浅谈高中数学新课标教材的几个特色及教学处理

王晓

教育界越来越关注学生的发展，并努力培养学生的创新精神和实践能力。新课标改变了传统的教材编写结构，更加强调对学生实践能力及创新精神的培养。自实施新课改以来，我国出现了多种高中数学教材版本，苏教版的高中数学因其鲜明的特色而受到各高中学校的好评。

一、高中数学新课标教材的编写特色

1.更新数学教学内容，大量引进现代化知识

在苏教版高中数学教材中，教学内容的现代化是其鲜明的特色。教学内容在一定程度上展现了当时的社会现实以及价值观。随着社会的快速发展，人们的价值观发生了很大的变化，在此社会背景下，原有的高中数学教学内容不符合现代社会发展的需求。因此，高中数学教材必须与时俱进，更新教学内容，引入大量的现代化信息。我国传统的数学教材具有内容陈旧，缺乏现代气息的缺点，而新课改之后的苏教版数学教材引入了大量的现代化信息，并加入了大量的新内容，如空间图形的三视图以及线性回归分析等。

2.注重拓展学生的思维空间

在现代信息技术快速发展的今天，纯文字教程已无法满足现代的教学任务。新课改之后的苏教版数学教材注重拓展学生的思维空间。在运用苏教版的高中数学教材进行授课时，数学教师应运用现代化的计算机以及电脑软件，并将其作为重要的教学工具以及知识载体。这种教学形式改变了我国传统的数学课堂教学模式。在我国传统的高中数学课堂中，教师仅靠一支粉笔和一块黑板即可进行教学，非常不利于培养学生的思维能力。现代教学中，教师运用多媒体技术进行教学，可以有效拓展学生的思维空间，并培养学生的发散性思维。

3.注重培养学生的实践能力

苏教版高中数学教材突出了数学知识的应用背景，其旨在培养学生的实践能力。在苏教版高中数学教材中，教材的每章序言都是以实际问题导入教学内容。在教材的编写上，苏教版高中数学教材以通俗易懂的语言陈述问题，并附以插图，增强数学内容的直观性以及趣味性，从而提高学生对数学的学习兴趣。在苏教版数学教材中，教学案例大多是实际生活中存在的问题，通过教学，学生能够提高数学实际应用能力，从而实现学以致用的目标。

4.拓宽数学知识宽带，适当降低高中数学知识难度

数学一向以抽象、富含逻辑、知识乏味等特点而使学生产生抵触心理。原来的高中数学教材，过度强调数学知识的完整性、逻辑性以及系统性，造成数学内容偏难，学生很难理解数学知识。新课改后，苏教版高中数学教材以“人人都学有用的数学”以及“人人都能获得必需的数学”为编排原则，精心挑选了高中数学教学内容，其对传统的立体几何等数学知识放低了要求，并删减了过于复杂的数学内容。

二、高中数学新课标教学的处理

1.数学教学应紧密联系生活

新课改实施以后，苏教版高中数学教材彻底摒弃了传统数学教材的缺点，大量加入了丰富的背景实例以及应用实例，也就是说，苏教版高中数学教材不再仅仅关注客观、系统、富含逻辑的数学理论知识，也开始关注那些主观的、情境类的知识以及学生的生活经历和情感体验。

【例1】估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据。从人口统计年鉴中可以查得我国从1969年至1999年人口数据，如下表所示。你能根据这个表说出我国人口的变化情况吗？

由此题可知，苏教版教材通过实际背景例子引出函数的相关概念，并利用这个例子来研究函数的表示法以及函数的性质。在实际教学中，教师通过讲解函数的应用，对指数函数以及对数函数进行分析，学生既能获得函数的一般解题方法，又能依据题目建立数学模型，进而使解题内容安排紧凑。

2.精心创设情境，给予学生启发和引导

教师要想引导学生独立发现问题、分析问题以及解决问题，教师必须精心设计教学过程，并创设问题情境，在问题情境中给予学生启发和引导。

【例2】已知函数f（x）=x/（1+x2），那么f（1）+f（2）+f（3）+f（4）+f（1/4）+f（1/3）+f（1/2）的值为。

在解析此题的过程中，我们应联想到等差数列求和公式及a1+an=a2+an-1=a3+an-2，教师应引导学生利用等差数列的求和公式解题。在实际教学中，教师应精心设计数学问题，并引导学生独立思考，进而解决数学问题。

苏教版高中数学教材具有鲜明的特色，教师在运用苏教版数学教材进行授课时，应该改变传统的数学教学方式，积极应用现代思维方式及教学方式，从而不断提高课堂教学效率，进而提高学生的实践能力。

