大学校园英语文化建设刍议

黄新辉

（中山大学南方学院 广东广州 510970）

大学校园英语文化建设刍议

黄新辉

（中山大学南方学院 广东广州 510970）

本文从大学校园英语文化建设意义、所需的硬软件条件、大学英语协会、校园英语网络文化、各种英语竞赛、网络多媒体教学和自主学习、英语文化讲座等方面进行了大学校园英语文化建设的探讨。

大学校园；英语；文化；建设

一、引言

“作为高等教育发展的一种‘软环境’，校园文化是维系校园团体的一种精神力量，在高校人才培养中发挥着独特的作用”[1]。

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业学生的一门必修的基础课程”，由此可知校园英语文化在大学人才培养中也发挥着重要作用。历经多年努力，虽然大学校园英语文化建设已经取得一定成效，但仍然远远落后于社会需求，如何采取有效措施，创建积极、健康的英语学习环境，创建和谐、多彩的校园英语文化，是新时期校园文化建设的焦点所在。

二、大学校园英语文化建设的意义

“校园英语文化主要是指以校园为空间, 以学生为主体, 以课余时间为主, 以师与生、教与学的依存关系而存在, 满足学生英语文化生活需要的一种多类型的文化活动。”[2]大学校园英语文化建设的目标是提高学生的英语学习兴趣，切实锻炼学生的英语综合应用能力，使他们能够在将来学习、工作、生活中使用英语进行有效交际。为了实现该目标，必须利用现代教育技术，开展丰富多彩的校园英语文化活动，营造校园英语文化氛围，提高综合文化素养，以满足将来就业、工作、生活的需要。

校园英语文化为大学英语学习提供一种轻松的学习环境。学生可以根据个人兴趣爱好，选择参加各种形式的英语文化活动，深化传统课堂学习效果；还可以按照自己的实际情况，利用现代化多媒体教育技术，培养英语学习兴趣和热情，提高大学英语自主学习能力。自主学习是创新课堂教学，巩固和充实教学效果的有效方法。

另外，校园英语文化有助于优化整体校园文化环境，丰富校园课余生活，将大学英语教学延伸到课外，切实提高学生的英语综合应用能力。形式多样的校园文化活动除了要讲究知识性，往往也追求趣味性，激发学生的参与热情，真正做到寓教于乐。“在获得快乐情绪体验的同时，学生们不但提高了自己的英语应用能力，还锻炼了各项实践能力，如组织能力、宣传能力、人际交往能力、创新能力等”[3]。

三、大学校园英语文化建设的硬件和软件条件

学校和相关部门都应十分重视大学校园英语文化建设，更新教学方法和理念，不断改进教学条件，为校园英语文化建设朝健康方向发展提供有力的保障。就此方面，中山大学南方学院也积累了一定的经验。我校引进并在校园网上安装了《新理念大学英语网络教学系统》、《新视野大学英语网络平台》、《数字校园》等学习平台，同时建设了大学英语教学网站和教师主页，提供了超过200G的视频、音频、文字等英语学习资源和外网链接；制作并上传了主干课程统一的电子课件以及部分课程的授课或辅导讲座录像供学生下载学习。毫无疑问，大学校园英语文化活动要充分发挥学生的主体作用，但同时离不开老师的支持与激励，以更好地调动学生的主动性、积极性、创造性。中山大学南方学院大英中心有一群年轻有为、认真负责的青年骨干教师，他们是校园英语文化建设的积极“引导者”。“对于学生的活动，必须予以适时适当的指导，帮助他们统筹安排策划活动，以保障课外活动达到预期目标，获得较高质量。”[3]

四、大学校园文化建设的具体措施

(一)创办大学英语协会。英语协会是由学生组织的社团, 定期开展英语活动。英语协会可下设形式多样、内容丰富的各类分支机构, 供学生选择参与。例如：英语晨读社、英语电影赏析小组、英语之夜活动小组、英语演讲俱乐部、英语口语小组、英语四六级及考研小组。各小组可以根据成员的实际情况开展活动。这些活动激发学生的聪明才智以及创新能力，展示所学知识、技能，检测英语学习效果，丰富学生的业余生活，展示学生的风采，增强学生学习英语的兴趣，也让学生切身体会学习英语的真正意义。在活动中发现和培养人才，使学生得到锻炼和提高，这正是校园英语文化活动的主旨所在。

