试论深化校企合作对提高毕业生就业竞争力的作用

王丽

教育部信息表明，2014年全国高校毕业生人数达到727万人，毕业生总量压力增大，同时我国经济放缓，结构性矛盾突出，存在“有岗无人”或“有业不就”现象。世界经济形势也不容乐观，全球就业形势愈加严峻。《全球就业展望》报告显示，青年就业市场萎缩的趋势将至少持续到2017年，且高学历青年失业情况较为严重。因此努力提高大学生的就业竞争力尤为关键。

一、大学生就业现状

我国高等教育已从“精英教育”转向“大众教育”，但大部分毕业生就业期望值较高，对高报酬好待遇和在发达地域就业过分追求，加上目前毕业生大部分是独生子女，在择业过程中过多依赖父母，且短期不就业对日常生活影响不大，造成部分企业急需用人却无人应聘。企业在招聘时，看“专业”的同时，更注重的是毕业生的综合素质，理论知识丰富而实践经验匮乏的大学生很难应聘成功。据调查，一些用人单位经过挑选和试用，认为基本合格与适用的人才仅占各类院校毕业生总数的2%或3%。笔者认为，在毕业生降低就业期望值的同时，高校要注重理论联系实际，加强毕业生职业技能素养的培养，使培养出的学生既掌握必要的专业理论知识，又具备较为熟练的专业实践技能。搭建校企合作平台，能够增加毕业生的就业竞争力。

二、校企合作对提高毕业生就业竞争力的影响

1.有利于毕业生认清就业形势，降低就业期望值。通过校企合作，能够让学生深入一线实践，真正了解职业环境，对照自身条件，摆正自己的位置，找到提高自身能力和素质的方向，合理规划职业生涯，降低就业期望值，自觉选择适合自己的行业就业。

2.有利于毕业生走出校门，理论联系实际。长期以来，我国高等教育重理论轻实践，大部分毕业生缺少实践经验，适应岗位的能力较差。通过校企合作，学生能真正了解社会所需，强化实践操作技能，真正成为企业需要的应用型、技能型人才。

3.有利于高校进行教学改革，增强毕业生适应社会的能力。高校的专业结构性强，不能随市场的变化而迅速做出反应，但社会科技迅猛发展，对劳动力的结构和类型都有更高的要求。通过校企合作，高校可根据企业的需求推进教育教学改革，紧跟时代需求，使培养的学生在就业时具有较强竞争力。

4.有利于拓宽就业渠道，建立稳定的就业基地。长期以来，学生择业多考虑知名度较高或经济发达地域的企业，求职具有“羊群”效应，对某些行业领先的企业缺乏了解，错失了较好的应聘机会。同时，企业通过短时间的面试对学生了解不够全面，造成选聘的员工不一定适合企业的发展。通过校企合作，可以使学生提前入职，了解企业，对企业形成认同感，就业较为稳定。企业经过对学生长期工作实践的观察，易于全面了解学生的情况，可以选聘优秀的员工为企业服务。

三、校企合作提高大学生就业竞争力的路径选择

1.基地模式。基地模式是传统的校企合作模式，是高校与企业或行业协会签订校企合作协议，提供给学生实习或就业的机会。优势：学生到基地实习可为企业提供廉价劳动力，也可减少企业在生产旺季时的招聘成本；同时初步了解职业环境。劣势：企业为学校提供实习基地是一种单向服务模式，校企双方没有足够的约束力，不利于充分调动企业进行校企合作的积极性。对学生来说实习并不代表可以就业，有的专业实习的单位层次较高，可以顶岗实习却不可以留下工作，有的专业学生愿意实习却不愿就业，存在“企业不要”或“学生不去”的现象。