（责任编辑黄春香）endprint

教育界越来越关注学生的发展，并努力培养学生的创新精神和实践能力。新课标改变了传统的教材编写结构，更加强调对学生实践能力及创新精神的培养。自实施新课改以来，我国出现了多种高中数学教材版本，苏教版的高中数学因其鲜明的特色而受到各高中学校的好评。

一、高中数学新课标教材的编写特色

1.更新数学教学内容，大量引进现代化知识

在苏教版高中数学教材中，教学内容的现代化是其鲜明的特色。教学内容在一定程度上展现了当时的社会现实以及价值观。随着社会的快速发展，人们的价值观发生了很大的变化，在此社会背景下，原有的高中数学教学内容不符合现代社会发展的需求。因此，高中数学教材必须与时俱进，更新教学内容，引入大量的现代化信息。我国传统的数学教材具有内容陈旧，缺乏现代气息的缺点，而新课改之后的苏教版数学教材引入了大量的现代化信息，并加入了大量的新内容，如空间图形的三视图以及线性回归分析等。

2.注重拓展学生的思维空间

在现代信息技术快速发展的今天，纯文字教程已无法满足现代的教学任务。新课改之后的苏教版数学教材注重拓展学生的思维空间。在运用苏教版的高中数学教材进行授课时，数学教师应运用现代化的计算机以及电脑软件，并将其作为重要的教学工具以及知识载体。这种教学形式改变了我国传统的数学课堂教学模式。在我国传统的高中数学课堂中，教师仅靠一支粉笔和一块黑板即可进行教学，非常不利于培养学生的思维能力。现代教学中，教师运用多媒体技术进行教学，可以有效拓展学生的思维空间，并培养学生的发散性思维。

3.注重培养学生的实践能力

苏教版高中数学教材突出了数学知识的应用背景，其旨在培养学生的实践能力。在苏教版高中数学教材中，教材的每章序言都是以实际问题导入教学内容。在教材的编写上，苏教版高中数学教材以通俗易懂的语言陈述问题，并附以插图，增强数学内容的直观性以及趣味性，从而提高学生对数学的学习兴趣。在苏教版数学教材中，教学案例大多是实际生活中存在的问题，通过教学，学生能够提高数学实际应用能力，从而实现学以致用的目标。

4.拓宽数学知识宽带，适当降低高中数学知识难度

数学一向以抽象、富含逻辑、知识乏味等特点而使学生产生抵触心理。原来的高中数学教材，过度强调数学知识的完整性、逻辑性以及系统性，造成数学内容偏难，学生很难理解数学知识。新课改后，苏教版高中数学教材以“人人都学有用的数学”以及“人人都能获得必需的数学”为编排原则，精心挑选了高中数学教学内容，其对传统的立体几何等数学知识放低了要求，并删减了过于复杂的数学内容。

二、高中数学新课标教学的处理

1.数学教学应紧密联系生活

新课改实施以后，苏教版高中数学教材彻底摒弃了传统数学教材的缺点，大量加入了丰富的背景实例以及应用实例，也就是说，苏教版高中数学教材不再仅仅关注客观、系统、富含逻辑的数学理论知识，也开始关注那些主观的、情境类的知识以及学生的生活经历和情感体验。

【例1】估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据。从人口统计年鉴中可以查得我国从1969年至1999年人口数据，如下表所示。你能根据这个表说出我国人口的变化情况吗？

由此题可知，苏教版教材通过实际背景例子引出函数的相关概念，并利用这个例子来研究函数的表示法以及函数的性质。在实际教学中，教师通过讲解函数的应用，对指数函数以及对数函数进行分析，学生既能获得函数的一般解题方法，又能依据题目建立数学模型，进而使解题内容安排紧凑。

2.精心创设情境，给予学生启发和引导

教师要想引导学生独立发现问题、分析问题以及解决问题，教师必须精心设计教学过程，并创设问题情境，在问题情境中给予学生启发和引导。

【例2】已知函数f（x）=x/（1+x2），那么f（1）+f（2）+f（3）+f（4）+f（1/4）+f（1/3）+f（1/2）的值为。

在解析此题的过程中，我们应联想到等差数列求和公式及a1+an=a2+an-1=a3+an-2，教师应引导学生利用等差数列的求和公式解题。在实际教学中，教师应精心设计数学问题，并引导学生独立思考，进而解决数学问题。

苏教版高中数学教材具有鲜明的特色，教师在运用苏教版数学教材进行授课时，应该改变传统的数学教学方式，积极应用现代思维方式及教学方式，从而不断提高课堂教学效率，进而提高学生的实践能力。

