浅谈板书和PPT在课堂教学中的使用

杨琳+赵艳

摘 要：在现代教学过程中，板书和PPT都是课堂教学的重要手段，而在使用这两种教学手段时，往往会出现误区。本文从分析两者在课堂教学中的特点入手，指出当前课堂教学在手段运用上存在的误区，提出了处理板书和多媒体教学之间关系的方法和建议。

关键词：多媒体PPT 板书 课堂教学

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0024-02

课堂教学作为一项系统工程，包含了教学改革实践、教学方法研究、教学内容组织、教学手段运用、教书育人、师德修养等方面。PPT和板书教学对提高课堂教学效率和教学质量具有重要意义，是课堂教学的重要环节。只有正确认识板书和多媒体在课堂教学中的特点，正确处理好板书和PPT之间的关系，才能更好地掌握课堂教学的技巧。那么如何合理地进行板书与PPT教学？本文将总结两种教学方式的特点，提出如何合理地进行板书与PPT教学，为教师在今后的教学提出建议。

1 板书教学与PPT教学的特点

1.1 板书教学的特点

板书是一种传统的教学手段，能显示课堂的层次和结构，是堂课上知识的凝练和浓缩，是教学内容的导读图，也是课堂教学的重要组成部分。板书的优点主要体现在：第一，板书通过书写文字、符号和图形等视觉符号来突出课堂学习的重点、难点，能帮助学生拓展思维和形成知识结构，引导学生形成正确的学习思路，以达到强化教学形象、增强教学效果、实现教学目的，体现教学意图的作用。第二，板书的内容往往是对教学内容的提炼，是教学内容的精华。板书将教学内容结构化，帮助学生理清思路，提炼教学的重点、难点并将其定格书写在黑板上，帮助学生理解记忆、消化、巩固教学内容，便于课堂记笔记和课后复习，有助于学生记忆和培养思维的深刻性。当然板书对复杂、疑难和枯燥的知识点的呈现不够直观；并且书写板书时间长、不容易吸引教学对象的注意力，会影响教学效果。

1.2 PPT教学的特点

作为现代化的教学手段，PPT教学已被很多教师广泛使用，那么，它到底是什么优点使其成为课堂教学中不可缺少的一部分呢？PPT教学的优点主要集中在以下几个方面：第一，直观形象地展示教学内容。能够直观、形象地表现生涩、抽象和陌生的知识，改变了传统教学中呆板、单一的教学形式，激发了学习者的学习兴趣，调动了学习者的积极性和主动性，并且形象、直观地显示出一些在正常条件下无法实现或难以观察到的现象。第二，增加课堂容量，扩大教学对象视野，利用PPT教学，节省了课上的板书时间，有效地扩展了教学内容，提高了教学效率。第三，活跃课堂气氛，使学生感受到学习的喜悦，从而加深巩固教学内容。第四，便于制作，方便使用，这是为什么PPT教学能够普及的原因。但是，由于PPT教学是分屏显示，导致了相互关联的教学内容被分离显示，学习者很难掌握教学内容之间的逻辑关系，而且目前一些教师将公式以及计算过程全部利用PPT直接打在屏幕上，讲课时照“屏”宣科，导致学习者很难全部消化所学内容。

2 PPT在教学使用中存在的误区

前面说明了板书的重要性，更着重强调了板书设计的艺术，那么，是否与多媒体教学在教学中的使用初衷渐行渐远了呢？正好相反，很多人在使用多媒体教学的过程中忽视了板书这一重要教学手段，目前PPT教学的使用现状是：第一，轻内容，重形式，课件可以集中使用文本、视频、图像、音效等一切多媒体素材，能充分调动学习者的积极性和主动性。因此，有些教师利用高技术把课件做得很花哨，美观，但是没有新颖的教学理念、教学模式和教学方法与之相配合，致使形式重于内容，严重影响了整体教学效果。第二，轻板书，重课件。随着多媒体技术的发展，教师对教学课件的依赖越来越大，把多媒体作为教学的主要手段，而忽视了板书的书写。一节课下来，学生的书上空空的，光看花里胡哨的课件了，笔记也做得不扎实了，严重影响了学习者的整体认知能力和逻辑思维能力。第三，轻交流，重灌输。多媒体教学过分强调信息量，以至学习者很难完全记录、消化和吸收，使学生的主体地位、教师的主导作用都得不到体现。

