对结合专业要求实施高职体育教育改革的探讨

成 钧

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南长沙 410116）

对结合专业要求实施高职体育教育改革的探讨

成 钧

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南长沙 410116）

高职体育教育存在传统的教育理念，由于受到传统思想的束缚，目前高职体育教育针对学生如何加强身体素质，怎样结合专业知识要求完善体育教育改革，得出结合专业知识教育改革的方法[1]。从体育教育中认识专业知识的重要性，通过了解专业要求的优点，把体育教育与专业要求相结合。在保证学生身体健康素质的同时，探讨出实行改革的方法。

结合；实施；高职体育；教育探讨

一、前言

体育教育是高职院校的主要部分，与学生的道德修养、专业水平和全面发展学生体育教育健康有着重要联系。所以，学校要重视专业和高职体育教育的结合，从中了解专业在体育教育的重要性，分析目前高职体育教育的现状，寻找如何把专业和体育教育相结合的方法。

二、分析高职体育教育的现状

1.教育思想观念落后

目前我国部分高职体育教育指导思想过于陈旧，对高职体育教育实施改革与把思想观进行改革进行分析。指导思想在整个教育改革中具有指导地位。现在对于高职体育教育来讲，学校在制定改革计划时要把指导思想作为首位。指导思想要从《普通高院体育教育教学指导思想纲要》中的思想去制定，从基本点出发树立健全的指导思想。但是，大部分高职体育教学的思想过于陈旧，由于传统思想教育的影响，导致老师在上体育课时只注重技术的传授，忽略指导思想的重要性。体育教育是全面提高学生身体素质的重要课程。从学生调查数据得出，部分老师在上体育课时用传统的方式进行教学，没有创新的教学方法。对于这一现状，原因在于高职体育教育的指导思想过于陈旧，没有适应时代发展，或是由于学校思想教育出现落差，我国体育教育体系都是遵从国家颁布的普通的大学模式进行教学，没有根据自身实际情况出发，实行的教育方式和其它学校没有本质的区别，都是从学校的经济利益出发，忽略学生在工作岗位是否实现自身价值。从体育教育中看出高职学校在教学时注重提高学生的体制，通过调查大部分学生在小学、中学获得锻炼的机会只有30%，让学生对体育教育产生了偏差[2]。可见，目前高职体育教育要结合专业要求进行全面改革。

2.不平衡的体育教育发展

新课程指标颁布后，部分重视教育发展地区在体育教育改革中取得良好效果，由于学校的重视，学校体育老师有了对外学习的机会，由于专用知识的缺陷和学历不高的体育老师通过对外学习获得了提高学历、补充知识的机会，加强自身专业技术。部分生活经济、教育发展落后地区，由于老师专业知识、学历水平较低，导致体育教育无法与专业要求相结合。形成这一原因有：①经济发展水平较低的城市，为保证学校升学、办学的利益，不对外招收师资较高的体育老师，而自身没有能力实施新课程指标改革。②由于经济利益发展不平衡，地方学校没有经济能力实施教育改革，导致体育教育改革实施部健全。③把专业要求与体育教育相结合是符合新时期的改革与发展，部分学校教育制度不严谨，老师上课松散，这是高校体育教育出现的通病。地区经济发展的缺陷导致体育教育发展不平衡，无法推动国家实施的新课程教育指标，使专业要求无法与高校体育教育相结合。

三、高职体育教育结合专业要求的探讨

1.把专业思想教育应用到高职体育教育改革中

高职体育教育要结合专业知识进行改革，首先要把教育思想应用到体育教学中，为改革冲破传统的教育思想。所以，要从制定教育目标、应用专业的教育思想进行改革，建立全新的专业思想体系、专业知识实践体系等去培养学生体育教育思想。课程教育活动在体育教育起到关键性作用，专业的思想和体育教育相结合，是专业要求结合的前提。从在岗的体育教育老师来讲，成为一名专业的体育教师除了要有良好的体质外，还要有专业的思想。有专业的思想要求才能确保教育的学生有良好的身体素质和思想意识。高职体育学校对要加强专业思想教育的应用，把思想与实际训练相结合，根据跑步要掌握的技巧、力度、速度等内容做到专业要求。设计类的有关课程如室内设计、动漫设计、软件设计、广告设计等要学生长期对着电脑进行操作，长时间会出现腰椎疼痛、肩周炎、体质较低等病症。在体育课中进行放松时，学生可以选用羽毛球、篮球、排球、足球、跳绳等去活动，把身体关节活动开来。通过把专业思想教育和高职体育教育相结合，使专业学科的学生更容易接受体育教育，例如：具有较高交际能力的法律专业、文秘专业、金融专业的学生，可以在体育课中可选取拉丁舞、太极、交际舞等和自身专业思想相符的体育运动[3]。从专业思想去设置和学生相符的体育教学课程，不仅做到专业知识和体育相结合，对加强学生身体体质有很大帮助。

