农业院校英语专业课程实践教学体系的新思考

陈 颖 高 丹

（黑龙江八一农垦大学人文学院 黑龙江大庆 163319）

农业院校英语专业课程实践教学体系的新思考

陈 颖 高 丹

（黑龙江八一农垦大学人文学院 黑龙江大庆 163319）

英语专业毕业生的就业率日益降低对我国高校特别是农业院校英语专业的发展提出了新的要求。本文主要分析了我国高校英语专业的发展和就业现状，提出了农业院校英语专业建立实践教学体系的一些措施。

农业院校；英语专业；实践教学

自1999年英语专业扩招以来，我国英语专业的毕业生与日俱增，而各高校培养出的英语专业的毕业生的语言技能和实践能力却难以满足社会经济发展的需求，英语专业的毕业生出现了就业难、失业快的现象。农业院校的英语专业由于并不是此类院校的主干学科，起步晚、发展慢，在全国的高校英语专业中并不占优势。如何能够在竞争的大潮中不被淹没，与时俱进，培养出合格的有特色的英语人才是农业院校英语专业发展首要考虑的问题。

一、我国英语专业发展和就业的现状

改革开放后的几十年来，全国高校外语专业开设的课程基本上都是培养单一的外国语言文学方面的人才，与社会发展和经济发展严重脱节。外语专业的学生过于注重语言技能的训练，而实践能力弱，辩证思维能力不强，在就业竞争中竞争力不强。根据麦可思研究院2012年和2013年就业蓝皮书中的调查结果，英语专业已经成为失业量较大，就业率较低，月收入较低而且就业满意度也较低的高失业风险型专业，即我国就业的红牌专业。因此我国高等院校的英语专业提出了培养“厚基础、强能力、高素质”的英语人才的改革口号。大多数理工科院校和外语类院校已朝着“复合型”英语人才的目标在发展，重点综合性大学及师范类院校主要培养“研究型”的英语人才，而大多数省属院校都选择了培养“应用型”的英语人才。黑龙江八一农垦大学是省属农业类院校，英语专业是农业类院校的边缘性学科，由此我校的英语人才的培养要以就业为导向，强调实践环节的重要性，对学生英语职业能力进行锻炼与培养。

二、创建农业院校英语专业实践教学体系的思考

为了改变农业院校英语专业实践教学学时的不足，培养内容和方式过于单一、缺乏针对性，培养目标与社会需求严重脱节等状况，我们高校英语教育工作者应该为学生构建一个实践教学活动的平台，扩展学生的眼界，激发学生学习和创造的积极性和潜能，培养学生的思辨能力，构建一个稳定、有序、科学的实践教学体系。

1.完善教学计划和教学大纲，强化实践教学的重要性。目前，农业院校所采用的教学大纲中语言技能课课时占总学时的67%左右，而实践教学的课时量仅占总学时的10%，我们应该合理的调整实践教学环节的学时比例，明确各项实践教学的实际教学内容和时间安排及相应的具体要求，完善实践教学的管理制度和监控，制定科学的评价体系，使全体师生都意识到实践教学体系在英语专业学习中的重要性。同时在基础语言技能课和专业课中适当地增加实践内容，使得实践教学的内容贯穿英语专业四年学习的整个过程。例如，可以在教学计划中每学期设置商务模拟谈判，旅游英语实践等实践型的课程形式。教师在具体的授课过程中适当地多安排些实践性质的内容，锻炼学生的语言技能的实际运用能力。教师还可以利用课外的时间，尽可能多地组织学生参加第二课堂的活动，如英语词汇竞赛，英语诗歌朗诵比赛，英语电影配音比赛等等，既增加了学生英语技能的实践环节，又丰富了学生的校园生活，培养学生自主学习兴趣。

英语专业学生的实习是实践环节的重要部分，要分成阶段进行，不要仅集中于大四的下学期。在大学四年的学习中，第一学年可以作为知识的储备和实践能力的培养阶段，不进行实习的安排。第二学年和第三学年应至少有2周的时间安排学生实习，在实习期间学生要到学校指定实习地点进行实习，认真撰写实习日记和实习总结，使学生能够学以致用，并能在实习中发现自己在校内学习时存在的问题和不足，在返回学校后能够进一步改正出现的问题，有针对性地加强学习，提高能力，为下一年的实习打好基础，为毕业就业时指明就业的方向。第四学年的实习可安排较长时间，可在学校指定的实习单位实习也可到自己联系的实习单位实习，这一阶段的实习是指导学生就业的重要阶段，学校和老师要给予更多的帮助和指导，并监督学生认真完成实习的内容，提高学生的竞争能力和就业率。

