关于小学语文课堂教学的导入艺术

林唯真

摘 要：对学生而言，每一堂课都需要是崭新的，教师需要充分地体现出所选文章的作用来，以使所有的学生受到感染。与此同时，良好的开端是成功的一半，而好的导入就是新课好的开始，它能够调动学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围。为此，论述了小学语文课堂教学的导入艺术，旨在有效地导入课文，实现理想的教学效果。

关键词：小学语文；课堂教学；导入艺术；效果

一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一首动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……常言道：好的开端是成功的一半。导入是语文课的第一环节，十分关键，应当引起重视。好的导语就像磁石，能把学生分散的思维一下聚拢起来；好的导语又是思想的火花，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。随着新课改的进一步实施，更加注重体现学生的主体性，以及学生在教学过程中的参与，而教师在课堂教学的一开始就吸引住学生是学生参与教学过程的一个前提条件，换言之，应当抓住学生的心理。而教学课堂的一开始是抓住学生心理的关键时机，也就是所谓的导入环节，因此，教师务必引起高度重视。近些年以来，教师也愈加注重小学语文教学的导入环节，不少教师将导入看作是一种艺术，它能够激发学生的思维，使学生开启知识之门的钥匙，能够大大地提高小学语文教学质量。

一、通过音乐导入

音乐这门艺术的感染力是非常强的，小学生比较喜欢音乐，也会唱一些歌曲，借助音乐导入新的课程能够迅速地集中学生的注意力，激发学生的学习热情。音乐这种比较特别的手段能够为人们传递信息和表达情感，通过语调、语气、节奏和旋律的改变可以使不具备生命力的语言文字活起来和动起来，带给我们非常强烈的艺术感染力与精神震撼，可以使人们感受到一种美，以使学生在一定的教学情境当中进行联想和想象。比如，教师在讲解《师恩难忘》这一篇课文的时候，在导入阶段为学生播放《父亲》《母亲》《感恩的心》等歌曲，以使学生融入一定的教学情境当中，从而感受到人世间的真情。这样，就能够使学生在学习这篇课文的过程中富有感情，这对学生更加深刻地感受到教师的那份恩情是非常有帮助的。

二、通过故事导入

鉴于小学生的生理和心理特点，他们是非常喜欢听教师讲故事的。在教师讲完某个故事之后，不少的学生都能够进行复述，喜欢听故事是小学生非常喜欢的一件事情。针对小学生所喜欢的事物，他们的注意力会更加集中，从而激发非常强烈的欲望和情趣。在小学语文教学的过程中，教师能够通过创编或者是搜集一些故事来融入新课，能够有效地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，以及激发学生的学习积极性和主动性。比如，教师在讲解《美猴王》这一篇课文的时候，通过借助多媒体将美猴王一开始的故事生动形象地呈现给学生，这样，在图文并茂的故事形式的影响下，学生的注意力高度集中，满足了学生的好奇心和求知欲望，他们也想听到这个完整的故事，从而激发了学生非常强烈的阅读兴趣。在这个前提条件下再进行教学，就很容易实现理想的教学效果。

三、通过图片导入

由于小学生的年龄比较小，跟单调乏味的语言文字比较起来，生动和优美的图片具有非常强的吸引力和感染力，更加容易激发学生的思维能力，进而有效地转移学生的兴趣点和思维。教师在小学语文教学的过程中，一定要借助简笔画、挂图、课本的插图或者是从网上搜集到的有关图片，并且要在形象生动的图片当中融入丰富的教学知识信息，以促进学生的学习。比如，教师在讲解《草原》这一篇课文的时候，因为绝大多数的学生未去过大草原，对草原的了解过少或者是缺少比较深的印象，因而就较难感受到作者所叙述的蒙汉情和草原之美。教师在上课之前，从网上搜集到一些关于草原的图片，在教学的过程中借助多媒体为学生呈现，顿时，学生迅速地被草原的美丽景色吸引住了，学生仿佛置身其中。在这个前提下，教师要求学生发表自身对草原的观点或者是看法。紧接着，教师说：“下面就让大家来学习《草原》这一篇课文，跟作者共同走进蒙古大草原，去欣赏作者所描绘的大草原是怎样的。”这样进行导入，跟学生的固有知识和认知规律是相符合的，因而可以实现较为理想的教学效果。

总之，在小学语文教学中，注重新课的导入是非常关键的，尽管它在一节课当中所占据的时间不是很长，可是意义重大。有效地导入新课，就可以抓住学生的心理，调动学生的学习兴趣，进而大大地提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1]王凤艳.小学语文课堂教学导入的艺术[J].教育教学论坛，2013（14）.

[2]任笑花.让语文课堂成为小学生的乐园[J].散文百家：新语文活页，2011（08）.

（作者单位 福建省泉州市台商投资区百崎中心小学）

编辑 王团兰