艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析

何小雪

（沈阳音乐学院艺术学院 辽宁沈阳 110000）

艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析

何小雪

（沈阳音乐学院艺术学院 辽宁沈阳 110000）

随着高等教育的普及，高校艺术类学校生源素质逐渐降低，艺术类学生的基础和素质良莠不齐，给教育管理工作带来一定的困难。高校是培养专业化、高素质人才的场所，其教育管理的水平直接影响到学生的技术水平和综合素质，关系着国家未来的发展和进步，所以要加强学校的教育管理工作。艺术类学生有着自身独特的个性和特征，难以遵循规范化和标准化的规章和管理模式。因此，要想提高艺术类专业学生的素质和水平，就需要分析其思想特点，优化管理和教育措施，提高教育管理水平。本文主要针对艺术类专业学生思想特点进行分析，并优化学校的管理措施和管理手段，提出的建议。

艺术类专业学生；思想特点；教育管理

近几年，由于教育制度的改革和创新，使得高等学校教育逐渐走向普及化、大众化的方向，学校不断扩大生源招收范围，导致高校的学生素质和基础差异较大，尤其是艺术类学校。在艺术类学校中不仅学校的综合素质跟技术水平差异较大，而且艺术类学生的思想特点也存在很大问题，个性突出，容易引发矛盾和冲突，给高校的教育管理工作带来一定的困难。下面具体分析艺术类学生的思想特点，并优化教育管理手段，提高管理水平。

一、艺术类学生的思想政治特点的影响

(一)思想活跃，理想信念的意识淡薄。高校艺术类学生不喜欢学习文化课程，只注重专业技能的学习，喜欢研究创造性的事物。对政治和时事问题很少去关心，对理想信念的意识淡薄，忽视了现实基础。很多情况下是家长等逼迫学生学习艺术专业，学生本身没有太大的兴趣。另一方面是因为艺术类学生缺乏正确的目标和理想，在学习上也就缺乏了源动力，使得思想不够坚定，难以提升自己的文化修养和人文精神。失去了学习兴趣，学习成绩难以提高。

(二)没有太强的责任感，缺乏集体主义思想。社会主义道德建设需要以集体主义为原则，艺术类是一个特殊的门类，无论是学校还是教师在一定程度上都会尊重学生的喜好和感悟，支持自己的创新和特点，这就使得学生在学习中以自我为中心，忽视周围群体的存在。另外，在学习上思维逐渐会变得独立，集体的观念性差，对全局的意识缺乏思考，也就更不用谈国家的利益和集体的利益了。正是由于艺术类学生的这些特点就会导致其在生活和学习上独来独往，很少跟人进行交流和沟通，集体荣誉感不强，个性的突出使其在群体中随意性太强，团队精神差，缺乏对集体活动的热情和积极性。

(三)文化基础较差。艺术来学生是通过艺术专业考试和文化考试两个过程来实现高考的，文化课程的分数要远远低于普通学生，因此他们将更多的时间花费在了学习艺术专业知识上了，忽视了基础的文化知识。艺术类专业的性质决定了学生必须要更多的参加艺术活动实践，导致学生的文化修养不够，缺乏人文精神，文化基础薄弱。

(四)综合素质有待于提高。艺术类学生的教学方式和思维方式跟普通高校学生都存在很大差异，一方面是由于专业的性质所决定，另一方面是由于自身的素质较低，久而久之就形成了懒散的习惯。于是在上课时就会出现交头接耳、玩手机、不听讲等现象，很多学生都不服从老师的管教，跟教师大打出手。寝室内务做的一塌糊涂，同学之间的关系也不清不楚。

(五)实践性较强，但受社会负面影响大。很多时候艺术类的学生都会进行一些艺术专业的实践活动，例如去写生、绘画等，很多时间都是在实践和练习，使得学生实践和动手能力逐渐增强，但同时也会使学生过早的“成熟”，思想上会存在一些问题。尤其是社会的阴暗面对学生造成的不良影响。