2.构建校企合作平台，服务实践教学体系。尽管农业院校的英语专业校内外资源有限，但是英语专业的师生还是可以利用教育合作化的环境寻找适合的时机和途径来开发资源，进行实践教学。在校内学生可以争取学校更多的支持开办自己的英语报刊、英语网站、英语电台，营造校园英语的学习氛围和环境。学生还可以以志愿者的形式在学校举行大型活动时为学校的各部门或场馆进行外语讲解和导游。在校外，学校和全体师生可以根据本校英语专业的特点和就业的方向，校企合作，为学生建立实习基地。实习基地可以分为多个方向供学生选择，如可以有教育教学方向和外贸方向等，教育教学方向主要是与一些中小学和培训机构合作，使对教育感兴趣的学生能够有机会了解学校的管理和授课的相关内容，进行亲身的实践；外贸方向主要是与一些外贸型企业和公司合作，使对此方向感兴趣的学生能够在毕业前走进企业，了解外贸的流程，实践在校学习的内容。黑龙江八一农垦大学英语系经过几年的实践，现已和黑龙江省内的多家学校和企业进行合作，与上海浦东软件平台有限公司和阿里巴巴旗下的阿里学院进行“3+1”联合人才培养，校企合作平台的建立为英语专业的学生提供了学以致用的机会，开阔学生的眼界，为学生的就业奠定了坚实的基础。

3.加强师资队伍建设，为实践教学体系提供保障。农业院校的英语专业不像其他农科类的专业，有专门负责实验和实践教学的专职教师，英语专业的实践环节多是由专业的教师负责组织并进行指导，这样也就对英语专业的教师提出了更高的要求。英语专业的教师几乎都是英语语言文学专业毕业的教师，虽有着较高的理论教学水平和专业修养，但其未必有着丰富的实践经验。学校在引进教师和对老师评定时过于注重学历和职称，忽略了实践经验等要求，这也使教师缺少了实践的想法和时间。因此农业院校的英语专业教师要全面的提高自身素质，改革传统的教学方式，在课内外教学中多融入实践环节，引导学生多说多用。教师还可以利用业余时间给自己充充电，除了巩固专业知识外还可多考取些职业认证，并到相关企业进行实践。学校也可以聘请一些企业骨干为兼职的实践指导教师，完善实践教学体系。

三、结语

英语作为一门语言，是实践性很强的学科，农业院校的英语专业要不断地发展必须利用好英语语言的特点，深化教学改革，注重学生创新能力和思辨能力的培养，建立科学的实践教学体系，这样才能够有农业院校英语专业的特色，使其学生能够在激烈的竞争中位于不败之地，为社会发展培养全面发展的英语人才。

[1]教育部英语专业指导委员会.英语专业教学大纲[M].上海:外语教育出版社,2001.

[2]刘毅.论高校外语专业课程的专业化[J].高教探索,2005(3).

[3]唐人.外语专业学科实践教学体系构建探析[J].怀化学院学报,2008(4).

[4]楚立峰.农业院校英语专业教学现状及改革对策[J].安徽农业科技,2011(12).

New thinking on the teaching system of English curriculum practice in Agricultural Colleges

Chen Ying Gao Dan
(Humanities College of Heilongjiang Bayi Agricultural University, Daqing Heilongjiang, 163319, China)

The employment rate of graduates in English is decreasing gradually in colleges and universities of our country, especially put forward new requirements of the development of English major in agricultural university. This paper mainly analyzes the development and the current employment situation of our college English major, and puts forward some measures for establishment of practical teaching system of English major in agricultural university.

Agricultural College; English major; practice teaching

G642

A

1000-9795（2014）04-0212-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-16

陈 颖（1979-），女，黑龙江八一农垦大学人文学院英语系讲师，从事外语教学和美国文学方向的研究。

本文系黑龙江省高等教育学会课题（HGJXHC110226）和黑龙江八一农垦大学立项备案课题的研究内容。