条条大路通罗马：浅论大学生成才之道

王世昌 庞力平 郭永红

（华北电力大学能源动力与机械工程学院 北京 102206）

条条大路通罗马：浅论大学生成才之道

王世昌 庞力平 郭永红

（华北电力大学能源动力与机械工程学院 北京 102206）

大学生进入社会后，要把理论知识体系与社会生活的需求合理地衔接起来，这是入职大学生面临的新课题。本文就当代大学生的成才之路进行了必要的分析和研究，对人才进行了分级和分类，指出了大学生成才过程中存在的问题和应对措施。

大学生；成才；级别；分类；渠道；问题；对策

经过后天学习和培养、工作能力超过简单体力劳动者的人称为人才。中国正处于经济快速增长阶段。同时，全社会公民的文化修养和个人才干并不能得到同步快速增长。正确地运用财富、资源就成为当今中国大部分国民面临的问题。作为一种亚文化，“走捷径”、“短平快”式的浮躁自然发生。受社会上浮躁思潮的影响，浮躁也是当今在校大学生的特点之一。浮躁虽然不是大学主流文化，但是这种对精神有侵蚀作用的亚文化对于社会阅历浅、社会经验不足的学生具有相当大的诱惑力。成才之路从来就不是通衢大道。缺乏对成才过程和规律的认识和理解，就会使一部分大学生在成才之路上走不少弯路。

一、人才的作用

促进家庭关系和谐。有才能的人，对家庭关系有着比较深刻的理解，可以稳妥地处理家庭事务，促进家庭的和谐关系，从而促进社会生活的基本稳定；促进一个单位的智力成果向社会成果的转化。财富包括物质财富和文化财富。通过人才的合理运作，将智力成果和社会需求结合起来，促进智力成果向社会成果的转化；促进一个国家的经济、技术、文化的发展。高水平的人才有能力协调社会和自然资源，促进一个国家社会文明水平的提高；促进全人类文明进步的进程。自然基础科学、工程科学、社会科学方面的顶尖人才，可以在特定的历史条件下促进全人类文明发展的进程。

二、人才的级别

1.大众级。成才率：约占一个国家总人口的50%～80%。2.企业级(或事业单位级)。成才率：约占一个国家总人口的二百分之一左右。3.行业级(或领域级)。成才率：约占一个国家总人口的两万分之一左右。4.国家级。人数虽少，但对国家的经济、文化发展贡献较大。成才率：约占一个国家总人口的二百万分之一左右。5.世界级。人数极少，在特定历史条件下可以对全人类文明进步起到里程碑式的推动作用。成才率：约占全球人口的二十亿分之一左右。

三、人才的类型

1.专才。在自然科学和社会科学的基础理论领域和工程应用领域从事专业性很强的工作，这种人才是专才。比如：工程师、医师、教授、研究员、经济师、律师、会计师等等。

2.通才。在一个国际机构、国家、单位或者其中某一级别的机构从事管理工作的人员。比如：联合国秘书长、国家元首、省长、州长、董事长、总经理等。

四、成才的条件

身体健康；有一定天赋；家庭物质生活条件比较宽裕；受到过良好的启蒙教育和专业以及社会公德教育；从业时间足够长，持续积累知识和能力；有着坚定的职业信仰；自愿付出比常人多的劳动和努力；有合适的外界条件和机遇，一个国家的社会环境对人才探索新知识、新技术、新的管理方法的包容能力和支持强度是成才的关键性因素之一。

五、成才之路

真实的工业技术过程或者历史、文化过程称为第一过程。文字、图表、口口相传记录下来的过程称为第二过程。大学教育的作用是通过对零散的第二过程进行总结、归纳、分类、条理化处理，成为知识系统并传授给在校大学生，使之成为人才毛坯。不同背景的大学生，成才之路也有所不同；成才进程中都会遇到各种问题。

1.常规型人才。出身于经济条件较差或者文化底蕴较浅的家庭的人才定义为常规型人才。这类人才学习用功，职业规划具体，目标较低。入职初期，工作安心，业务水平能满足用人单位的要求，受到用人单位的欢迎。随着供职年限的延长，这些人中的大部分因为目标太小而随波逐流。随着供职时间的延长，对所在企业或者事业单位的整体性升值贡献率逐步降低。常规型人才只要供职时间足够长，经过不懈的努力，持续积累能力，最终也可以做出不平凡的业绩。

2.天赋性人才。出身于经济条件较好或者文化底蕴较深的家庭。这些人学习用功，目标较高，职业规划不是特别具体。入职初期，工作不够安心，业务水平不能随着时间的推移同步增长，不能完整地满足用人单位的要求，因此入职初期不太受到用人单位的欢迎。随着供职年限的延长，逐步理解了某一行业或者某一领域的人力、技术、经济、信息等资源在全行业或者全领域的作用。由于个人的目标远大、拥有较好的天赋，经过不懈努力，天赋型人才可以对全行业/领域的整体升级换代或者经济运行方式的整体性提升做出杰出贡献。

