浅析“赞美”在高职院校学生管理中的应用

李维仲

（南华工商学院 广东广州 510507）

浅析“赞美”在高职院校学生管理中的应用

李维仲

（南华工商学院 广东广州 510507）

高职院校担负着为社会培养合格的高等技术应用性专门人才的重任。高职学生作为大学生中的重要群体，他们有着一般大学生的共性，但又因学校的培养目标和他们本身具备的素质不同，所以他们具备着独特的身心特点。为了提高学生工作质量、培养合格人才、促进高职教育发展，有针对性地做好高职学生教育管理工作事是很有必要的，同时针对高职院校学生的特点，在学生管理中“赞美”的应用是有着其十分重要的意义的。

赞美；激励；高职院校；学生管理；应用

一、赞美的概念及心理基础

赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的情谊。在管理学中，赞美是左右一种有效的激励机制而存在，赞美有着巨大的激励作用，因此对于处在半成熟阶段的高职院校的学生来说，赞美对于他们的管理工作来说也是有着积极作用的。

从心理学的角度来说，100%的人在现实生活中都渴望得到的肯定，马斯诺的需求层次理论也告诉我们这个道理，在人们实现了低层次的生理需要，安全和社交需要后，他们渴望得到尊重和自我价值的实现，因此面对高职院校学生的管理工作，不过是高职院校的教师还是辅导员也好，不管是课堂管理还是班级管理或宿舍管理也好，积极应用赞美是很有必要的，但是如何使得我们的赞美更有效则要从我们赞美的对象和赞美的技巧加以分析，才能在实际应用中取得良好的效果。

二、高职院校学生管理中存在的主要问题

高职院校的学生在高考中落榜，学习成绩不尽如人意，大部分学生是打算通过自己三年的专业学习，掌握一技之长，为将来就业做好准备，但是他们在初高中并没有养成良好的生活和学习习惯，加上现在的学生都是上个世纪90年代后出生的新一代，家庭条件普遍较好，很多学生要不是父母工作繁忙，对他们的关心不够，要不是父母过分溺爱，长期以来养成的“衣来身手，饭来张口”的习惯，使其出现年龄虽成年，但心智不成熟的情况。加上现在社会网络的影响，很多学生在宿舍都有电脑，但是他们不能严格要求自己，沉迷于电脑游戏，同时也有部分学生经受不住各种娱乐活动的诱惑，对于课外活动过分地投入，整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎，从而耽误了自己的学业。针对以上情况进行总结，高职院校血红色呢个管理中主要存在的问题有以下几个方面：

1.学习主动性差，学习成绩不理想，对于学习上的困难经常以回避、忽略的方法进行处理，对于学习成绩的态度是：60分万岁，能混过去绝对不看书复习，甚至一些更甚是出现“大不了补考，反正不要钱”的说法。

2.生活上依赖性强，抗挫折能力比较差。如果在校的生活出现不尽他意的时候，经常出现自暴自弃，无视学校校规和自我的成长，出现旷课、夜不归宿、抽烟、赌博、酗酒、过分热衷于恋爱之中等一系列违规行为，甚至组建“同乡会”，在暴力和哥们义气中得到自我满足。

3.人际关系处理能力不足，经常以自我为中心，导致情绪容易产生抑郁，导致生活中成就感不足，容易出现自卑或虚荣的不健康心理

4.自我控制能力水平差，易受外界环境的干扰，沉迷于外界的活动，明辨是非水平不高，容易以随大流、混日子的方式对待大学生活。

三、高职院校学生管理中“赞美”的应用

新时代的师生关系是交往，所谓交往是要求教师通过教学和管理建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，而“赞美”则是这种师生关系建立的强心针，赞美可以使得学生在师生交往中得到尊重和认可，学生内心得到满足的同时也获得了自信，自然学生在校的学习生活心情是愉悦的，并把这种愉悦带到个人的学习和师生的交往中，自然而然会取得良好的学生管理工作良好的效果。

1.新生入学教育中集体的赞美。学生在入校教育中，学校层面和系部层以及学校工作处的层面对学生的赞美是至关重要的，因为大部分学生是第一次离家来到陌生的地方求学，加上考取的大学不好，心中的愉悦感本来就不强，因此在入学教育中，学校和教师要给予平台让学生得到赞美，如开学典礼的新老生代表发言，军训优秀集体和个人，赞美他们的勇敢离家在外求学等等，让学校在入校初就能感受别重视，并坚定个人的选择努力的适应学校生活并激发他们学习的激情。借用集体积极向上的氛围，让学生感受升级，缓解高考失利带来的不好体验，让他们感受到他们的人生才刚刚开始。

