如何上好小学体育课之我见

王美洲

小学体育课堂教学应该突出学生的运动兴趣和习惯培养，提升运用技能的同时增强身体素质。无论是小学体育教学内容的选择还是教学方法的革新，都应重视学生运动兴趣的培养，使学生能积极主动地参与体育课堂锻炼。那么，小学体育课堂教学如何实施有效教学呢？

一、抓实体育课堂常规，有效组织课堂教学是上好体育课的前提

抓好、抓实体育课堂常规，通过必要的基本训练，突出学生的主体地位。在这一过程中，教师灵活组织课堂教学，培养学习的运动兴趣，完成规定的教学任务。同时，教师要根据教学内容，让体力活动与思维活动紧密结合，掌握简单的体育理论知识，提升运动技能，行之有效地组织课堂教学。

1.抓好体育课堂常规

很多小学生都认为体育课就是“玩”课，课堂教学有时显得“乱”。这就要求教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，比如，抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为等常规训练与教育，以保证体育课的顺利开展。

2.抓好过程性教学

体育教学过程一般由开始、准备、基本、结束四个部分组成，对于每一步骤教师都必须认真准备，灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

二、激发学生的运动兴趣是上好体育课的关键

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，课堂教学突出学生的运用兴趣培养，通过分组竞赛等多种形式激发学生的运动兴趣和参与热情。

1.导入新课时激发兴趣

小学生有强的好奇心和求知欲，教师要抓住学生的心理弱点，做好课堂导入，引人入胜。比如，场地的布置、学生活动的队形、活动的内容等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。

2.练习设计多样化、趣味化

反复机械的训练会让学生感觉无趣，使学生厌学。如果优化练习设计，激发学生训练的积极性，练习設计做到多样化，趣味化无疑会提高课堂效率。比如，在前滚翻练习时，安排自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

总之，小学体育课堂教学需要耐心，充满智慧，需要教师认真研究教学方法，抓住小学生的生理和心理特点，制订有效的教学策略，满足学生多样化心理需求，让他们真正喜欢上体育课，这样才能达到“健康第一”的课程目标。

（作者单位 江苏省东台市东台镇海丰小学）

编辑 王团兰