信息技术与音乐教学整合促进中职学生健康发展

李佳+傅静文

摘 要：音乐教育在挖掘学生潜能、培养学生情操以及提高个人修养等方面都发挥了极其重要的作用。本文主要探讨了当前社会利用信息技术手段辅助开展的中职学校的音乐教学，为学生带来的改变，从引导中职生形成信息社会良好价值观、促进中职生心理的健康发展、提升中职生的人文及信息素养，以及助力现代化职业发展四个方面进行了分析，从而让学生感受到我国音乐所独有的文化性和情感性，为学生树立远大理想和均衡的能力发展奠定良好基础。

关键词：中职音乐 信息技术 陶冶情操 全面发展

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0039-02

中职生处于一个形成各种观念的黄金时段，中职学校教育目标是把学生培养成身心健康、职业素养好、实践操作能力强，并具有一定创新意识和能力的应用型人才，其毕业生通常直接就业，成为在生产、管理、服务等一线的劳动者。如何将能力素质参差不齐的学生，培养成为各行各业所需的有用人才，除了综合运用多种教育手段之外，培养和塑造学生的健康人格也是必不可少的。但中职生这个群体生源普遍存在着学习成绩差、纪律意识弱、缺少奋斗目标等问题，因此，对于中职学生的教育和全面发展就显得尤为重要，尤其是在现代信息化社会，信息化、网络化的快速发展，给中职学生带来学习方便的同时，其良莠不齐的内容也引起了学生们的狂热追求甚至是痴迷，耽误了时间、影响了学业，严重的甚至对学生心理和价值观产生影响。而该年龄阶段的学生又普遍喜欢音乐。鉴于此，针对中职学校的教学现状可以选择从音乐教学入手，恰当地使用信息技术手段，在领略先进科技手段的同时，通过音乐的潜移默化作用，陶冶学生情操，促进他们能力素质的全面发展，不失为一个很好的选择。具体可以从以下四个方面进行考虑。

1 借助信息技术丰富音乐教学内容，促进中职生形成良好价值观

音乐作为一门具备很强感染力的艺术，主要通过优美的旋律和高超的艺术技巧来打动人的心灵，使人与之共鸣，从而实现良好的教育效果，因此可以潜移默化地作用于学生的智力开发和情商培养。正如古代教育家孔子倡导的“兴于诗，立于礼，成于乐”，亦即一个人的修养从诗开始、完善于乐，由此可见，音乐是向“完人”境界攀登的必经之路。中职学校的学生们正处在个性形成、思想日渐成熟的特殊阶段，引导和帮助他们树立良好的人生观、价值观，净化他们的精神世界，对中职学校而言更为值得重视。

现今中职学校所采用的音乐作品内容广泛，有的表现重大社会题材，有的反映风俗习惯，有的描绘自然风光，也有的抒发人们对生活的感受。虽然大多数思想性并不明显，可一旦我们把它的内涵进行扩展，如借助多媒体设备把音乐里面要表达的场景、感情和思想尽可能地抒发出来，引起学生思想上和精神上的共鸣，就能突破音乐本身的影响，触发学生更深刻的内心体会。比如，在学习《红旗飘飘》、《歌唱祖国》等歌曲时，教师可事先借助网络共享资源下载相关视频、MV或制作表现祖国大好河山、各地人民幸福生活、灾难面前团结一致、荣耀时欢欣鼓舞的场景等，当作背景图片或者宣传片用多媒体设备播放出来，这时学生的心情和情绪会被多媒体展示出来的内容而感染，在他们心中会涌动起自豪感和爱国心，给学生的思想、人生观、世界观带来正能量，这对于学生形成良好的价值观是非常有利的。

2 运用信息技术挖掘音乐内在的情感和涵养，提升中职生的人文素养

通过音乐教学认识和理解音乐的背景和内涵，有助于提高欣赏者的人文素养。音乐有着内容丰富、兼容并包等特点，在它的世界里，学生们不仅能领略多彩的旋律，同时亦可开阔视野、拓展知识面。不同国家和民族的人可能因语言不同而导致沟通困难，但在音乐上却属例外。即使音乐的喜好、种类都不一样，但是音乐可以作为一种沟通的桥梁，让语言不通的人们了解彼此，正好也从另一个层面证明了音乐内涵的丰富。

