孩子早期教育的“三忌”

■博主：文 迟

孩子早期教育的“三忌”

■博主：文 迟

对孩子进行早期教育一定要讲究科学方法，不能急于求成，早期教育有三种令人担忧的倾向。

一是过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾婴幼儿心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让婴幼儿像学生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健康很不利。

二是用成人的标准去要求孩子。孩子毕竟是孩子，具有孩子的天性，办事不可能像大人那样考虑周全，犯错误时有发生。如用成人的标准要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事都难办，从而失去前进的信心，长期这样也不利于孩子的健康成长。

三是过早地对孩子进行专业训练。不少家长热衷于把孩子送到各种各样的专业训练班里接受强化训练。高强度的训练挤去了孩子应有的玩耍时间，使孩子过早失去了孩子的天性。如孩子对训练内容不感兴趣，训练还会成为孩子沉重的包袱，孩子不仅学不到东西，而且心理、性格还受到扭曲，严重影响孩子的健康成长。

（博客链接：http://blog.people. com.cn/article/7/1397295994059.html）

教育微博圈

＠朱永新：公众的注意点往往聚焦在高考改革上，但我要说的是，不要只期望高考改革。在我看来，高考和招生相比，高考只是“小改”，招生才是“大改”；招生和用人相比，招生只是“小改”，用人才是“大改”。如果没有劳动人事制度和收入分配制度的变革，再好的高考也解决不了问题。

＠环球人物杂志：教育改革决不能本末倒置。但如果只有“堵”无“疏”，还可能会激发更为强烈的反弹。这个角度看，曾经的“小升初”以分数选择学生，恐怕还算不错的选择，尽管违背了教育规律，却能保证教育公平。公平，始终是中国老百姓对教育最为紧迫的期待，特别是在下一代身上。

＠教子有方栏目：家庭教育必须“补位教育”。“补位”一词作为术语，屡见于足球比赛等体育项目，引申推广到教育领域，可指在对青少年教育上不能出现“盲点”和“空白”。正如青少年的生理发育需要均衡、协调的营养，青少年的成长也需要全面、协调的教育。

＠细雨骑牛：十年之间，中国教育从农村包围城市，以致现在的城里学校都人满为患。每逢周末或者放假，这几万人的学生疏散回家就存在很大的安全隐患。

＠思想经纬：现代教育越发强调小组学习、讨论式学习。而这样的方式要依赖于小组成员差异化。成员间的背景、经历、知识结构、个性特征相差越大，教学效果越好。但我们的户籍制度和按成绩分班又基本抹杀了这种可能性。

＠丁一晨DYC：又快到一年高考时了，昨晚梦见自己在考场，没写完硬是被逼交卷，急得满头大汗，梦中被巨大的恐惧与紧张淹没。突然惊醒。发现是梦，大呼一口气。即使高考远离我这么多年，对它的恐惧仍存在内心深处。这也许就是创伤后的应激障碍症吧。