3 板书和PPT教学的巧妙设计使用

教学过程是学习者的知识和认知结构的构建过程，也是师生知识和情感交流的过程。PPT课件和板书作为重要的教学手段，也是实现教学目标的重要途径，二者相互补充不可替代。那么如何巧妙地处理好板书和PPT教学的关系呢？这里笔者提出了一些自己的意见和建议。

3.1 板书的合理设计

合理使用板书，首先应考虑板书的主次内容关系。黑板不是将所有知识点全部书写上去展示给学生看的“卡片”，那么选择将什么类型的知识点书写到黑板上，就是教学过程中的一门艺术体现。一节课程的内容必须有主有次，主要的知识点要求全部学生都能够吸收，才能完成教学目标。其次，要考虑板书使用的艺术设计。板书的设计还需要注意学科性、整体性、概括性和美观性等。总之，板书的表现力也是教师必然具备的基本功之一，一节成功的教学课，肯定会有一个精心设计的板书，要重视板书，使之成为提高教学质量的有效手段。

3.2 PPT的合理使用

在信息化快速前进的时代，运用多媒体手段进行教学，已经成为时代的一大特点，也是教学手段发展的必然成果，是一种教学趋势。PPT系统的通过文字、声音、图像、动画、视频等多种方式展现了教学内容，激发了学习者的学习兴趣，既增大了课堂信息量，又加深了对重难点知识的理解。尤其对一些复杂、抽象的内容用生动、形象、直观的形式表现出来，对于过于抽象需要形象化、表现动态变化或教学内容多的课程更适合使用。同时也可以利用传统板书分析和拓展PPT课件展示的重点和难点知识，使二者有机结合起来。

3.3 板书和PPT的结合使用

要达到最好的教学效果，就应该将PPT和板书结合起来，发挥各自的优势；利用PPT文档中的各种技术设置，改变按键跳转的状况，使学生有学下去的信心，利用页眉和超链接提示上下文的联系，这两点应该是使用PPT教学中最要注意的细节。在PPT教学使用前期，大家觉得很新鲜、好奇，许多教师都使用，以至于把PPT作为教学的主要手段，一节课很少在黑板上写字，学生学得也不扎实。现在大家都意识到多媒体只是辅助教学，当教学中需要让学生看一些图片、文字，做一些练习题，一些有趣的实验等才使用它，一切都是为了让学生把知识理解得更透彻。现在教师会更理智地用PPT，充分利用计算机的优势搞好自己的教学。那么如何分配板书和PPT的使用比例，在提高教学质量上就显得尤为重要。使用了PPT教学时，学习者应该明白记听课笔记的益处和重要性。所以，运用PPT与板书结合起来教学，将它们的优点集中运用，是最好的教育与学习的方式。

4 总结

多媒体本身有它的优越性，也有局限性，学会发扬板书和多媒体各自的优点，合理的选择教学手段，才是真正地与时俱进的教学方法。灵活采用PPT课件与板书结合使用的方法，以期能为教师在今后的教学过程中提供建议，真正实现板书与PPT的合理运用。当然，这是一个长期的过程，需要所有教育工作者共同努力，相互协作，一起走出板书和PPT使用的误区，使板书和PPT的使用向着更健康的方向发展。

（1.兰州文理学院师范学院，甘肃 兰州 730000；2.西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070）

参考文献：

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[3]许菁菁.板书与多媒体有机结合的综合教学法[J].长江大学学报（社科版），2013（2）：160-161.endprint