2.辅导员在思想政治教育中的赞美。思想政治教育是高职院校辅导员的主要职责，“赞美”的使用可以使得辅导员的思政工作事半功倍，如在班级管理中辅导员可借用赞美的激励效果，利用班会在全班同学面对学生进行赞美，在此要强调的是“及时”二字，让学生能及时看到自己优秀的一面，同时也要与“批评指正”相结合，考虑到高职院校学生年龄特点，“批评指正”最好是私下进行。当然辅导员在对学生进行赞美的过程要注意使用技巧，主要有一下几点：(1)赞美的具体化，对学生进行赞美时，要指出要赞美的具体行为与事情，如你赞美一位学生时间观念很强的时候，最后是加一具体事情，如：特别是在本周周三晚上的班会中，虽天气恶劣，但第一个按时到达班会现场等等；(2)赞美的根据性，同样也是要求你对学生的赞美要有具体的根据，而不是信口开河或者凭你个人的直观感受和猜想；(3)赞美的场合性和时机性，抓住赞美的场合和时机可以让你的赞美取到事半功倍，也可以让你的赞美不但没效果，还有副作用，所以在使用赞美时，不要逢人就赞，是充分考虑时机和场合，有时要采用私下赞美，有时要采用集体赞美，有时赞美要在正式场合，有时赞美要在非正式场合；(4)赞美的角度性，所谓角度是指对对方的赞美要得到认可，那就需要角度和方法得当。辅导员和学生的接触是最多的，也只最直接的，最直接的“赞美”传递给学生，惠及面也是最广的，效果当然会好。

3.对学生赞美要精神和物质相互结合。高职院校中有很多活动比赛，学期，学年的奖助学金等等的奖励也较丰富，这些都是对学生积极生活、认真学习的赞美和肯定，但是在很多高职院校中虽然活动丰富，却忽略了对学生的赞美，活动后缺乏总结，举行完就算了，仅仅是对表现好的团队和个人给予奖金奖励，缺乏对那些积极参与的学生精神的鼓励，特别是当代的大学生生活的年代是一个物质横飞的时代，作为高职院校更应注重学生精神上的鼓舞和赞美，才能真正取得学生思政教育的成功。

4.积极发挥课任教师的积极作用。学生在校的主要任务是专业学习，学生在校的时间很大部分在课堂，现在学生人手手机一部，很多都有笔记本电脑，在高职院校学生课堂上，迟到，旷课，早退的情况交普遍，而即使在课堂的学生玩手机，甚至带电脑在课堂玩的现象也存在，这是如果课任教师能改变传统的讲授方式，多关注学生，少关注个人PPT，加强课堂师生互动，并在课堂中“及时的”“有根据的”“有角度的”“具体的”对于学生学习方面的赞美和肯定，而不仅仅是为了教学进度，一味的老师讲，学生听，在面对学习基础和学校习惯较差的高职院校学生时，利用口头也好，物质也好给予学生真诚的赞美，才能让学生重拾学习的激情和动力，这样学生工作方面学风方面则会上一个大的台阶，学风上去了，其他方面自然而然也会有所改善。

学生是处在“发展中”的人，他们需要我们这些实施教育者，有正确的教育理念和方法，在高职院校这个教育园区内，学生有这他们的时代和年龄等特点，我们不能时刻把目光钉在他们不好的方面，我们更应该把目光放在改变他们不好的方法上，因为他们改变这些所谓“不好”正是我们教育的目标，要实现这些教育目标，我们作为教育者要使用积极的教育方式，而“赞美”则是其中之一，给予我们能所给予的肯定和赞美，才能是我们的教育积极，健康的迈向人生大道。

[1]金丽,编著.真诚的赞美他人书.陕西旅游出版社,2003.

[2]陈浩,著.赞美的艺术:最甜美的攻心话术.中国华侨出版社,2012.

[3]曹建华,编.高职学生素质提升训练教程.国防工业出版社,2011.

Application of "praise" in the student management in higher vocational colleges

Li Wei-zhong
(Nanhua College of Industry and Commerce, Guangzhou Guangdong, 510507, China)

Higher vocational colleges shoulder the responsibility to develop advanced technology qualified talents for society. As an important group of college students in the higher vocational college students, they have a general character in common university students, also because of the educational goal different from the quality, so they have unique physical and mental characteristics. In order to improve the students' quality, cultivate qualified talents, promote the development of higher vocational education, the higher vocational college students education management work is very necessary, aiming at the characteristics of vocational college students, in the management of students "praise" application has its very important significance.

praise; incentive; higher vocational colleges; student management; application

G717

A

1000-9795（2014）04-0278-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-13

李维仲（1986-），男，湖南益阳人，从事管理学、思想政治教育方向的研究。