二、通过分析艺术类学生的思想政治特点，提高教育管理手段的水平

(一)注重学生工作队伍建设，加强“三支队伍”的建设力度。要想提高艺术类学校教育管理水平需要加强班主任和导师、学生干部和辅导员三支队伍的建设。1)辅导员的素质和水平关系到培养出学生的质量，是学生教育管理工作的核心力量。辅导员队伍中工作难度大、思想和结构不稳定，工作思路不明确，工作待遇低，在管理中跟学生的沟通和交流较少，所以师生之间会存在一种“隔膜”。所以需要针对具体情况，对症下药，理顺工作思路，改进工作模式，加强自身的艺术修养，增强亲和力。2)加强团支部和党支部的建设，发挥学生干部的作用，以为学生干部权威性强，跟群体有共同语言，容易融入到学生队伍中。3)充分调动班主任导师的教育管理工作的积极性，增强责任感和主动性，将育人和读书联系起来。

(二)加强思想教育和严格管理。1.建立和完善规范化、科学化的管理制度，规范和约束艺术类学生的思想和行为；2.强化教育管理工作的重点和目标，从尊重和关心学生的角度出发，将问题集中处理；3.严格按照制定的各项规章制度进行管理，严抓严管，对学生的思想和行为进行控制和约束，并激励其积极向上的一面，将思想教育和管理有机的结合起来，共同发挥作用。

(三)注重校园文化建设。校园文化的建设旨在为学生创造良好的学习环境和学习氛围，充满浓郁艺术氛围的校园环境会让学生有更好的心情来学习。因此要加强学校社团组织、社区组织的建设，开展影响力大的活动，活跃校园文化，利用艺术的形式来引导学生朝向健康、积极地方向发展，提升学生的人生观、世界观和价值观。

(四)尊重学生的个性，加强对学生的心理辅导。学生正处于青春懵懂的年代，对很多事物的认识较为欠缺，处理人际关系等没有经验。因此，教师需要根据艺术类学生的实际情况来分析学生的特点和个性，尤其是针对性格孤僻的学生。可以将学生的个性规定在一个范围之内，既要让其自由的发挥，还要合情合理合法。在跟学生进行交流时，适当引导学生超自己的目标和理想去奋斗，逐渐提升自己的水平和技能。

(五)注重师生之间的沟通和交流。在艺术学校中，教师是学生最好的榜样，教师的素质和形象会对学生产生很大程度上的影响。所以在教学过程中教师需要以身作则，为学生做一个好的表率。无论是在课堂还是在生活当中，教师需要加强对学生的关怀，学生独身一人在异地他乡求学，难免会感到孤独和无助。所以教师多跟学生做心灵上的沟通，找到心灵深处的共鸣，然后对其进行教育和管理，提高学生的综合素质和专业水平。

艺术类专业的学生具有自身的特殊性，表现的比较活跃，个性突出，创造力强，但在教育管理中很难进行统一，整体素质和水平降低了。因此，必须要加强对艺术类学生的思想特点进行研究和分析，优化教育管理水平，提高学生的综合素质。

[1]刘丹,许洪范,李伟.艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2004(01):127-129.

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[3]张玮.高校艺术类专业学生管理的理论研究与实践探索[D].上海师范大学,2010.

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[7]寇荣.完善艺术类大学生思想政治教育工作的思考(以保定学院为例)[D].河北师范大学,2011.

Analysis of art students’ ideological characteristics and countermeasures of education management

He Xiao-xue

(Art Institute of Shenyang Conservatory of Music, Shenyang Liaoning,110000, China)

With the popularization of higher education, the quality of college art students decreases gradually, the uneven foundation and quality of art students, bring certain difficulty to the education and management. College is a place to cultivate professional, high-quality personnel, the educational management directly affect the level of students' skills and comprehensive quality, related to the national development and progress of the future, so we must strengthen the management of school education. Students of art have unique personality and characteristics, it is difficult to follow the normalization and standardization of regulations and management mode. Therefore, in order to improve the quality and level of the art major students, we need to analyze the characteristics of thought, optimize the management and education measures, improve the management level of education. This paper mainly aims at the ideological characteristics of the art students, management measures and management means and the optimization of the school, put forward suggestion.

art major students; ideological characteristics; education management

G647

A

1000-9795（2014）03-0185-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-15

何小雪（1981-），女，山东烟台人，从事课程与教学论方向的研究。