对自闭症儿童的幼儿园教育之浅见

廖婷

摘 要 自闭症儿童是一个特殊的儿童群体，目前唯一可行的就是采取教育训练的方式进行干预，而实践证明，抓住6岁前的最佳干预期进行有针对的教育训练，将对孩子的预后产生积极的影响。

关键词 自闭症；儿童；教育训练；最佳干预期

一、对自闭症儿童的认识

自闭症（Autism）又称为孤独症，是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，是一种以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。

二、自闭症儿童的主要特征

社交与沟通方面：对外界事物不感兴趣，未能主动与人交往；语言发展迟缓和有障碍，说话内容、速度及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；

行为方面：坚持某些行事方式和程序，并且不断重复一些动作；会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

强项和兴趣：可能会有异常的记忆力；在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。

三、幼儿园教师应如何积极应对自闭症儿童

以个案分析为例：

1.问题的发现

一年前，我班插入了位两岁半的小女孩，名叫彦彦。开学的几天，她都在不停地大哭，并在地板上打滚。找她谈话，发现她根本听不懂我的话语，也不能用语言表达自己的意思，用我们所不能理解的简单词句来表达。

2.问题的症结

原来在她出生后十二个月內即出现异常行为，经检查是自闭症，自闭症的她并不是父母后天的疏忽伤害所造成的。

3.解决问题的尝试

（1）真诚对待，建立良好师幼关系。要想对其进行教育，让孩子接受我是前提。通过我们不厌其烦得用亲切的语言与她说话，请她吃东西或玩玩具，她才慢慢地接受我们。（2）从兴趣出发，引起其无意注意，让她服从一些简单的指令。对于自闭症儿童而言，要引起其注意，必须先引起她的无意注意，然后将无意注意转为有意注意，服从教师的言语指令。我在班内开展游戏《小手小手拍拍》，在游戏中让她接受语言能力，学习听懂指令并执行。

4.创设游戏环境，在游戏中逐步提高自理能力

（1）主题活动。主题游戏活动，不仅能训练孩子们的自理能力，还能促进孩子们之间的交往。如我用瓶子做成娃娃模样，让其模仿用勺子喂“娃娃”吃饭。（2）游戏活动。经过一年的音乐游戏训练，她在语言理解能力方面得到了提高。如让他们学习歌曲，我们用动作帮助孩子理解歌曲内容。（3）从幼儿兴趣出发。无意中发现哭闹的彦彦听到音乐反而静了下来，且在一旁扭动身体。这一发现给我启发了要从这方面去引导她，经常我都会放音乐带领孩子一起跳动起来，让她在六一表演中和大家共同表演。（4）确立奖励机制，树立幼儿自信心。在她封闭自己的同时，自卑也是一个强有力的杀手。为了给彦彦自信心，我不放过她任何一个微小的动作，努力去挖掘、放大她的优点，及时给予口头肯定、鼓励。（5）家园配合。与家长共同讨论各项教育对策和训练措施，发挥各自的教育优势和特点。经过大家的努力，彦彦已经能帮老师做些小事，能听从老师的指令来调整自己的行为。

四、经过一年时间的训练与研究，在彦彦身上看到教育训练后的一些成果

1.语言理解能力的提高

（1）接受性语言的发展。通过训练，原来孩子对老师的语言不能理解，毫无反应，现在逐步地从单纯性的语言发展到连续性的语言了。如听到自己的名字会自动跑到你面前。（2）回声性语言的减少。通过一年的训练，孩子的这种回声性的语言大大减少了，说明孩子对语言的理解能力提高了。

2.语言表达能力的提高

每到班上的保育老师上下班时，我都会引导孩子们说：“梁老师再见，梁老师你回来啦”！久而久之，彦彦见到保育老师会大声的叫“梁老师”。

3.愿意交往，并通过动作表达她的意愿

现在的彦彦每天清晨来园，会自动走到老师身边让我们牵她的手。孩子的动作，表情虽然幼稚，但我能感受到她对爱的回应。

五、得出的结论

有效应对自闭症儿童的方法：（1）爱在人类各种需要中居于首位，是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在。对于患自闭症的幼儿来说，爱就是安全的保障。（2）对自闭症儿童的不良行为要在宽容的基础之上再加以引导。在对待这些孩子时，要表现出比平时还更多的耐心，多想办法探究自闭症孩子行为背后的动机，帮助他们纠正不良的行为。（3）抓住自闭症儿童的学习特点，运用更科学的教育方式对待。教师应主动了解不同年龄幼儿的身心发展特点、规律，并根据孩子的特点来寻求适宜的对策，对有特殊需要的幼儿提供适合他们的教育策略与方法。（4）老师、家长之间要保持沟通，耐心的倾听与有效的沟通，才能得到孩子与家长的信任，才能更好的开展家园共育工作。尤其是自闭症儿童的家长，更要将孩子的各方面情况如实的告诉老师，尽早的让老师了解孩子的真实情况，对孩子有更全面的了解，才能做到对症下药。

作为一名幼教工作者，在工作中遇到自闭症儿童，抓住三到六岁最佳干预期，对其进行有针对的教育训练，将对孩子的预后产生积极的影响。自闭症儿童作为一个特殊的儿童群体，他们的教育问题需要家庭付出艰辛的努力，更需得到社会的支持和关注。大家共同努力，才能让每个孩子能够在爱的天空下茁壮成长，成为对社会有用之人。

参考文献：

[1]申宁馨，《环球科学》《机器人医生：治愈自闭症》[J].出版日期：2009（4）.

[2]何楠.幼儿教育：父母孩子[J].亲情引领你走出孤独世界，出版日期：2009（4）.

[3]许亚红等.中华护理教育[J].护理沟通的分类及其应用，出版日期：2007（3）.endprint