新课程理念下沈北大学城高校冬季体育课程改革初探

王莹莹

（沈阳工程学院体育教学部 辽宁沈阳 110136）

新课程理念下沈北大学城高校冬季体育课程改革初探

王莹莹

（沈阳工程学院体育教学部 辽宁沈阳 110136）

沈阳地区由于所处地理位置，冬季室外体育课受到较大影响。对沈北大学城高校冬季体育课程现状进行调查研究，对北方冬季体育课内容、形式、资源等方面进行改革提出合理化建议，为提高体育教学效果提供可参考依据。

新课程理念；冬季体育课程；改革

一、前言

沈阳地处我国北方地区，受冬季寒冷气候的影响，学生对冬季室外体育教学内容的选择空间不大，学生对室外体育课和体育锻炼兴趣较低，学生身体素质的提高受到抑制，这些与新课程理念下全面发展学生身体和追求学生个性发展是相违背的。如何调动学生的积极性，提高学生身体素质，改善冬季体育教学现状，以适应新时期高校体育课程改革的需要，是体育工作者目前努力解决的问题。沈北大学城由于其区域特性，为冬季体育课程资源开发和整合提供了条件。对沈北大学城冬季体育课现状及冬季体育课程改革进行深入的研究，以期为冬季体育课程设置提出可借鉴的思路，并依照相关理论和实践提出区冬季体育课程设置的具体实施方案，解决目前高校冬季体育课目前存在的种种问题。

二、沈北大学城高校冬季体育课现状

受寒冷气候的影响，沈北大学城各高校冬季与夏季教学周长度相同，除沈阳医学院外，各高校冬季教学周期长度均在16周以下；室外体育项目主要有篮球、足球、网球、轮滑等；配备体育理论课教室的学校在应对寒冷天气时能进行理论课(部分学校采用PPT课件)教学；虽然沈阳地区具有开设冰雪课的气候条件，但是由于受到场地设施条件的限制，沈北地区各高校并没有开设具有特色的体育项目，如速度滑冰、花样滑冰、冰球、滑雪等冰雪课程；冬季体育教学模式比较固定，基本采取理论为主、素质练习为辅的形式，这些是目前北方大部分学校冬季体育课所采取的方式；在冬季教学期体育课考核方面，每个学校的考核情况不尽相同：有的学校采取了只测试素质项目的考核方式，有的学校采取理论+专项考核模式，另外一部分学校冬季教学期考核与夏季无异。总体上看，沈北地区多数高校在冬季教学期仅仅设置理论课教学，体育课内容比较枯燥、单一，学生参与体育活动的选择性较小，参与运动受到了限制，积极性受到了一定的影响，身体素质的提高也受到抑制。

三、对沈北大学城高校冬季体育课程改革的探讨

冬季体育课程内容、形式上的改革与创新，要以“健康第一”为原则，以提高学生身体素质、培养学生终身体育意识为目标，除了要重视学生的身体素质、促进身体健康，还要保证学生在参与体育运动过程中掌握一定的运动技术和相关知识，也要重视对学生吃苦耐劳、顽强拼搏精神的培养。由于冬季体育课的特点，不仅要抓住教学本质，也要重视体育教学效果。

1.始终坚持“以学生为本，健康第一”原则

北方地区冬季气候寒冷，人体肌肉比较僵硬，关节灵活性降低，加上着装较笨重，如果运动前没有进行充分的准备活动，学生在运动时产生运动损伤的几率较大。因此，天气寒冷时，一定要求学生的课前准备长些，强度由小及大，使机体缓慢地由静止转为兴奋状态，切勿过急过强，避免伤害事故的发生；教学过程中应采用恰当的教学手段，逐渐调动学生的积极性、主动性，使学生积极地参与到体育活动中来；结束部分，要带领学生做好放松活动，使得机体迅速进入平静状态，提醒学生适当增添衣物。

2.在冬季教学期将室外项目向室内合理过渡与转换

在冬季教学期，利用现有的体育场馆资源，将原有的室外体育项目进行适当改变，使其能够在室内有限的空间内开展，是北方地区体育工作者常年教学经验积累的又一成果体现。以网球项目为例，北方冬季气候寒冷，网球课教学受到较大影响，各高校可以经过较小的改动将闲置的教室改造成软式壁球室(采用海绵网球作为练习球，噪音小、对墙体损伤小、趣味性强、易控制)，这样做既不需要特定的空间和场地，又可以利用现有的器材，还可以帮助学生固定技术动作，并具有一定的趣味性，能使学生达到健身的效果，经过长时间的可行性研究，该项运动可以在北方地区冬季教学期普及和推广。以此类推，室内足球、室内轮滑等项目均可以在冬季教学期开展，这项改革也是北方地区高校冬季体育课教学改革的一大突破。