2.加强体育老师专业知识

加强体育老师专业知识是结合专业要求和体育教育的重要点，学校要注重培养老师专业知识水平。要保证高职体育教育的顺利进行和体育课程的设置是否符合学生的专业要求，主要在于老师的教育水平，老师只有不断加强自身专业知识、教育能力才能更好的把专业要求和体育教育相结合。这就要求老师对体育教育有更深层的了解，了解学生专业要求和体育教育的基本技术，探索专业要求和体育教育的相有关知识，老师对体育教育进行备课时，要参考学生专业可的特点，从学生实际情况出发，针对性实施体育教育。这是考验老师是否具备专业的体育教育能力和体育知识，老师结合学生专业特点进行教学，有助于培养学生对体育的兴趣，乐于参加体育教育课程。这些都是老师发挥专业知识的效果，所以，要加强体育老师的专业知识，提高老师专业素质。其次学校可以采用“对外开放”的方法加强老师的专业知识，通过加大对外交流方式，与经验丰富的体育教师相互交流经验，获取专业知识得到解决体育教育问题的方法。

3.完善体育教育在专业教学的作用

研究表明，体育技能的优劣往往也会影响到学生掌握专业技能的效果，在实习操作中，能较好、较快地掌握操作技能的学生，其体育技能的学习往往也优于其他同学。凡是在体育运动中动作技能水平较高的学生，在职业操作技能学习中，其泛化时间就会较短，也即可以很快地掌握技能；反之，体育技能水平较差者，泛化时间长，分化能力差，操作技能掌握较慢。体育动作技能如肌肉感觉的灵敏性、动觉等，可以经过迁移的方式对操作技能的培养起促进作用。因此在体育教学中，应该通过加强动作技能教学提高学生动手能力，培养和锻炼学生对动作过程的感觉和掌握能力，使学生在职业操作技能学习和实习的具体操作中尽快掌握各种职业操作技能。同时，由于每个学生未来从事的职业不同，对自身所掌握能力的要求有差异，而各个项目的特点和对人体的影响也不同，应根据职业特点和职业体能的需要，选择与职业特点相关的体育，把最适应职业体能要求的项目进行训练，实现体育教学与未来职业相结合的目的。

四、结束语

高等体育教育改革是新时期指标的重要改革，它是国家培养教育人才的重要体系，国家现处于技术发展阶段，为把我国体育教育与专业要求相结合，高职体育院校要根据不同专业的要求进行综合性体育教育，满足学生在体育课堂的要求。把专业要求与高职体育教育相结合时要从科学角度分析，通过合理、科学的方式把各种专业技术和体育相融合，保证体育教育的实施和发展。这样有助于提高学生的专业素质和身体健康素养，为社会发展输送健康的优质人才，促进我国未来技术的发展。

[1]房庆华.基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建[J].徐州建筑职业技术学院学报,2011(01):230-240.

[2]何康.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].体育科技文献通报,2011(04):260-290.

[3]吴红胤,张晖,秦晋.新形势下高职体育课程教学改革的研究[J].浙江体育科学,2010(01):360-392.

Discuss on the combination of professional requirements of the implementation of the reform of Higher Vocational Education

Cheng Jun

(Changsha Commerce and Tourism College, Changsha Hunan, 410116, China)

Physical Education in Higher Vocational exist in the traditional education idea, due to the bondage of traditional ideas, the present higher vocational education for students how to strengthen the physical quality, how to improve the reform of physical education with professional knowledge, the method of combined with professional knowledge of education reform. The importance of the professional knowledge from the sports education, through an understanding of the advantages of the professional requirements, the physical education and professional requirements combined. In ensuring the healthy body of students,at the same time, discuss a method to implement the reform.

binding;implementation; physical education;education

G807

A

1000-9795（2014）04-0416-01

［责任编辑：陈怀民］

2014-02-15

成 钧（1964-），男，湖南长沙人，副教授，从事学校体育教学与管理的研究。