在音乐教学时，应该着力于让学生积极地进行音乐内涵的拓展，体会音乐背后的魅力。尽可能多地使用计算机、投影仪、音响等设备开展教学，通过网络、电视等媒体拓展音乐资源，扩大对学生音乐教学的范围，体会各地特有的文化精华，感受文化的博大精深，同时使学生对不同风格、种类、文化的音乐有一个鉴别能力，体会不同的文化背景对音乐风格的影响，提高学生对于各种文化的认识、扩大视野、领悟关于生命和人生和谐的真谛，提高自身的人文素养。

3 使用信息技术开展音乐类的艺术活动，促进中职生心理健康发展

中职学校的学生处于一个比较叛逆的特殊时期，该年龄段的特点是：思维敏锐，热情豪爽，表现的欲望强烈，又易于激奋冲动，容易困惑、苦闷和焦虑。中职学校学生比普通学校的学生表现出了更多的爱唱、爱跳的本性，特别需要通过不同的方式来张扬、宣泄和倾诉他们的热情和困惑。而音乐的节奏和韵律能够使人产生愉悦的情绪，甚至可以帮助一些有着精神或心理障碍的人走出疾病的折磨。因此，适量开展音乐类的教育和艺术活动，合理利用信息技术的功能，能够起到缓解甚至解决学生心理问题的重要作用。

因此，音乐可以作为一个有效的载体为中职生提供一个张扬自我的舞台。除了传统的课堂音乐教学、舞台艺术表演、音乐的社团活动等，还可以在教学中利用计算机进行模拟创作，把优秀的音乐、舞蹈作品利用多媒体或者音像设备播放出来，大大增强了音乐的表演效果和感染力，让学生们感受到音乐的氛围，在音乐的氛围下缓和心境，让他们尽情地宣泄、尽情地释放、尽情地彰显个人的魅力，使他们青春期身心发展的需要得到最大的满足，从而促进学生养成良好的处事观，在社会还存有对中职教育偏见的情形下保持他们心理健康。

4 引导学生使用信息技术培养想象力和创造力，助力中职生职业发展

随着教育体系不断完善，素质教育逐渐深入到教育工作的方方面面，音乐教育作为素质教育的重要环节之一，对学生综合素质的提高起到了积极作用。音乐教学的首要任务，是发挥它在中职学校的特殊作用，渗透于德育教育、陶冶学生的性情，提高学生的艺术修养，激发中职学生丰富的想象力，培养活跃的创造力和锻炼更强的意志力等，从而促进学生全方面的发展。在某种程度上，可以说没有想象就无法创造，没有想象就无从发展，想象力的开发关系着人的最基本发展潜力，对学习和职业能力提升有重要影响。正如爱因斯坦所言：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

“凡音之起，由人生心也”，教师除了在音乐教学上让学生学习音乐、理解音乐的内涵、接受音乐文化的熏陶外，还应该鼓励学生进行创作。教师应教会学生利用计算机设备、数字设备对音乐信息进行采集、处理、存储和传播，采用多媒体投影教学、多媒体交互式教学、个别化教学、远程网络教学等教学方式方法，利用计算机网络环境和信息技术环境的支撑，通过扩大视野、扩大知识层面、扩大音乐优秀作品资源等方式，激发学生的想象力和创作灵感，促进思维的训练，把他们的好奇和遐想引导到正确的轨道。音乐创作为他们提供了一个大胆想象、自由奔放的创造天地，在不知不觉中挖掘出学生的想象力和创造力，这对学生的职业发展有积极作用。

5 小结

中职音乐教学与其他文化课的不同之处在于，能够让学生在一种放松的状态下接受美育，有效地促进学生情操和能力的全面发展。而将信息技术融入到音乐教学中，不仅是音乐教学借助信息技术，更是让学生在接收音乐教育的同时，加强了对现代信息技术的掌握，这样既陶冶了情操提高了学生的修养，又有利于形成正确的价值观、世界观，其中的艺术氛围能有效地促进学生的想象力和创造力，使学生的心理朝着积极、健康的方向发展，促进了学生的精神世界的全面发展。

（淄博市淄川区职业教育中心，山东 淄博 255100）

参考文献：

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