把快乐还给孩子们

张丽君

昨天，见到了难得一见的红莉（大哥的女儿），说她难见那是因为她这学期初三，家人聚餐、娱乐向来不参加，问及怎么不来？答案都是在家看书、写作业。聊天时，她睁大困倦的眼睛对我说：“我要是一位年纪很大的老人多好呀！那我就只管吃饭、睡觉，还可以散散步、跳跳舞，用不着整天学习、学习……好累哦！”

听后，我的心里很不是滋味。老人已是风烛残年，体弱多病，十几岁的孩子正是早晨七、八点钟的太阳，朝气蓬勃，未来无限美好！为什么她想置换呢？我又猛然想起先前在教育报上看到一个孩子在作文中写着想变成动物！

据了解，现在的孩子除了正常的学校课程学习，还要补习五花八门的课程，更要上丰富的兴趣班。孩子披星戴月、奔波劳碌，学得不好备受指责，连城市四角的天空也见不到了。分数的指挥棒切断了他们与童年的快乐的链接，他们不能无忧无虑地享受童年，不能自由自在地做自己爱做的事，他們怎么能不想成为老人或动物呢？

我想到了中国现代杰出的作家、诗人、戏剧家郭沫若，他中学二年级时的成绩单上国文仅55分！郭沫若倘生于今日，拿着这样的成绩单回家，屁股上肯定留下严父责罚的掌印不说，单是慈母那“恨铁不成钢”的悲叹便足以给他压力。之后，假期的一切娱乐自然被取消，在视力2.0变成0.2的代价中也许会换来父母所期望的结果。更或许恨透了国文，我们今日也许就看不到《女神》《棠棣之花》等所达到的艺术高度和思想高度，至今为人景仰的白话诗、历史剧了。这样的剧情在如今众多学校、家庭频频上演着。这虽然透视出现代社会对知识的重视，然而利大还是弊多？今日的分数就预示着今后的成就吗？郭老成绩单上算术100分，后来终究没有成为数学家，却成了作家、诗人、戏剧家、书法家。今日的分数≠来日的成就！

当然，我们作为教育工作者，更应该反思：现今的教育虽然一再呼吁摒弃应试教育，但真正落实到学校的有多少？学校里的重点班、普通班，大班、小班，拿分数衡量学生、教师的现象比比皆是。急于求成，达不到目标。百年树人，教育要回归平常，砸开“揠苗助长”的镣铐，消除急功近利的心态，多些开明，顺其自然发展为好，这是历史的辩证法。我们都愿孩子成材，都愿孩子充满智慧。那么，就让我们和孩子通过孩子们最喜爱的形式，一点一滴地积累，一步一步地向目标靠拢，将快乐还给孩子们吧！

（作者单位 安徽省长丰县岗集镇南洪小学）

编辑 刘青梅