(二)加强校园英语网络文化。在网络高速发展的信息时代，计算机网络应用已经渗透到大学校园的每个角落，深刻影响着高校的教育教学、学习方式和生活行为。“学生们具有共同的英语文化背景,一致的精神需要, 他们渴望吸收时尚的英语文化知识,正是他们对新知识 新信息的敏感和关注,使网络文化渗透到校园, 并迅速与校园英语文化融合形成一种新的文化形式--校园英语网络文化。”[4]

(三)举办各种英语竞赛。英语是一种语言，更是一种交际工具，学习英语的目的就是为了实现有效交际。《大学英语教学大纲》明确提出了大学英语的教学目的是使学生能够掌握英语的听、说、读、写、译等综合实际应用能力。要想达到上述培养目标，仅靠有限的课堂教学时难以实现的。举办形式多样的英语竞赛，是弥补课堂教学效果，提高学生英语综合应用能力的有效途径。对于整体学生而言，可以鼓励他们集体参加全国大学生英语竞赛。全国大学生英语竞赛主要考察听、说、读、写、译等方面的技能，旨在培养兴趣，锻炼学生，激励和挖掘英语成绩优秀的学生。

“适时开展如英语美文背诵大赛、英文朗读比赛、英语演讲比赛、英文书法大赛、英文歌曲大赛、英文短剧表演比赛、英语国家文化知识竞赛等活动, 可激发学生的学习热情, 使他们善于去发现不足, 互相交流、总结。”[5]实际上，在这些比赛的过程中，学生

也在不断提高自己。除了要有扎实的英语语言基础，学生还需查阅大量资料，才能应付自如，在各种竞赛中脱颖而出。“参赛是锻炼选手、促进教学、培养人才、活跃校园文化氛围行之有效的方法。”[5]因此，我们鼓励学生参加各类竞赛。

(四)开展网络多媒体教学和自主学习。网络多媒体技术的迅猛发展给传统课堂教学提出了新的挑战与机遇。传统课堂教学的组织形式单一，讲授内容有限，课堂时间偏少。而网络多媒体教学技术恰好能够弥补这些缺陷，教师不仅可以在网上资源共享，还可以在线答疑，设计专门网站来实现网络教学。如此一来，还给师生创造了一个交流互动的网络平台。网络教学网站集课件制作与更新、课程开设与日常教学、教学评估与教学管理等功能于一体，为提高学生自主学习效率提高了空间的保障。英语教学网站具有大容量、多功能、易操作等特点，使具有不同起点、不同层次、不同学习需求、不同兴趣爱好的学生都能够找到适合自己的自主学习模式，不但促进了大学英语自主学习能力和英语应用能力的提高，同时对传统的课堂教学改革也起到了良好的推动和促进的作用。

(五)组织各种英语文化讲座。可邀请专业教师、外籍专家和企事业单位的负责人定期到学校给学生开展各种主题的讲座，使其能够更多地吸收课外的专业知识和社会文化知识，了解东西方价值理念和文化差异，扩大文化视野，完善知识结构，提升学生跨文化交际能力。中山大学南方学院每年都会定期邀请中外籍专家学者给学生进行英语学习、专业学习、中西方文化差异、四六级考试及考研培训等多方面的专题讲座。这些专家语言幽默风趣，观点新颖独到，拓宽了学生视野，丰富了学生知识，得到了学生的充分认可。

[1]杨朝燕,胡素芬,陈婷.大学英语与高等院校校园文化建设[J].高等农业教育,2011(11):54-56.

[2]齐晓燕.大学校园英语文化建设漫谈[J].牡丹江师范学院学报(哲社版),2008(4):132.

[3]曹莹大学英语课外活动人才培养模式[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2013(6):117.

[4]戈铁胜.论如何加强大学校园英语文化建设[J].知识经济,2010(7):118.

[5]魏鑫余.建设大学英语第二课堂活跃校园文化氛围[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版),2013(3):105.

On the construction of university campus English culture

Huang Xin-hui

(Southern Institute of Zhongshan University, Guangzhou Guangdong, 510970, China)

This paper discusses the meaning of the construction of university campus English culture, the required hardware and software conditions, University English Association, English campus network culture, all kinds of English contests, multimedia network teaching and learning, English and culture, etc.

university campus; English; culture; construction

H31

A

1000-9795（2014）03-0353-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-19

黄新辉（1981-），男，广东河源人，中山大学南方学院讲师，从事英美文学、大学英语教研方向的研究。