突击的方式让学生一对一对地(pair by pair)、一问一答地进行练习。通过学生的临场发挥以及教师的有效引导，长此以往则能够有效地提高学生的应变能力。然而良好的应变能力还需要在日常学习中逐渐的累积条件，因此教师要帮助学生积累丰富的语言经验，使学生善于总结学习内容，对于所掌握的知识要能够提取亮点，做到活学活用，教师还可以让学生用自己的语言来复述课文，以不变、应付万变。

二、妙用联想式教学提高学生的想象能力

学生想象能力的高低往往关乎着学生在英语学习过程中是否能够感受到学习的快乐，拥有了良好的想象力对于挖掘学生的英语学习兴趣，培养学习的积极性来说至关重要。教师可以将音素与字母及字母组合关系相似的单词展开联想，如quality、qualify、quantity、qualification、quarrel等。还可以用形象相似的单词进行联想式教学，如light、fight、sight、night、might以及right等等。联想是提高想象力的基础，通过有效的联想学生可以快速地将有关信息关联起来，形成一个相对完整的知识脉络，例如distance、distant中dis-的读音与“的士”接近，学生通过联想可以得出，人们在需完成较长距离时常“打的”，这样就快速地了解了这两个单词的意义“距离”、“远的”。从而使学生的学习兴趣更加高昂，学习效率进一步提升。

三、有效利用第二课堂培养学生的创新能力

英语是一门语言类工具学科，英语的使用需要通过良好的合作与交流才能够实现。多年来，我国高职院校的英语教学往往偏重于理论知识的培养，在实践教学方面体现出了明显的滞后性。由于要受到时间、空间、教学内容以及教学理念的局限，英语教学所必要的语言环境无法塑造起来，这则在很大程度上影响了学生隐性能力的提升。因此，高职院校要为学生积极开辟学习的第二课堂，帮助学生营造一个良好的语言实践氛围，使学生的创新能力能够得到有效的激发。举例来说学校可以创办英语角(English Corner)，以班级为单位每周轮流设计活动的主题，通过校园网络加强宣传，鼓励学生自编自导英语节目，让学生通过个人才能的发货来编写英语话剧剧本，学校还可以定期举办英语单词记忆大赛等等，学生得以在活动中展示个人的才华，同时创新能力也得到了全面的挖掘。

四、广泛搜集素材提高学生的审美能力

英语的学习要多看、多听、多练，教师要带领学生走进英语的语言环境之中去感受英语语调的抑扬顿挫，感受英语情感的细腻绵长。因此，教师要经常性地要引导学生经常去用眼睛和耳朵“触碰”英语。在课堂中，教师可以与学生一道欣赏英语电影、歌剧以及动画短片，如《走遍美国》、《变形金刚》、《老友记》、《怪兽大学》、《音乐之声》以及《环太平洋》等等，这些内容都可以借助多媒体设备在课堂中呈现出来，让学生近距离地感受英语语言之美，进一步提高学生的英语审美能力。

综上所述，在新时期全新市场人才需求发展趋势下，加强高职英语教学中学生的隐性能力培养是至关重要的。高职教育的最终目的是要为社会输送综合全面型的应用人才。因此，对于英语教学来说也不仅仅要提高学生的英语技能实践能力，同时还要加强学生的应变能力、想象能力、创新能力以及审美能力培养，从而使学生的英语“软实力”能够得到有效的提升，并最终更好地在未来的具体工作岗位中发挥所长。

[1]林莉.高校职业生涯规划课程体系建设初探[J].广东教育职教版,2009(3)．

[2]王丽华.如何在高职英语教学中培养学生的创新能力[J].科技资讯,2009．

[3]陈美英.英语课堂中的创新[J].中国科教创新导刊,2011．

Developing latent ability of students in higher vocational English teaching process

Wu Jian-lan

(Jiangxi Modern Polytechnic College, Nanchang Jiangxi, 330000, China)

With the rapid development of China's market economy, social culture construction put forward more strict requirements in higher vocational talents. The education idea to heavy theory teaching and ignore the students' all-round development has not been able to meet the need of development of era. Therefore, in the process of English teaching in higher vocational colleges, we also must be further strengthened to cultivate tacit ability of students, to promote the effectiveness of improving students' comprehensive quality. This paper attempts to briefly discuss the countermeasures to cultivate the stealth ability of students in higher vocational English teaching process.

vocational English teaching; latent abilities; training

H31

A

1000-9795（2014）01-0384-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-23

吴剑兰（1981-），女，江西余干人，讲师，从事教育管理方向的研究。