3.沈北大学城体育硬件资源开发与整合

沈北大学城各高校有着不同的、丰富的体育硬件资源，比如沈阳师范大学和沈阳航空学院拥有一定规模的游泳馆，除满足本校学生教学使用外，也可以为其它大学城高校学生冬季游泳课提供场地。2010-2012年，沈阳工程学院将沈阳师范大学游泳馆作为冬季体育课教学改革试点，收到了良好的效果。沈北大学城“同城”的各高校之间通过体育资源的共享，做到优势互补，并逐渐达到体育硬件资源的共享与整合。在体育教学资源的共享涉及到方方面面的配合与协调，在整合的过程中会将高校之间闲置的体育资源得到充分利用，减少了资源的浪费，提高了体育资源的有效利用率，对于各高校体育的共同发展是十分有利的。

4.加快体育场馆的建设，加大冬季体育课程资金投入

各学校领导应该对冬季体育课程重要性的认识，加大资金投入，加快场馆建设，增加冬季选修课与必修课种类，改善冬季体育教学条件，使得冬季体育课程更加丰富多彩，以满足学生冬季体育运动项目的需求，改变冬季体育课内容单一枯燥的现状，激发学生的课程运动兴趣，保证学生们参与体育锻炼的热情不受到影响，使学生的运动量得到保障。

5.集中冬季室外体育课授课时间，开设滑雪、滑冰课程

北方地区有着得天独厚的气候条件，是开设冰雪课程的基础，开设冰雪课程也符合大学生喜爱时尚运动的趋势，时尚、新颖的冰雪课程能够满足大学生追求时尚和猎奇的心理，符合体育教育的需要，与教育的发展趋势相吻合。有条件的学校冬季浇灌冰场，并根据本校实际情况与主管教学部门协商安排，采用集中授课，考核以健康达标为主。学校还可以与滑雪场协商，将指定的滑雪场作为学校滑雪基地，每年为滑雪场定时定量输送滑雪选修课学生，需要的费用由学校和学生双方面承担。

6.灵活冬季体育课教学形式，丰富冬季体育课教学手段

对于冬季体育课教学，要按照学生的实际情况和体育基础进行分组教学，对不同水平、能力的学生采取不同的教学内容和方法，要做到区别对待，使不同组别同学的能力都有所提高。体育理论课由于其内容的丰富多彩，受到学生们的喜欢，对于恶劣的天气，可以在室内组织理论课教学，通过播放教学比赛，向学生介绍相关知识、规则、运动文化等等。

在新的多媒体加入到现代体育教学中后，新的体育教学手段不断孕育而生，如可以利用视频捕捉设备在气候适宜的条件下录制学生的技术动作，在不能进行室外教学时将录制好的视频播放给学生，并且针对学生在学习过程中出现的予以纠正，并给予正确的指导和示范，这样既可以强化学生正确动作的概念，有具有一定的趣味性，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，学习积极性高。

7.完善冬季体育教学考评体系

冬季体育课程由于教学条件的局限性，教学内容、形式受到了一定的影响，学生的体能和运动技能掌握情况也有所下降，单一的体育课程考评体系在冬季体育教学中就难以适用，不正确的教学评价会对学生体育学习的信息产生不良的影响。因此在冬季体育教学方法创新的同时，完善合理的教学评价体系也是关系到冬季体育教学改革成败与否的关键性问题。

四、结语

在北方地区，受冬季寒冷气候影响，高校体育教学的开展具有一定的困难性，室外体育课教学受到天气、场地资源的限制很难正常进行，冬季体育教学改革势在必行。因此，合理地开发出适宜冬季开展的体育课程是冬季体育教学改革的关键，体育工作者要充分发挥主观能动性，灵活运用教学手段，丰富教学形式，完善冬季体育教学考评体系，尽可能地提高学生对冬季体育课的兴趣，提高学生的身体素质，增强学生的自信心，培养学生顽强的意志品质，应付各种困难和挑战。沈北大学城各高校应从实际出发，更加科学合理整合冬季体育资源，促进各高校体育的健康发展，为北方地区冬季体育课改革提出可参考依据。

[1]甄子会.东北三省普通高校冬季公共体育课程现状研究[J].冰雪运动,2008(04).

[2]郝牡清.北方地区冬季体育课程教学研究[J].山西大同大学学报,2009,12,6.

Under the new curriculum idea, Shenbei University City Winter Sports Course reform in Colleges and Universities

Wang Ying-ying

(Department of Physical Education of Shenyang Institute of Engineering, Shenyang Liaoning, 110136, China)

The Shenyang area because of the geographical location, winter outdoor sports influence. Investigation of Shenbei University City of winter sports course of colleges and universities, the content, the north winter sports course form, resources and other aspects of the proposed rationalization proposals, in order to improve the effect of physical education teaching reference.

the new curriculum concept ; winter sports course; reform

G807

A

1000-9795（2014）04-0431-01

［责任编辑：陈怀民］

2014-02-14

王莹莹（1983-），女，讲师，从事高校体育教育与训练方向的研究。

沈阳工程学院2012年教育教学研究青年项目（Q1224）。