3.阻碍成才的因素。身体健康状况差；经济条件拮据；好高骛远、工作状态不稳定；家庭生活不顺利，精神状态与社会主流文化不同步；心态不平衡等会阻碍一个人的成才进程。渎职犯罪会结束一个人才的职业生涯。

4.促进成才的因素。勤劳：在校大学生通过协助专业老师的科学/工程研究工作，逐步了解某一学术领域/技术行业的发展动态。实践：动手查阅文献，绘制图表，写出总结报告，参与实验研究或者课题组学术讨论，提高自己的研究能力，了解自己在大学学习中存在的知识结构性缺陷。学习：针对自己存在的问题，不断学习专业论文、专著等，提高自己的专业理论水平。思考：不断尝试写作科技论文，经过导师和期刊专家的评审，找到自己存在的理论/技术方面存在的缺陷，为下一步研究奠定基础。谦虚：科学或者技术研究工作具有前沿性特点：先进性与某些不可预知性因素并存。不能遇到困难就裹足不前，甚至打退堂鼓。耐心：不能指望做一周两周的研究工作就出现世界级的科研成果。由于阅历不足，大学生容易发生这种幼稚病。耐心地对学术或者工程问题进行仔细、系统的研究，是做出成果的必要条件。

5.成才之路不拘一格——条条大路通罗马。人才能最大限度地服务社会，因此成才是每一个人毕生的梦想。终极目标定得太低，会在生活中不知不觉地迷失自己，丧失了服务社会的能力。终极目标不能定得太高，会经常经历失败，经常处在心情沉重地状态，不利于个人能力的发挥，不利于成才。

由于客观因素的限制，一个人不可能在有限的寿命期内实现自己的全部愿望。成才过程要注意以下两点：(1)随着供职时间的延长，成才的等级可以逐步提高。(2)自己达不到的目标可以寄希望于下一代，即隔代成才。这些人可能是子女或者同业晚辈。教育好子女，可以让他们在自己成就高度基础上发扬光大，为家庭、为社会做出更大贡献。但是如果没有子女或者子女不是某一行业/领域的可造之材，可以将注意力集中到同业晚辈中。一部分同业晚辈的天赋、素质、修养、健康等因素足以继承自己的事业。如果一个人能够从社会发展的总体趋势看问题，认识到人力、物力、财力、信息、管理系统资源等都具有一定社会性、公益性，就可以着力培养同业晚辈，使他们在现有成果的基础上达到新的高度。

六、结束语

生活的终极意义是传递基因和延续文化。社会发展依靠的是全社会的智慧和力量。这些规律指导人们摆正个人心态，正确处理个人利益和公共利益的关系，做到心正。心正才能理智地处理自己与社会的关系，把成才之路理解成终身教育，公平地看待个人成才过程中出现的功与过。心正才能使个人有效地把握社会赋予的机会，善意地接受别人和社会的帮助，合理运用周围的人力、物力、财力、信息等资源，将自己的个人才能发挥到合理的程度，促进个人的成才进程和社会经济、文化的发展。

[1]王硕.“9 0后”大学生的成长成才环境[J].教育论丛,2011(3):174-175.

[2]罗美红,卫婷婷,陈大为.大学生心理危机事件的内在动机分析及其对策[J].佳木斯教育学院学报,2013(8): 295-296.

[3]Schon Beech1er, Ian C. Woodward. The global “war for talent”[J]. Journal of Internationa1 Management 15 (2009) 273-285.

[4]Xue Ping-Chen. Highervocational talents training schemereform research and practice[J]. Proccedia Enginееring 15 (2011) 4126 - 4130.

All roads lead to Rome: shallow discussion on the roads to success for undergraduates

Wang Shi-chang, Pang Li-ping, Guo Yong-hong

(School of Energy, Power and Mechanical Engineering, North China Electric Power University, Beijing, 102206, China)

After going to society, they must put the theory knowledge system linked up with the demand of the social life reasonably, this is a common topics for new employees. This paper analysis and discuss the road to success for contemporary undergraduates put forward the talent grades and classification, point out the problems met during the professional career and the countermeasures to solve the problems.

undergraduates; success; grades; classification; channel; problems; countermeasures

G640

A

1000-9795（2014）01-0134-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-24

王世昌（1966-），男，山西阳泉人，讲师，主要从事动力煤的高效、低污染、安全燃烧理论研究与技术开发研究。庞力平（1968-），男，山西大同人，教授，主要从事电站锅炉性能及管内两相流动特性研究。郭永红（1975-），女，内蒙古准格尔旗人，讲师，主要从事电站锅炉煤粉燃烧及污染物防治值模拟研究工作。

作者感谢教育部高等学校“专业综合改革试点”及“国家大学生校外实践教育基地建设工作”项目“大电力学科体系下《锅炉原理》教学与科研实践相结合的探索研究”子课题的资助。