新建学校的文化建构策略

仇高兴

“一所学校的开启，不是校门的开启，而是文化的开启。”汾湖实小张菊荣校长的话道出了新建学校高品位办学的真谛。一所新学校，工作千头万绪，唯有文化的注入与引领，才能使这些纷繁的事务有如灵魂附体，从而具有特别的意义，也才能使新学校的建设不留或少留遗憾。汾湖实小的文化探索为我们留下了诸多启迪。

一、新学校文化建设起步——文化选择与基因植入

汾湖实小的文化基因源于张菊荣校长推荐的一本绘本《犟龟》。张校长为什么会做此选择？从案例材料中无法探知。也许是从艰难的新学校建设过程产生的深切感悟，也许是张校长自己多年从事教育研究、管理的深刻体会。总之，张校长通过这本《犟龟》所引入的文化火种，在这个新生的学校点燃了一片文化之光，引领着学校走过近5年不平凡的办学历程。新创办学校，没有历史可以传承，文化的开启或源于某个特殊事件，或源于不寻常的建校经历，而校长个人的教育理想、信念无疑是学校文化最重要的发生器。陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”在汾湖实小学校文化建设实践中张校长所发挥的作用正是这句话最好的诠释。这里值得探讨的是，校长的灵魂作用如何发挥才是最恰当的。校长可以完全按照自己的思想来设计规划学校文化，也可以在充分考察新学校所处社区的历史变迁、风俗人情，再结合自己的教育理念、文化追求加以选择确定，或者带领全体教师共同讨论来确定学校最初的文化基因。无论采取哪种方式，得到广大师生尤其是核心层的认同是最重要的。张校长所选择的“坚持”这一文化基因在第一次行政会上一提出就得到了共鸣，也许是绘本图文并茂的叙述较之直截了当的阐释更具感染力，也许是学校行政一班人共同经历的建校艰辛使每个人心有戚戚焉。有此共鸣与认同，8人领导团队就能将拥有100亩面积的学校做得风生水起，一人身兼数职竟能无怨无悔，这些让我们再一次见证了文化的力量。

二、新学校文化建设推进——领导示范与事件影响

文化基因一旦确立，接下来的事就是要让这一基因渗透到校园的每一个角落，植根于每一个人的心里，成为所有人下意识的思维方式和行为方式。学校文化的持续推进，学校领导团队身体力行，带头践行学校文化精神是关键因素。我想，汾湖实小8人领导团队艰苦奋斗、坚持不懈的工作精神对全体教师迅速认同学校的文化选择无疑发挥了重要作用。除此之外，从汾湖实小的成功实践中，我们还可以进一步得出这样的认知：通过有意识地策划一系列文化事件来影响所有人是十分有效的推进策略。愿景描述会、“读苏”活动、学校发展咨询会、土书著述、创办校报《汾帆》、立校训石、牵手华师大、成长课堂研讨会、学生个人演唱会、除夕论坛守岁……一连串的文化事件构成汾湖实小人文化行走的坚实脚印。通过这些事件的浸润、洗礼，文化的因子悄无声息流淌进每一位师生的心田，文化认同便在这些事件经历之中不断汇聚。反观我们的办学实践，每年也少不了开展一些活动，但因为没有文化这根线串联，活动便少了许多文化建构的意义。

三、新学校文化建设建模——顶层设计与全面规划

汾湖实小经过两年多的实践探索，于2011年12月教代会上通过了《学校文化纲要》，全面而系统地阐述了学校文化目标、文化愿景、办学使命、学生成长与教师发展目标等，由初步的顶层设计开始，到全面系统规划文化发展蓝图，汾湖实小文化建设思路无比清晰。顶层设计要高瞻远瞩，高屋建瓴。汾湖实小在张校长的带领下，学校文化从犟龟精神开始起步，逐步丰富为“恒与成”，从张校长建校初期撰写的《从现实基础出发，向理想境界迈进——汾湖实小办学框架的初步构想》咨询稿到最终形成文化纲要，完成了学校文化的建模，彰显了设计与规划对于行动的统一与步调的一致是何其重要。相信有了这份蓝图的引领，汾小的文化建设必将走向更为自觉、更为高效的发展道路。这里要注意的是，任何设计蓝图都不可能一次完成，一成不变，它需要在后来的实践中不断修正、完善。我们注意到，汾湖实小每个暑期都要召开学校发展咨询会，这个做法无疑可以不断地对学校文化发展做出新的总结与修正。需要进一步指出的是，在规划学校文化过程中，要特别注意挖掘属于本校或所属社区特有的文化因素，着力培育自己鲜明的文化特色。深厚且富有特色的文化才能使自身在众多的学校中独树一帜，走出独特的办学道路。

四、新学校文化建设战略——理性思考与有效行动

“我们的校训，是做出来的，也会一直做下去。”汾湖实小的老师们这样评价他们的文化行走。这恰恰是汾湖实小最值得称道的文化建设经验。学校文化建设固然少不了理性的思考，尤其是新建学校，领导者在办学初期深刻而有见地的思考，对学校的文化建构意义是显而易见的。所谓谋定而后动，才能保证方向和目标的明晰。然而，这里更值得关注的是，光想清楚了还不行，学校文化终究要落实在学校每一个人的身上，否则就是空中楼阁，难以落地生根。在现实中，也有很多校长在文化建设上不乏深刻思考，甚至是很有创见的思考，但真正在学校文化建设上卓有建树的校长并不多，究其根本原因就在于行动力的缺失。诚如汾小老师们所说，学校文化是做出来的，不是说出来的。汾湖实小文化建设的重要启示就是，学校文化要深刻地想，更要有效地做。

（作者系江苏省淮安市深圳路小学校长）