2.专业结合模式。专业结合模式是相关企业在大学期间就介入高校，与校方签订合作协议，挑选相关专业的学生进行订单培养或开设企业冠名的校企合作班，学校根据企业需求修改部分教学大纲，企业也可选派相关人员到高校授课。优势：通过校企合作，企业将岗前培训及入职适应期提前到了毕业生在校期间，企业也能充分利用高校的场地、师资力量为自己服务，节省了人才培养成本。劣势：社会科技发展日新月异，仅靠某一个企业的力量，很难让学生学到系统、全面的专业知识，再加上培养周期长，参加订单培养或冠名班的毕业生最后未必都能到企业工作，企业投入与产出比例不对称，企业参与积极性不高。对毕业生来说，参加订单培养或冠名班的学生只占全校学生的很小一部分，并没有惠及全体学生，且学习的知识体系没有从根本上符合社会发展的需求，一旦不去校企合作的企业，后期的职业可迁移技能较差，竞争力提高有限。

3.合作办学模式。合作办学模式是企业与高校的深度合作。企业一开始就介入高校办学，参与高校某专业人才培养方案、教学计划的制订，使培养的毕业生与当前行业、企业的需求相匹配，并根据社会用人需求的变化做出相应调整，促使人才培养从传统的理论型向应用型转变。优势：企业通过合作办学可以获得高素质优秀人才，并借助高校的科研力量，弥补自身技术创新能力的不足。大学生所学理论与社会需求紧密结合，可参与企业实践将理论转化为能力，提高综合职业技能素质。劣势：对企业来说，追求经济利益最大化是其主要目标，能否在合作中获利是其参与校企合作的根本因素。而合作办学投入的人力、物力、财力、精力都较大，运行周期较长，学生毕业也不一定到企业工作，成本较高。对毕业生来说，习惯了传统的教学模式，对校企合作新模式短时间很难认同，且由于高校毕业生来自全国各地，考虑到地缘因素、家庭因素等，留在合作企业工作的人数很少，这也给企业造成很大的损失，影响其合作的积极性。

四、建立校企合作长效机制，从办学源头和过程中提高毕业生就业竞争力

从校企合作的路径选择可以看出，校企双方合作的越全面越深入，越能提高毕业生的就业优势，特别是校企双方“合作办学模式”更能从办学源头和过程中提高毕业生的就业竞争力，但各种合作模式都是有利有弊的。总体来说，在校企合作的过程中，企业的优势很容易发挥，而学校的优势却很难体现，造成企业在校企合作过程中积极性不高。如何求同存异、实现“互惠双赢”，就需要政府、行业、企业、学校和社会共同努力。

首先政府要出台相应政策，在企业关注的税收、信贷方面提供优惠政策，引导、鼓励和支持企业参与校企合作，同时规范相应的法律、法规，使企业参与高校办学制度化、常态化，明确企业在承担培养高素质技能型人才方面的责任和义务，特别是行业中的龙头企业要积极带头参与高校教学工作。通过全社会的共同努力，分担企业的投入成本，共享教育成果。其次高校要积极想办法，找准学校和企业双方利益的共同点，形成学校与企业之间的动力机制和保障机制。充分利用科研优势为企业新产品的研发、新技术的引进和技术改造提供帮助，利用自己的师资力量为企业职工进行培训，为企业招聘员工提供优惠条件，并通过教育的支持扩大企业的知名度，提高企业在发展过程中对学校的依赖度。企业要增强社会责任感，积极投入到高校的教学工作中。深化校企合作，政府和学校要发挥主导作用，一旦政府建立了良好的市场秩序，学校真正提升了校企合作能力，受利益驱动的企业就会主动找上门来，校企合作长效机制也就建立了。

校企合作是提升大学生就业竞争力的最好平台之一，在严峻的就业环境下，做好高校毕业生就业工作，关系到社会和谐和安全稳定，关系到广大人民群众的切身利益，关系到高等教育的可持续发展，政府、社会、高校以及企业都要高度重视校企合作，建立校企合作的长效机制，共同做好大学生就业工作。