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教育界越来越关注学生的发展，并努力培养学生的创新精神和实践能力。新课标改变了传统的教材编写结构，更加强调对学生实践能力及创新精神的培养。自实施新课改以来，我国出现了多种高中数学教材版本，苏教版的高中数学因其鲜明的特色而受到各高中学校的好评。

一、高中数学新课标教材的编写特色

1.更新数学教学内容，大量引进现代化知识

在苏教版高中数学教材中，教学内容的现代化是其鲜明的特色。教学内容在一定程度上展现了当时的社会现实以及价值观。随着社会的快速发展，人们的价值观发生了很大的变化，在此社会背景下，原有的高中数学教学内容不符合现代社会发展的需求。因此，高中数学教材必须与时俱进，更新教学内容，引入大量的现代化信息。我国传统的数学教材具有内容陈旧，缺乏现代气息的缺点，而新课改之后的苏教版数学教材引入了大量的现代化信息，并加入了大量的新内容，如空间图形的三视图以及线性回归分析等。

2.注重拓展学生的思维空间

在现代信息技术快速发展的今天，纯文字教程已无法满足现代的教学任务。新课改之后的苏教版数学教材注重拓展学生的思维空间。在运用苏教版的高中数学教材进行授课时，数学教师应运用现代化的计算机以及电脑软件，并将其作为重要的教学工具以及知识载体。这种教学形式改变了我国传统的数学课堂教学模式。在我国传统的高中数学课堂中，教师仅靠一支粉笔和一块黑板即可进行教学，非常不利于培养学生的思维能力。现代教学中，教师运用多媒体技术进行教学，可以有效拓展学生的思维空间，并培养学生的发散性思维。

3.注重培养学生的实践能力

苏教版高中数学教材突出了数学知识的应用背景，其旨在培养学生的实践能力。在苏教版高中数学教材中，教材的每章序言都是以实际问题导入教学内容。在教材的编写上，苏教版高中数学教材以通俗易懂的语言陈述问题，并附以插图，增强数学内容的直观性以及趣味性，从而提高学生对数学的学习兴趣。在苏教版数学教材中，教学案例大多是实际生活中存在的问题，通过教学，学生能够提高数学实际应用能力，从而实现学以致用的目标。

4.拓宽数学知识宽带，适当降低高中数学知识难度

数学一向以抽象、富含逻辑、知识乏味等特点而使学生产生抵触心理。原来的高中数学教材，过度强调数学知识的完整性、逻辑性以及系统性，造成数学内容偏难，学生很难理解数学知识。新课改后，苏教版高中数学教材以“人人都学有用的数学”以及“人人都能获得必需的数学”为编排原则，精心挑选了高中数学教学内容，其对传统的立体几何等数学知识放低了要求，并删减了过于复杂的数学内容。

二、高中数学新课标教学的处理

1.数学教学应紧密联系生活

新课改实施以后，苏教版高中数学教材彻底摒弃了传统数学教材的缺点，大量加入了丰富的背景实例以及应用实例，也就是说，苏教版高中数学教材不再仅仅关注客观、系统、富含逻辑的数学理论知识，也开始关注那些主观的、情境类的知识以及学生的生活经历和情感体验。

【例1】估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据。从人口统计年鉴中可以查得我国从1969年至1999年人口数据，如下表所示。你能根据这个表说出我国人口的变化情况吗？

由此题可知，苏教版教材通过实际背景例子引出函数的相关概念，并利用这个例子来研究函数的表示法以及函数的性质。在实际教学中，教师通过讲解函数的应用，对指数函数以及对数函数进行分析，学生既能获得函数的一般解题方法，又能依据题目建立数学模型，进而使解题内容安排紧凑。

2.精心创设情境，给予学生启发和引导

教师要想引导学生独立发现问题、分析问题以及解决问题，教师必须精心设计教学过程，并创设问题情境，在问题情境中给予学生启发和引导。

【例2】已知函数f（x）=x/（1+x2），那么f（1）+f（2）+f（3）+f（4）+f（1/4）+f（1/3）+f（1/2）的值为。

在解析此题的过程中，我们应联想到等差数列求和公式及a1+an=a2+an-1=a3+an-2，教师应引导学生利用等差数列的求和公式解题。在实际教学中，教师应精心设计数学问题，并引导学生独立思考，进而解决数学问题。

苏教版高中数学教材具有鲜明的特色，教师在运用苏教版数学教材进行授课时，应该改变传统的数学教学方式，积极应用现代思维方式及教学方式，从而不断提高课堂教学效率，进而提高学生的实践能力。

（责任编辑黄春香）endprint